資源簡介

第2節 水中的藻類植物
教學目標
1．認識藻類植物的基本特征及其與人類生活的關系。
2．關注藻類植物的生存狀態，形成保護生態環境的意識。
3．嘗試完成“觀察水綿”活動，在活動中提高觀察和動手能力。
教學重難點
【教學重點】
概述藻類植物的基本特征。
【教學難點】
觀察水綿，掌握觀察過程。
課前準備
教師準備：多媒體課件、觀察水綿的材料用具等。
學生準備：預習本節內容。
教學過程
一、導入新課
【教師】課件展示一張春天池塘的照片，同時呈現法布爾的話“當我面對池塘，凝視著它的時候，我從來都不會覺得厭倦。在這個綠色的小小世界里，不知道會有多少忙碌的小生命生生不息……”，啟發學生思考：池塘的水為什么會發綠？（建議播放視頻：【情境素材】水中的藻類植物）
二、講授新課
（一）觀察水綿
【教師】藻類是地球上最早登上生命舞臺的植物，我們日常所見，井水比較清澈透亮，但池塘里的水就往往混濁而帶綠，甚至呈現銹色以至淡紅，海水也如此，這就是有藻類植物的原因。同學們平時看到過藻類植物嗎？
【學生】根據生活經驗，回答。
【教師】課件展示不同的淡水和海洋藻類，提問：這些藻類有根、莖、葉嗎？它們生活在怎樣的環境中？下面我們以水綿為例來進行觀察。
【教師】指導學生先用肉眼觀察：
1．看一看：顏色？形狀？
2.摸一摸：有何感覺？
3.找一找：有根、莖、葉嗎？
【學生】觀察、觸摸水綿，并回答。
【教師】那我們如果想要知道水綿細胞的結構該怎么辦呢？引導學生借助顯微鏡觀察水綿。帶領學生簡單回顧臨時裝片的制作方法和顯微鏡的使用方法。（建議使用視頻：【教學實驗】練習使用顯微鏡）
【學生】回顧臨時裝片的制作方法和顯微鏡的使用方法，明確操作步驟。
【教師】下面請大家利用顯微鏡來觀察水綿。教師巡視并進行指導。請同學將顯微鏡下看到的細胞形態在紙上畫下來。
【學生】動手完成實驗并繪圖。
【教師】在剛才的實驗中，你認為自己或同組同學在操作上有什么問題？有什么需要改進的地方？
【學生】反思并完善實驗過程。
【教師】提問：（1）顯微鏡下觀察水綿是單細胞生物還是多細胞生物？（2）細胞呈什么形態？是怎樣排列的？（3）和其他植物細胞相比顯著的不同在哪里？
【學生】思考并回答問題。
【教師】請同學一起歸納藻類植物的基本特征。
【學生】歸納并總結藻類基本特征。
（二）藻類植物與人類生活的關系
【教師】請大家想一想藻類植物對我們人類有沒有作用？
【學生】結合生活經驗，回答。
【教師】總結藻類植物的作用（建議知識卡片：【生物世界】藻類與人類生活的關系）
【學生】聽講或閱讀卡片，認同藻類植物與人類關系密切。
【教師】那么藻類是不是越多越好呢？
【學生】結合生活經驗，回答。
【教師】課件展示“赤潮”、“水華”圖片。講解赤潮、水華形成的原因和危害。
【聽講】了解赤潮、水華的形成原因。
課堂反饋
1．藻類植物結構上最主要的特點是（ B ）
A．有單細胞的，也有多細胞的
B．沒有根、莖、葉的分化
C．都含有葉綠體
D．都是由細胞構成的
2．根據下圖填寫水綿各部分結構的名稱，并回答問題：
（1）圖中，①是________，②是________，③是________，④是________， ⑤是________，⑥是________。
（2）由圖可知，水綿是由_____狀的細胞組成的。光合作用的場所是_______。
答案：（1）細胞壁 細胞膜 細胞核 細胞質 葉綠體 液泡
（2）長筒 葉綠體
四、課堂小結
【教師】和學生一起小結本節的知識，學生邊講教師邊板書，或通過課件展示。
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