資源簡介

《水的組成》教學設計
一、教學目標：
1知識與技能：
（1）認識水的組成。
（2）知道電解水的原理以及實驗現象。
2過程與方法：
能根據實驗現象進行推理、分析、判斷。從水的電解的實驗探究中，學會對實驗現象的分析，進一步得出結論。在合作與討論中，學會主動與他人合作交流、清楚表達自己的觀點。
3情感、態度與價值觀：
了解人類認識物質世界的過程和方法，培養勤于思考、勇于創新的科學素養
二、教學重點與難點
教學重點：電解水的實驗，認識水的組成
教學難點：認識水的組成
三、教學過程
（ 一 ）談話引入
師：水是構成生命體的基本單位，是生命發生、發育和繁衍的基本條件。水在人體總重量中約占70%，一個人每天需要飲用2L以上的淡水，如果人體失水量達到體重的1/4就會失去生命。同學們知道水的組成是怎樣的嗎？直到18世紀末，在前人探索的基礎上，拉瓦錫通過對水的生成與分解的實驗的研究，才揭開了水的組成的秘密?，F在，我們就跟隨拉瓦錫的步伐，來探究一下水的組成吧！
（二、）探究新知：
（一）水的生成
學生回顧：水的物理性質
1、學生自學課本：P79頁第三自然段，完成表格
學生自學后，得出氫氣的物理性質：色、味、態、密度、溶解性。
師生小結：
顏色 狀態 氣味 密度 是否易溶于水
氫氣 無色 氣態 無味 比空氣小 難溶于水
1、 冰能浮在水面上，與水的哪個性質有關？
２、玻璃瓶中的水結冰后為什么常將瓶子凍裂？
３、高原地區燒開水為什么要用高壓鍋？
上面表格中主要體現的是氫氣的物理性質，那么氫氣還有什么化學性質呢？
學生回答：氫氣具有可燃性。
教師強調：純凈的氫氣可以安靜的燃燒，不純的氫氣燃燒時可能發生爆炸。
師：我們知道氫氣在空氣或氧氣里燃燒能生成水，那么水在一定的條件下會不會分解呢？水的元素組成又是怎樣的呢？下面我們就通過實驗來試一試。
（二）、水的分解。
活動探究一：演示實驗，觀看水電解的PPT展示，指導學生觀察實驗現象。
在實驗的過程中，教師介紹水電解器，并強調：（1）是直流電源。（2）水中可加適量的硫酸鈉溶液或氫氧化鈉溶液，以增強水的導電性。
指導學生觀察并記錄兩個電極附近和玻璃管內發生的現象。
兩電極 正極端的玻璃管 負極端的玻璃管
現象
比較兩玻璃管中現象差異
提問：兩電極產生的氣體分別是什么？指導學生閱讀課本81頁資料卡片，水的組成揭秘。(讓學生猜想產生的氣體可能是氫氣、氧氣。為下一步的驗證作鋪墊。)
討論：讓學生討論用什么方法檢驗氫氣、氧氣最佳。
驗證實驗：切斷電源，用燃著的木條分別在兩個玻璃管尖嘴口檢驗電解反應中產生的氣體。
學生觀察并記錄發生的現象：
正極端玻璃管 負極端玻璃管
現象
解釋
小結：水電解巧記憶：
給水通上直流電，兩級均有氣泡現，正氧負氫一比二，助燃可燃來檢驗。
【 或者：正氧負氫、氫二氧一（V） 】
思考：a上述實驗中有無新的物質生成？發生了什么變化？b上述實驗中有什么物質生成？屬于什么反應類型？
c水電解的文字表達式： 水 氫氣 + 氧氣
由上可知：電解水生成的氫氣和氧氣的體積比是２：１，又查得氫氣和氧氣的密度（在標準狀況下分別是0.0899 和 1.429 ）,氫和氧的相對原子質量分別為１和１６，求水的化學式？
當水分子分解時，生成了氫原子和氧原子，2個氫原子結合成1個氫分子，很多氫分子聚集成氫氣；2個氧原子結合成1個氧分子，很多氧分子聚集成氧氣。讓學生感受化學變化過程中，微觀粒子的變化，體會化學變化中，原子不變，而是分子分裂成原子，原子再重新組合成新分子的過程。
討論：通過水的分解實驗以及水的分解微觀示意圖我們獲得了哪些信息呢？
教師總結：1通過水的生成以及水的分解我們知道了水是由氫元素、氧元素組成的。
2、1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的。
三、課堂小結：
通過本節課的學習，有哪些收獲，讓學生發表一下的看法：
四、隨堂練習
1．水是（ ）
①單質；②混合物；③化合物；④純凈物；⑤氧化物
A. ①②③ B. ③④⑤ C. ①③⑤ D. ②③④⑤
2.下列物質屬于混合物的是（ ）
A.蒸餾水 B.水蒸氣 C.冰水 D.礦泉水
3．水被喻為“生命之源”，下列水的性質屬于化學性質的是 ( )
A．在通常情況下，1L水中只能溶解大約30mL氧氣
B．水是無色無味的氣體
C．水在通電的作用下可生成氫氣和氧氣
D．水在1.01ⅹ105Pa下冷卻至0℃可結成冰
4．在電解水的實驗中，若與電源正極相連的試管內收集了n mL氣體，則與電源負極相連的試管內理論上可收集到 (? ?)
　 A. nm L 　B. 2n mL 　C. 0.5n mL 　D. 8n mL
5. (08昆明)有關電解水實驗(如右圖)的下列敘述，錯誤的是 ( )
A試管甲中的氣體是氫氣
B試管乙中的氣體是氧氣
C. 該實驗證明水由氫氣和氧氣組成
D. 該實驗證明水由氫元素和氧元素組成
6、能夠由電解水的實驗直接得出的結論是（ ）
① 水由氫元素和氧元素組成
② 正極與負極產生的氣體的體積比約為1：2
③ 一個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成
④ 在化學反應中，分子可以再分，而原子不能再分
A. ①② B. ③④ C. ①④ D. ①②③④
五、布置作業：課后練習1、2
六、板書設計：一、水的組成
1．電解水的實驗：
（1）現象：兩極出現氣泡，V正極︰V負極=1︰2
（2）電解水的文字表達式：水 氫氣 + 氧氣
2．小結：1、水是由氫元素和氧元素組成的。
2、1個水分子是由2個氫原子和1個氧原子構成的。
七、教學反思
從總體上看，本節課基本上達到了新課程標準要求的三維目標，突破了本節課的重點和難點，充分的利用了資源，發掘了教材，并且更好的使用了教材，在實際應用的過程中，促進了學生的發展，活躍了課堂，教師真正做到組織者、引導者、合作者等作用。注意采用體驗性學習與探究學習的方式，能夠充分發揮學生的主體作用，讓學生成為課堂的主人，讓學生在寬松愉快的環境下，學到化學知識。真正的做到重視個體向重合作學習，從而使全體學生共同進步。
本節課也存在著一定的不足之處
1、 就是在時間上沒有把握的太好，時間分配上還有待改動。
2、 應該把練習題進行分類，以體現因材施教。
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