資源簡介

8.1 精卵結合孕育新的生命教學設計
一、設計依據與構想
本課是第四單元第八章《人的生殖和發育》的第一節。所以，本課的教學不僅要完成本節課的教學目標，還要做好整個單元和整個章節的導言，納入到整個初中生物教學內容的知識體系里來，使學生能夠建立起整體的知識框架，能夠把人放在生物圈中去認識，進一步完善生態系統的概念，也為后面的學習作好鋪墊。本節課雖然是以人為例來認識精卵結合孕育新生命的，但教師不要把學生的視野僅僅限制在人的生殖上，而是要通過認識人的生殖過程，來認識生物的有性生殖，認識物種延續的方式——生殖，為八年級上學期學習生物的生殖埋下伏筆。端正學生的認知態度、揭開生殖知識的神秘面紗又是這節課成敗的另一個重要因素，剛剛進入青春期的初中學生對“人的生殖與發育”方面的話題很好奇，但由于受傳統觀念的影響又不能坦然面對，教學中教師要做好引導工作，盡量消除這些知識的神秘性，以科學的態度、巧妙的設計、坦然的教態，讓學生能夠像接受其他知識一樣自然地接受這些知識。
二、教材分析?
(一)知識目標
1.能夠說出男女生殖系統的結構和功能
2.說明睪丸和卵巢是男性和女性的主要生殖器官。
(二)能力目標
1.通過觀察人的生殖系統的結構、精子和卵子的形態，訓練學生的觀察能力。
2.通過視頻資料觀察精子和卵子的排出過程，并能用語言描述，從而訓練學生獲得信息和語言表達能力。
(三)情感態度與價值觀目標
1.了解生命的誕生過程后，使學生認識到生命的可貴，從而懂得珍惜生命。
2.通過采訪母親，讓學生以新的視角來感受母愛，對學生進行愛的教育和感恩教育。
三、教學重、難點?
(一)教學重點
1.識別男女生殖系統的基本結構和功能。
(二)教學難點
1.分別說明睪丸和卵巢是男性和女性的主要生殖器官。
四、課前準備?
1.男女生殖系統結構的模型和視頻資料。
2.展示精子和卵子形態的圖片資料。
3.演示精子、卵子排出的視頻資料。
五、教學過程
教學過程 教師的主導作用 學生主體活動 設計意圖
問題導入 小時候我們都有一個疑惑，會問媽媽：“我是從哪里來的呢？”人類通過生殖系統代代相傳，延續種族，那么生命是如何誕生的呢？ 學生積極思考，回答教師提出的問題。 提出生活中小時候的問題，激發學生興趣，從而導入新課。
男性 生殖 系統 課件出示問題：1.認識構成男性生殖系統的器官和位置。2.說出男性生殖系統的功能。3.說出精子的產生部位和排出的路線。展示圖片，引導說出構成男性生殖系統器官和功能；并總結男性生殖系統的功能。 學生結合圖8-1男性生殖系統結構模式圖，小組合作完成問題，并回答問題。 學生通過自主、合作、總結，學習男性生殖系統的組成和功能，培養學生自主學習、合作探究的能力。
女性生殖系統 課件出示問題：1.認識構成女性生殖系統的器官和位置。2.說出女性生殖系統的功能。3.觀看視頻，鞏固男性、女性生殖系統的組成和功能，并思考：精子和卵子的產生部位和排出路線。4.小組內學生將寫有男性生殖系統器官的紙片按照精子的排出路線排序。5.分別展示男女性生殖系統的模式圖，老師幫助學生在黑板上畫出精子和卵子的排出路線。 學生結合圖8-2女性生殖系統結構模式圖，小組合作完成問題。學生觀看視頻，鞏固知識并思考問題。學生積極討論并在白板屏幕上畫出精子和卵子的排出路線。 學生小組內合作學習女性生殖系統的組成和功能，培養學生合作探究的能力。學生通過觀看視頻，提取精子和卵子排除路線的內容，并白板畫出來，培養學生提取信息的能力，提高學生的生物科學素養。
男女主要生殖器官 合作交流：男女生殖系統主要的生殖器官是什么？為什么？ 小組內合作交流問題并回答問題。 前后呼應，解決“我是從哪里來的？”問題。
達標檢測 取消屏幕廣播，六個電視上展示檢測內容優秀。 學生小組PK，鞏固男女生殖系統的組成和功能。 用競賽和游戲的方式，檢查學習效果。
板書設計 8.1 精卵結合孕育新的生命一、男性生殖系統1.組成：睪丸、輸精管、附睪、陰莖2.功能：產生精子；分泌雄性激素；把精子輸送到女性的生殖器官中去。二、女性生殖系統1.組成:卵巢、輸卵管、子宮、陰道2.功能：產生卵子；分泌雌性激素；為受精卵和胚胎提供良好的孕育環境。

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