資源簡(jiǎn)介

《分子和原子》（第一課時(shí)）教學(xué)設(shè)計(jì)與反思
一、【教學(xué)分析】
1、教材分析
本單元在全書中的地位本課題是學(xué)生對(duì)微觀世界的首次了解，也是今后學(xué)習(xí)化學(xué)不可缺乏的理論基礎(chǔ)。對(duì)本課題內(nèi)容的學(xué)習(xí)不僅可以把前面的教學(xué)內(nèi)容從微觀的角度上認(rèn)識(shí)得更加深刻，而且還是后面繼續(xù)學(xué)習(xí)質(zhì)量守恒定律、化學(xué)方程式、物質(zhì)結(jié)構(gòu)等內(nèi)容所必備的基本知識(shí)。
本節(jié)教材分析：本節(jié)課是在學(xué)生學(xué)習(xí)了電解水后的一節(jié)課，有利于學(xué)生對(duì)水的電解是個(gè)化學(xué)變化有一個(gè)新的認(rèn)識(shí)，同時(shí)又是學(xué)生學(xué)習(xí)微觀粒子的第一節(jié)課，它對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)原子、離子等微粒概念、特征、及構(gòu)成物質(zhì)的微觀想象力的建立起到了鋪墊作用。
2、學(xué)生分析：由于分子、原子既看不見也摸不著，所以，學(xué)生要真正建立明確的分子、原子概念是較為困難。九年級(jí)學(xué)生己初步具備了一定的動(dòng)腦能力，觀察問題、分析問題和解決問題的能力，要充分利用實(shí)驗(yàn)、演示等手段，幫學(xué)生完成對(duì)分子特征的認(rèn)識(shí)。
二、【教學(xué)目標(biāo)】
1、知識(shí)與技能
1）認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小的粒子構(gòu)成的。
2）能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。
2、過程與方法：
1）樹立科學(xué)探究能力和合作意識(shí)。
2）形成抽象思維能力，微觀想象力和分析推理的能力。
3、情感態(tài)度價(jià)值觀
1）用科學(xué)態(tài)度和辯證地看問題。
2）增強(qiáng)熱愛祖國(guó)的情感，樹立為民族振興努力學(xué)習(xí)化學(xué)的志向。
三、【教學(xué)重點(diǎn)與難點(diǎn)】
重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子等微小粒子構(gòu)成的，以及會(huì)用微粒的觀點(diǎn)解釋一些常見的現(xiàn)象；
難點(diǎn)：而建立在微觀粒子基礎(chǔ)上的空間想象力及分子概念的形成。
四、【教學(xué)方法及策略】
在教學(xué)中，采用讓學(xué)生主動(dòng)參與，樂于探究和勤于動(dòng)腦的方法，讓學(xué)生在愉悅的環(huán)境下獲得新知識(shí)，從而來提高分析和解決問題以及交流與合作的能力。充分體現(xiàn)學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，教師是教學(xué)的組織者、引導(dǎo)者與合作者的理念。
五、【教學(xué)用具】
儀器：燒杯、注射器、玻璃管、膠塞
藥品：酚酞溶液、濃氨水、紅墨水、酒精
六、【教學(xué)流程圖】
教學(xué)環(huán)節(jié) 教學(xué)內(nèi)容 教學(xué)手段
七、【教學(xué)過程】
教學(xué)活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
（引入） （１）事先分別拿一瓶白醋和一瓶自為水，讓學(xué)生鑒別它們。 （２）演示：紅墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn) 感知、觀察 通過實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)提出問題，激發(fā)學(xué)生的興趣
提出問題（1）為什么通過聞氣味，就可以鑒別出白醋和自來水？（2）為什么把紅墨水滴到水中，整杯水都變紅了？（3）為什么濕衣服會(huì)變干，且在太陽光照射下干的更快？（4）為什么物質(zhì)會(huì)有熱脹冷縮的現(xiàn)象？ 思考 吸引學(xué)生的注意力，體現(xiàn)知識(shí)源于現(xiàn)實(shí)的道理，導(dǎo)入新課
活動(dòng)1分子是很小的微粒，小到什么程度呢？1 個(gè)水分子的質(zhì)量為3×10-26kg，一滴水大約有1.67×1021個(gè)水分子，這個(gè)數(shù)字有多大呢？如果10億人來數(shù)這一滴水中的水分子，日夜不停，要數(shù)2萬年才能數(shù)完 思考想象 借此具體的數(shù)字，讓學(xué)生感性認(rèn)識(shí)到分子的體積和質(zhì)量都很小。
活動(dòng)2 1、取一支試管加入少量蒸餾水，滴加2—3滴酚酞試液，振蕩，仔細(xì)觀察現(xiàn)象并記錄。接著再往試管中加入5—6滴濃氨水，仔細(xì)觀察現(xiàn)象并記錄。2、取A、B、C三個(gè)小燒杯，在A燒杯中倒入約40ml的蒸餾水，滴加5—6滴酚酞試液，并將其中的一半倒入另一個(gè)小燒杯B中；在C燒杯中倒入少量濃氨水，迅速用一個(gè)大燒杯將A、C罩住。將B放在大燒杯外(距離較遠(yuǎn)處)。仔細(xì)觀察現(xiàn)象并記錄。并讓學(xué)生解釋，課前的問題（1）（2） 學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論后，得出分子是不停運(yùn)動(dòng)的。 學(xué)生解釋 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過問題（1）（2），來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，知道化學(xué)與生活緊密相聯(lián)它源于生活，又高于生活。 學(xué)以致用
活動(dòng)3在兩個(gè)一樣大的燒杯里，一個(gè)加熱水，一個(gè)加冷水（水量一樣多），然后分別滴加兩滴品紅，觀察哪個(gè)擴(kuò)散快。讓學(xué)生解釋問題（3） 學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)學(xué)生討論 進(jìn)一步感知分子是在不停運(yùn)動(dòng)，及影響分子運(yùn)動(dòng)的因素
活動(dòng)4：（1）用注射器壓縮空氣（2）（1）用細(xì)玻璃導(dǎo)管，一端塞子塞住，向其中加入半管紅墨水，再滿酒精，再用塞子塞住另一端，搖勻，觀察。讓學(xué)生解釋問題（4）。 學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn) 培養(yǎng)學(xué)生科學(xué)探究能力和合作學(xué)習(xí)意識(shí)，以激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。通過解釋“問題（4）”來增強(qiáng)學(xué)生對(duì)生活和自然界中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲，知道化學(xué)與生活緊密相聯(lián)它源于生活，又高于生活。
活動(dòng)5： 小結(jié)本課。 梳理、小結(jié) 培養(yǎng)學(xué)生解決問題、概括、歸納、小結(jié)的能力
活動(dòng)6：限時(shí)練習(xí)（5分鐘）（一）、解釋下列生活中的現(xiàn)象：1、放在衣櫥中的“樟腦丸”一段時(shí)間后會(huì)消失。而櫥中的卻有樟腦味？2、酒精揮發(fā)3、用水壺?zé)_水時(shí)，水開了會(huì)將壺蓋頂開4、水銀溫度計(jì)能指示溫度高低5、打氣筒將空氣壓入自行車胎（二）、假如你是燒杯中的一顆水的小微粒，在你周圍看到了什么？如果給你稍稍冷卻或加熱，你又會(huì)怎樣？展開你想象的翅膀，在化學(xué)的微觀世界中翱翔吧！ 學(xué)生限時(shí)做練習(xí)（一）題6分鐘（二）題3分鐘 解釋應(yīng)用本節(jié)知識(shí)，并檢測(cè)學(xué)生掌握本節(jié)內(nèi)容情況
八、【教學(xué)反思】
這節(jié)課，充分體現(xiàn)了“問題――探究式”的教學(xué)模式，收到了良好的教學(xué)效果。主要體現(xiàn)在以下幾個(gè)方面：
一、課堂氣氛活躍，學(xué)生參與的積極性高，小組內(nèi)的學(xué)生間的合作較好。
二、本節(jié)課通過創(chuàng)設(shè)情境的導(dǎo)課如學(xué)生能鑒別白醋和自來水，就將學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和探究欲望激起；很自然的就引出了分子。
三、運(yùn)用了非常具體的數(shù)字和形象的比喻來說明分子的質(zhì)量和體積很小；對(duì)分子是不斷運(yùn)動(dòng)特征教學(xué)時(shí)，體現(xiàn)了學(xué)生的主體地位，讓學(xué)生親自通過實(shí)驗(yàn)去探究，通過實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象分析，學(xué)生自然而然地也就把“分子是不斷運(yùn)動(dòng)的”這一特征總結(jié)出來了。 在分子間有間隔教學(xué)時(shí)時(shí)，采用了讓學(xué)生親自動(dòng)手將水和 酒精混合，親自來推注射器，從而讓學(xué)生多方位感受“分子間有間隔”的事實(shí)。每個(gè)特征探究完后，都讓學(xué)生用分子的基本特征來解釋課前提出的問題，達(dá)到了學(xué)以致用的目的。
三、從學(xué)生的課堂練習(xí)中可以體會(huì)到學(xué)生對(duì)本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)掌握比較熟練、效果較好。
在本節(jié)課的教學(xué)中，若再采用小組競(jìng)賽的方式，讓學(xué)生舉出一些生活中常見的例子，并用分子的觀點(diǎn)加以解釋，效果會(huì)更好，課堂氣氛會(huì)更活。
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課
（１）事先分別拿一瓶白醋和一瓶自為水，讓學(xué)生鑒別它們。
（２）演示：紅墨水在水中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)
通過實(shí)物展示和實(shí)驗(yàn)
活動(dòng)2：分子運(yùn)動(dòng)的探究
①教材上的活動(dòng)與探究
②學(xué)生解釋，課前的問題（1）
活動(dòng)4：分子間在間隔探究：①用注射器壓縮空氣②酒精與水混合實(shí)驗(yàn)③讓學(xué)生解釋問題（4）
教師打比方，學(xué)生想象
科學(xué)探究過程
活動(dòng)1：分子是很小的微粒，小到什么程度呢？
教師口述找展示
（1）為什么通過聞氣味，就可以鑒別出白醋和自來水？（2）為什么把紅墨水滴到水中，整杯水都變紅了？（3）為什么濕衣服會(huì)變干，且在太陽光照射下干的更快？（4）為什么物質(zhì)會(huì)有熱脹冷縮的現(xiàn)象？
提出問題
學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論后，
成果展示：學(xué)生解釋
學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論后，
成果展示：學(xué)生解釋
1、分子可以構(gòu)成物質(zhì)
2、分子的特性：①、分子的體積、質(zhì)量都很小。②、分子在不斷運(yùn)動(dòng)③、分子間有間隔
學(xué)生動(dòng)手完成實(shí)驗(yàn)，學(xué)生討論后，
成果展示：學(xué)生解釋
活動(dòng)3：影響分子運(yùn)動(dòng)因素探究
①品紅在熱水與冷水中的擴(kuò)散實(shí)驗(yàn) ②讓學(xué)生解釋問題（3）
知識(shí)梳理
限時(shí)訓(xùn)練
展示問題，解釋應(yīng)用
學(xué)生互相補(bǔ)充完成
練習(xí)及評(píng)價(jià)

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