資源簡介

八年級物理《機械運動》知識點
一、長度和時間的測量
1、長度的單位：國際單位：米(m) 常用單位及其換算：
常考的物理估測：課桌的高度約0.75m；物理課本的寬度約18cm；物理課本的長度約20~30cm；一支鉛筆的長度約20cm；成年人走兩步的距離約1.5m；教室每層樓高約3m；一頁紙的厚度約0.1mm……
2、長度的測量——刻度尺、三角尺、卷尺
正確使用刻度尺：（1）【會選】使用前根據需要選擇合適的刻度尺。
（2）【會看】使用前觀察刻度尺的零刻度、量程（刻度尺的測量范圍）、分度值（相鄰兩刻度線之間的長度，它決定刻度尺測量的精確程度）
（3）【會放】測量時刻度尺的零刻度線應對準所測物體的一端，刻度線要緊貼被測物體且與被測長度平行，不得歪斜；
（4）【會讀】讀數時視線要與尺面垂直，讀數時要估讀到分度值的下一位，被測長度另一端正對刻度線讀數時估讀為0。
（5）【會記】記錄結果應包括數值和單位。
※長度的特殊測量方法：
① 用累積法測微小長度，如測細銅絲的直徑、一頁紙的厚度；
② 用尺規配合測硬幣直徑、乒乓球直徑、圓錐的高度；
③ 用化曲為直法（細棉線）測量地圖上鐵路長度、圓的周長；
④ 用滾輪法測操場的周長、從家到學校的距離。
4、時間的測量
[SI]中時間的基本單位是秒(s)。時間的單位還有小時(h)、分(min)。
1h=60min 1min=60s 1h=3600s
測量工具：鐘、表（停表的正確使用和讀數）
常考時間估測：橡皮從課桌掉到地上的時間約0.4s；演奏中華人民共和國國歌用時約50s；普通中學生跑完100m用時約15s；脈搏1min內跳動的次數約75次……
【例1】如圖所示，用刻度尺測量圓柱體的直徑，所用刻度尺的分度值是 1mm ，從圖中知圓柱體的直徑是 1.85 cm。
5、誤差
測量時，受測量儀器和測量方法的限制，測量值與真實值之間總會有差別，這種差別就是誤差。錯誤是由于不遵守測量儀器的使用規則，或讀取、記錄測量結果時粗心等原因造成的。
兩者區別：誤差不能消除，但可以減小，例如多測量幾次取平均值作為測量結果、使用精密的測量工具、改進測量方法等；錯誤可以消除。
【例2】小麗在測一個物體長度時記錄的數據為14.51 dm、14.50 dm、14.53 dm，物體長度測量值應記為__14.51__dm。
[注意]（1）測量數據中的錯誤數據應先去除；（2）結果保留的有效數字的位數應與測量值保持一致，最后一位數字采取“四舍五入”法處理。
二、運動的描述
1、在物理學里，我們把物體位置隨時間的變化叫做機械運動。
2、參照物
（1）定義：判斷物體是運動還是靜止時，作為標準的物體叫做參照物。
（2）任何物體都可做參照物（不能選擇所研究的對象本身作為參照物，那樣研究對象總是靜止的），通常選擇參照物以研究問題的方便而定。如研究地面上的物體的運動，常選地面或固定于地面上的物體為參照物，在這種情況下參照物可以不提。
（3）選擇不同的參照物來觀察同一個物體結論可能不同。同一個物體是運動還是靜止取決于所選的參照物，這就是運動和靜止的相對性。
【例3】坐在向東行使的甲汽車里的乘客，看到路旁的樹木向后退去，同時又看到乙汽車也從甲汽車旁向后退去，試說明乙汽車的運動情況。
分三種情況：①乙汽車沒動 ②乙汽車向東運動，但速度沒甲快 ③乙汽車向西運動
【點撥】根據參照物判斷物體的運動狀態的關鍵是判斷所研究物體相對于參照物的位置是否發生變化。如果位置變化了，他就是運動的，如果沒變化，就是靜止的。
三、運動的快慢
1、速度
（1）比較物體運動快慢的方法：一種是在相同的時間內，比較物體經過的路程，經過路程長的物體運動得快；另一種是物體運動路程相同的情況下，比較它們所用的時間，所用時間短的運動的快。
（2）物理學中，把路程和時間之比叫做速度。
（3）公式： 變形公式：
（4）物理意義：速度是表示物體運動快慢的物理量，在數值上等于物體在單位時間內通過的路程。這個數值越大，表示物體運動得越快。
（5）國際單位制： m/s 常用：km/h 1m/s = 3.6 km/h
常考運動物體速度的估測：人正常步行的速度約1.1m/s；15℃時聲音在空氣中的傳播速度340m/s；自卸車的行駛速度約5 m/s……
2、勻速直線運動
（1）如圖甲，物體沿著直線且速度不變的運動叫做勻速直線運動（任意相等的時間內通過的路程相等）——最簡單的機械運動
【例4】由s-t圖可知甲的速度 大于 乙的速度，由v-t圖可知甲的速度 大于 乙的速度。（選填“大于”“等于”或“小于”）（甲、乙都做勻速直線運動）
【方法歸納】右圖圖象題應先看清橫、縱坐標所表示的物理量，在s- t圖象中，傾斜直線表示做勻速直線運動，水平直線表示靜止；在v- t圖象中，傾斜直線表示做變速直線運動，水平直線表示做勻速直線運動。
（2）如圖乙，物體做直線運動時，速度的大小常常是變化的，即在相等的時間內經過的路程不相等，這種運動叫做變速直線運動。
（3）平均速度：變速運動中，常用平均速度來粗略描述物體運動快慢。平均速度表示的是運動物體在某一段路程（或某一段時間內）的平均快慢程度。——求某段路程上的平均速度，必須找出該路程及對應的時間。
【例5】某同學在百米賽跑時，在前8 s內加速跑完了36 m，接著保持8 m/s的速度跑完全程，則他百米賽跑的成績是_16__s，百米賽跑的平均速度為_6.25__m/s。
四、測量平均速度
（1）實驗原理：；使用的測量工具：刻度尺和停表；
（2）使用的斜面的坡度較小，其目的是： 增長 （選填“縮短”或“增長”）測量時間，以減小測量時間的誤差，金屬片的作用是使小車在同一位置停下。
（3）分析可以發現：小車上半程的平均速度小于下半程的平均速度，可見小車在斜面上做變速直線運動。
（4）小車沿斜面下滑做變速直線運動，測小車通過斜面下半段路程的平均速度，不能(填“能”或“不能”)讓小車從斜面中點靜止釋放，原因是所測時間不是運動過程中下半程時間。
千米(km)
米(m)
分米(dm)
厘米(cm)
)
毫米(mm)
微米(μm)
納米(nm)
10
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1000八年級物理《聲現象》知識點
一、聲音的發生與傳播
1、物體發聲時的共同特征是：一切發聲的物體都在振動。用手按住發聲的音叉，發聲也停止，說明振動停止發聲也停止。振動的物體叫聲源。
【注意】① 一切發聲的物體都在振動，有物體振動但不一定能夠聽到聲音。（如發聲的物體在真空中振動、物體的振動頻率在人耳的聽覺范圍之外……）
② 振動停止發聲也停止，但聲音不一定停止。
③ 如圖所示，在探究“聲音是由物體振動產生” 的實驗中，將正在發聲的音叉緊靠懸線下的乒乓球，發現乒乓球被多次彈開。這樣做是為了：把音叉的微小振動放大，便于觀察——轉換法。
2、探究“聲的傳播”，如圖所示。
交流討論：①在玻璃鐘罩內的木塞上放一個正在發聲的音樂鬧鈴，此時你能（填“能”或“不能”）聽到音樂。②用抽氣設備抽去鐘罩內空氣，在抽氣的過程中，你聽到音樂聲會減小，但能（填“能”或“不能”）看到鬧鈴振動。③如果把鐘罩內空氣完全抽出我們將不會聽到聲音。這個實驗用到一種物理方法是：理想實驗法（或科學推理法）。
實驗結論：聲音的傳播需要介質，真空不能傳聲。月球上沒有空氣，所以登上月球的宇航員們即使相距很近也要靠無線電交談。
傳聲介質：固體、液體、氣體 傳播形式：聲波
3、聲速的大小等于聲音在每秒內傳播的距離。一般情況下，v固>v液>v氣 聲音在15℃空氣中的傳播速度是340m/s，合1224km/h，在真空中的傳播速度為0m/s。
4、閱讀P30小資料――一些介質中的聲速，從中我們可以獲取信息：
（1）固體、液體、氣體都能傳播聲音；
（2）聲速的大小跟介質的種類有關。一般來說，聲音在固體中傳播比液體中快，在液體中比氣體中快。
（3）同一種介質傳聲，溫度越高，傳播聲音越快。（聲速的大小與介質的溫度有關）
5、回聲是由于聲音在傳播過程中遇到障礙物被反射回來而形成的。如果回聲到達人耳比原聲晚0.1s以上，人耳能把回聲跟原聲區分開來，此時障礙物到聽者的距離至少為17m。在屋子里談話比在曠野里聽起來響亮，原因是屋子空間比較小造成回聲到達人耳比原聲晚不足0.1s 最終回聲和原聲混合在一起使原聲加強。
【利用】利用回聲可以測定海底深度、冰山距離、敵方潛水艇的遠近。測量中要先知道聲音在海水中的傳播速度，測量方法是：測出發出聲音到受到反射回來的聲音訊號的時間t，查出聲音在介質中的傳播速度v，則發聲點距物體S=vt/2。
6、我們平常聽到聲音的兩種傳導方式：空氣傳導和骨傳導。
二、聲音的特性
1、樂音是物體做規則振動時發出的聲音。
2、音調——聲音的高低。
探究音調的影響因素，如圖。
交流討論：把鋼尺緊按在桌面上，一端伸出桌邊，用相同的力撥動鋼尺，鋼尺振動得快發出的音調高；用同樣大的力撥動粗細不同的橡皮筋時可以發現，橡皮筋振動得快發聲音調高。綜合兩個實驗現象你得到的共同結論是：音調跟發聲體振動頻率有關系，頻率越高音調越高；頻率越低音調越低。物體在1s振動的次數叫頻率，物體振動越快 頻率越高。頻率單位次/秒又記作Hz 。
超聲波：頻率大于20000Hz 次聲波：頻率小于20Hz
3、響度：人耳感受到的聲音的大小。響度跟發聲體的振幅和距發聲體距離的遠近有關。振幅越大響度越大。減小聲音的分散可以增大響度。
4、音色：不同發聲體的材料、結構不同，發出聲音的音色也不同。
5、波形圖辨別樂音三要素：
音調相同
響度相同
音色不同
※ 打擊樂器（鼓）：鼓皮振動發聲；鼓皮繃得越緊，振動越快，音調越高；擊鼓力量越大，鼓皮的振動幅度就越大，響度也越大。
弦樂器（二胡、小提琴、鋼琴）：通過弦的振動發聲；長而粗、不緊的弦發聲的音調低，短而細、繃緊的弦發聲的音調高；弦的振動幅度越大，聲音的響度就越大。
管樂器（長笛、蕭、號）：吹奏時空氣柱振動發聲；長的空氣柱產生低音，短的空氣柱產生高音。
三、聲的利用
可以利用聲來傳遞信息和傳遞能量。（實例分析）
四、噪聲的危害和控制
1、當代社會的四大污染：噪聲污染、水污染、大氣污染、固體廢棄物污染。
2、物理學角度看，噪聲是指發聲體做無規則的雜亂無章的振動發出的聲音；環境保護的角度噪聲是指妨礙人們正常休息、學習和工作的聲音，以及對人們要聽的聲音起干擾作用的聲音。
3、人們用分貝（dB）來劃分聲音等級；聽覺下限0dB；為保護聽力應控制噪聲不超過90dB；為保證工作學習，應控制噪聲不超過70dB；為保證休息和睡眠應控制噪聲不超過50dB 。
4、減弱噪聲的方法：在聲源處減弱、在傳播過程中減弱、在人耳處減弱。（實例）八年級物理《物態變化》知識點
一、溫度計
1、溫度是表示物體冷熱程度的物理量。
2、溫度常用單位是攝氏度（℃）
規定：在一個標準大氣壓下冰水混合物的溫度為0攝氏度，1標準大氣壓下沸水的溫度為100攝氏度。它們之間分成100等份，每一等份叫1攝氏度 某地氣溫-3℃讀做：零下3攝氏度或負3攝氏度。
3、測量——溫度計（常用液體溫度計）
① 家庭和實驗室里常用的溫度計是根據液體熱脹冷縮的規律制成的。
※溫度計的玻璃泡要做大的目的是：溫度變化相同時，體積變化大，上面的玻璃管做細的目的是：液體體積變化相同時液柱長度變化大。
② 常用溫度計的使用方法：
使用前：估測待測液體的溫度，選擇合適量程的溫度計（量程太大可能讀不出示數，量程太小則損壞溫度計）；并認清溫度計的分度值，以便準確讀數。
使用時：溫度計的玻璃泡全部浸入被測液體中，不要碰到容器底或容器壁；溫度計的玻璃泡浸入被測液體中稍候一會兒，待溫度計的示數穩定后再讀數；讀數時溫度計的玻璃泡要繼續留在被測液體中，視線與溫度計中液柱的液面相平。
③ 體溫計——用于測量人體溫度
量程及分度值：量程——35~42℃ 分度值——0.1℃
結構的特殊性：體溫計的玻璃泡與直玻璃管之間有一個很細的縮口，當體溫計離開人體時，水銀變冷收縮，縮口中的水銀柱斷開，玻璃管中的水銀不能退回玻璃泡內。使用前必須拿體溫計的上端甩一甩，將上面的液柱甩回來，測量才會準確。
使用及讀數方法：可離開人體讀數。（用酒精消毒，不能用煮沸的方法消毒。）
二、熔化和凝固
1、物態變化名稱及吸放熱情況
判斷物態變化具體形式時，一是正確判斷發生物態變化前后物質的狀態；二是要正確把握六種物態變化形式的定義，明確各式發生在哪兩種物態變化之間的變化，然后做出判斷。
2、探究固體熔化時溫度的變化規律
將試管放到燒杯的水中加熱——使試管盡可能均勻受熱。
熔點：晶體熔化時的溫度叫熔點。
凝固點：液體凝固形成晶體時的溫度叫凝固點。
同一種物質的凝固點和熔點是相同的。
晶體與非晶體的比較
晶體的熔化圖象 非晶體的熔化圖象 晶體的凝固圖象 非晶體的凝固圖象
熔化（或凝固）的特點：晶體有一定的熔化溫度（即熔點），在熔化（或凝固）時，吸收（或放出）熱量，溫度保持不變，處于固液共存狀態；非晶體沒有確定的熔化溫度，在熔化（或凝固）時，吸收（或放出）熱量，溫度持續升高（或降低），是一個由固態變軟、變稀、變成液態的過程。
晶體熔化（或凝固）的條件：溫度達到熔點（或凝固點），繼續吸收（或放出）熱量。在分析問題時，這兩個條件缺一不可。
常見的晶體物質：海波、萘、冰、食鹽，各種金屬等；
常見的非晶體物質：松香、石蠟、玻璃、瀝青、蜂蠟等
三、汽化和液化
1、汽化現象有兩種方式：蒸發、沸騰，兩種方式都要吸熱。
2、沸騰和蒸發的區別：蒸發是液體在任何溫度下都能發生，并且只在液體表面發生、緩慢的汽化現象；沸騰是在一定溫度下，在液體內部和表面同時發生的劇烈的汽化現象。
3、探究水的沸騰
實驗中要注意的問題：① 燒杯放在石棉網上加熱且燒杯加蓋；
② 用酒精燈的外焰加熱；③ 溫度計的正確使用；④ 為縮短加熱時間，可用溫水加熱或減少水的質量（水要適量）。
水沸騰前 水沸騰時 水沸騰時溫度與時間的關系曲線
沸騰現象：例-水沸騰前，氣泡少，上升時變小；沸騰時有大量的氣泡上升，變大，到水面破裂，釋放出水蒸氣。
沸騰規律（沸騰圖象）：液體在沸騰時，要不斷地吸熱，但溫度保持在沸點不變。
沸點：液體沸騰時的溫度。
液體沸騰必要條件：溫度達到沸點、不斷吸熱。
沸點與氣壓的關系：一切液體的沸點都是氣壓減小時降低，氣壓增大時升高。
4、影響蒸發快慢的因素——實驗方法：控制變量法
①液體自身的溫度。 ②液體蒸發的表面積。 ③液體表面附近的空氣流動速度。
液體蒸發吸熱，致使液體和它依附的物體溫度下降，有致冷作用。
“坎兒井”是一個地下灌溉工程，輸水過程中可以減少水的蒸發和滲漏。
5、使氣體液化的方法
降低溫度，可以使氣體液化。所有的氣體溫度降低到足夠低時，都可以液化。
一定溫度下，壓縮體積也可以使氣體液化。
【點撥】
冰棍周圍冒“白氣”——“白氣”不是水蒸氣，是水蒸氣液化成的小水珠。
電冰箱中的物態變化：冷凍室——汽化吸熱
冷凝器——液化放熱
四、升華和凝華
【小知識】
在大規模的食品運輸中，要采取降溫措施防止食品變質。然而，使用電冰柜是不可能的。常常是在密封的食品袋周圍放些干冰，利用干冰的升華吸熱來使食品降溫。
干冰粉噴灑在舞臺上就形成白霧，那么舞臺上的白霧是怎樣形成的呢？
舞臺上噴出的干冰瞬間升華，從周圍空氣中吸熱，導致周圍空氣溫度下降，空氣中的水蒸氣遇冷液化成小水珠，即我們所見到白霧。
人工降雨利用干冰在云層中升華吸熱降溫，水蒸氣遇冷凝華形成小冰晶，小冰晶下落遇到熱的氣流熔化成小水珠，小水珠越結越大下落到地面就形成雨。
霧、露：水蒸氣液化（放熱）成小水滴
霜、雪：水蒸氣凝華（放熱）成冰花
云：水蒸氣凝華（放熱）成小冰晶或液化（放熱）成小水滴
雨：水蒸氣液化（放熱）成水、冰晶熔化（吸熱）成水
雹：小水滴凝固（放熱）成冰塊（形成過程比較復雜）
液化 放熱（“白氣”、霧、雨）
凝固 放熱（水結冰）
熔化 吸熱（冰熔化成水）
汽化 吸熱（灑在地面的水變干）
升華 吸熱（冬天，冰凍的衣服變干）
凝華 放熱（霜、雪的形成）
固
液
氣八年級物理《光現象》知識點
一、光的直線傳播
1、光源：能夠發光的物體叫光源。月亮本身不會發光，它不是光源。
2、規律：光在同一種均勻介質中是沿直線傳播的。
【點撥】①為了清晰地觀察到光束在不同介質中的傳播路徑，實驗最好在較黑暗的環境下進行。
②顯示光路的方法：在空氣中噴水霧、點燃蚊香，在液體中滴入幾滴牛奶等。
③光線實際上是不存在的，是由一小束光抽象而建立的理想物理模型，建立理想物理模型是研究物理的常用方法之一。
3、光沿直線傳播的現象及應用舉例：小孔成像（倒立實像，實像的形狀與小孔的形狀無關，只與物體的形狀有關）、影子的形成、日食、月食、激光準直等。
4、光在真空中速度C=3×108m/s=3×105km/s；光在空氣中速度約為3×108m/s。光在水中速度為真空中光速的3/4，在玻璃中速度為真空中速度的2/3 。
【拓展】光年是天文學上的長度單位。1光年表示光在1年內傳播的距離。
二、光的反射
1、光遇到水面、桌面以及其他許多物體的表面都會發生反射。
2、探究光反射時的規律
【點撥】（1）光屏在實驗中的作用：①顯示光的傳播路徑；②驗證反射光線、入射光線和法線在同一平面內。（2）實驗中，將光屏折轉一定角度，是為了驗證反射光線、入射光線和法線在同一平面內。（3）本實驗是一個歸納性實驗，做多次實驗的目的是分析數據歸納得出結論，使實驗結論更具普遍性。
在反射現象中，反射光線與入射光線、法線在同一平面內，反射光線、入射光線分別位于法線兩側，反射角等于入射角。在反射現象中，光路可逆。
【點撥】入射光線與法線重合（垂直鏡面入射），反射光線也與法線重合。即入射角為0°，反射角也為0°。
【解題有妙招】剖析作圖題類型，正確解答光的反射作圖題。
（1）根據入射（反射）光線畫出反射(入射）光線，標明反射（入射）角。
作圖步驟：過入射點作鏡面的垂線，即為法線，根據反射角等于入射角作出反射光線或入射光線，并確定反射角或入射角的大小。
（2）利用反射來使光線沿要求方向傳播，例如照亮山洞、照亮井底等。
作圖步驟：此類題目可根據題意確定已知光線，然后參照上面的作圖步驟進行。
（3）根據反射光線和入射光線的夾角來確定平面鏡的位置。
作圖步驟：作出反射光線與入射光線夾角的平分線，此即為法線；過入射點作法線的垂線，即可得到平面鏡的位置。
（4）確定發光點的位置。
作圖步驟：根據兩條或多條反射光線作出入射光線，則入射光線的交點即為發光點。
作圖時的注意事項：（1）法線一定要畫虛線，光線一定要畫實線。（2）當畫好光線后，一定不要忘記用箭頭標出光線的方向。
3、鏡面反射和漫反射
【點撥】①鏡面反射和漫反射都遵循光的反射定律。②能從各個方向看到本身不發光的物體，是由于光射到物體上發生漫反射的緣故。③強烈太陽光照射到玻璃幕墻、磨光的大理石這些光滑表面時，會產生鏡面反射，造成“光污染”。
三、平面鏡成像
1、探究平面鏡成像的特點
【實驗中注意的問題】①在用玻璃板代替平面鏡的目的是：便于找到并確定蠟燭像的位置；②使用兩只完全一樣的蠟燭是為了：比較像與物體的大小；③刻度尺的作用是便于比較像與物到玻璃板的距離的關系。④兩支蠟燭都是點燃的嗎？ 只點燃一支；⑤眼睛應該在玻璃板的那一側觀察？點燃蠟燭的這一側。⑥實驗時，如果通過玻璃板能看到同一個蠟燭有兩個像，則是因為玻璃板太厚，玻璃板的前后兩個表面各形成一個像。因此實驗時盡量選用薄玻璃板。
【平面鏡成像特點】平面鏡所成像的大小與物體的大小相等，像和物體到平面鏡的距離相等，像和物體的連線與鏡面垂直。平面鏡所成的像與物體關于鏡面對稱。平面鏡成虛像，是由光的反射形成的。
【點撥】①我們在觀察平面鏡成像時會有近大（靠近鏡面像大）遠小（遠離鏡面像小）的感覺，這是由人的“視角”造成的錯覺。事實上，平面鏡所成像的大小總是與物體的大小相等，像的大小與物體到平面鏡的距離無關。
②虛像不能用光屏承接，但虛像同樣能夠被人觀察到或用照相機拍攝到。
③平面鏡成像作圖時應注意：（1）像和物對稱點的連線與鏡面垂直，要畫上垂直符號；（2）反射光線的反向延長線過像點；（3）只有入射光線和反射光線用實線表示（鏡面除外），其他均用虛線表示。
2、平面鏡的應用：①成像；②改變光的傳播方向。
3、凸面鏡和凹面鏡——利用光的反射
凸面鏡：對光有發散作用，能擴大視野。如汽車的后視鏡、街頭路口的反光鏡等；
凹面鏡：對光有會聚作用。如汽車前照燈的反光裝置、太陽灶等。
四、光的折射
1、光從一種介質斜射入另一種介質時，傳播方向一般會發生變化；這種現象叫光的折射現象。
2、探究光折射時的特點
光從空氣斜射入水或其他介質中時，折射光線向法線方向偏折，折射角小于入射角。當入射角增大時，折射角也增大。當光從空氣垂直射入水或其他介質中時，傳播方向不變，即折射角=入射角= 0 度。
在折射現象中，光路可逆。（光從水或其他介質斜射入空氣中時，折射光線向遠離法線方向偏折，折射角大于入射角。）
【點撥】利用光的折射規律作圖時，一是要明確光的傳播方向，即光是由空氣斜射入其他介質還是由其他介質斜射入空氣中；二是記住折射規律的核心點，即不論光由空氣斜射入其他介質還是由其他介質斜射入空氣中，光在空氣中的角總是大角。
3、與折射有關的現象：海市蜃樓、沙漠蜃景；水中的筷子“折斷”；水中觀鳥鳥變高，岸上看魚魚變淺；提前看到日出；鋼筆“錯位”等。
五、光的色散
1、太陽光通過棱鏡后，被分解成各種顏色的光，這種現象叫光的色散。
2、色散現象說明：白光是由紅、橙、黃、綠、藍、靛、紫七種色光混合而成的。
【點撥】紫色光偏折角度最大；紅色光偏折角度最小。
3、色光的三原色：紅 綠 藍，紅、綠、藍色光混合后為白色。顏料的三原色：品紅 黃 青，品紅、黃、青顏料混合后為黑色。
4、物體的顏色
透明物體的顏色由透過它的色光的顏色決定。如紅色的透明物體只能透過紅光，而吸收其它顏色的色光。如果一個透明物體能透過所有顏色的光，我們就說這個物體就是無色透明的。
不透明物體的顏色由它反射的色光的顏色決定。如紅色的物體只反射紅光，而吸收其它顏色的色光。如果一個物體能夠反射照射在它表面的各種色光，我們就說它是“白色”的。如果一個物體吸收所有照射在它表面的各種色光，我們就說它是“黑色”的。
5、看不見的光
紅外線——熱效應強。應用：紅外線拍照診斷疾病、紅外線夜視儀紅外線烤箱烤食品、紅外線烘干儀、紅外線理療、紅外線遙控、紅外線自動感應等。
紫外線——較強的化學作用。應用：有利于人體合成維生素D 、能殺死微生物，用來滅菌、使熒光物質發光，鑒別鈔票的真假等。八年級物理《透鏡及其應用》知識點
一、透鏡
1、認識透鏡及透鏡的主光軸和光心。
【點撥】光心是一個特殊的點，通過光心的光傳播方向不改變。
2、透鏡對光的作用（特殊光線）
凸透鏡（會聚透鏡） 對光有會聚作用 凹透鏡（發散透鏡） 對光有發散作用
【拓展】①平行光測定焦距的方法：一只放大鏡正對著太陽光，再把一張紙放在它的另一側，調整放大鏡與紙的距離，紙上會出現一個很小、很亮的光斑。用刻度尺測出此點（焦點）到凸透鏡光心的距離即焦距。②焦距的長短反映了凸透鏡對光的會聚作用的強弱，焦距短的會聚作用強（光線通過后偏折得厲害）。③凸透鏡的凸起程度決定了它的焦距的長短，表面越凸，焦距越短。
二、生活中的透鏡
照相機：物體距照相鏡頭較遠，成倒立、縮小、實像。
投影儀：物體距照相鏡頭較近，成倒立、放大、實像。為了在投影屏幕上看到物體正立的像，投影片應該倒立放置；其中平面鏡的作用是改變光的傳播路徑，使投影片的像出現在投影屏幕上。
放大鏡：物體距照相鏡頭較近，成正立、放大、虛像。
實像和虛像：
實像（一定是倒立的）：由來自物體的光會聚而成的，能呈現在光屏上。實像和物體分別位于凸透鏡的兩側。
虛像（一定是正立的）：由反射光線或折射光線的反向延長線相交而形成，不能呈現在光屏上。人眼逆著出射光線可以看到虛像。虛像和物體位于凸透鏡的同側。
三、凸透鏡成像的規律
1、實驗時點燃蠟燭，使燭焰、凸透鏡、光屏的中心大致在同一直線、同一高度；目的：使燭焰的像成在光屏中央。
【點撥】若在實驗時，無論怎樣移動光屏，在光屏都得不到像，可能得原因有：① 蠟燭在焦點以內；② 燭焰在焦點上；③ 燭焰、凸透鏡、光屏的中心不在同一高度；④ 蠟燭到凸透鏡的距離稍大于焦距，成像在很遠的地方，光具座的光屏無法移到該位置。
2、對凸透鏡成像規律的認識
u>2f f2f 倒立放大的實像 投影儀
物體成縮小實像時，像距小于物距 物體成放大實像時，像距大于物距
u說明：⑴ u＝f是成實像和虛象，正立像和倒立像，像物同側和異側的分界點。
⑵ u＝2f是像放大和縮小的分界點。成像特點：倒立、等大的實像。
⑶ 像距大于物距時成放大的實像（或虛像），像距小于物距時成倒立縮小的實像。
⑷ 凸透鏡成實像時，“物近像遠像變大，物遠像近像變小。” 物體離凸透鏡由遠移近時，成的像逐漸變大，像離凸透鏡的距離也變大。
⑸ 凸透鏡成虛像時，“物近像近像變小，物遠像遠像變大。” 物體離凸透鏡由遠移近時，成的像逐漸變小，像離凸透鏡的距離也變小。
四、眼睛和眼鏡
1、人眼看物原理：晶狀體和角膜的共同作用相當于一個凸透鏡，把來自于物體的光會聚在視網膜上，形成倒立，縮小的實像。視網膜上的視神經細胞受到光的刺激，把這個信號傳輸給大腦，人就可以看到這個物體了。
2、正常眼的調節
睫狀體放松時，晶狀體比較薄，眼睛可以看清遠處物體；睫狀體收縮時，晶狀體比較厚，眼睛可以看清近處物體。
正常眼睛的遠點在無窮遠，近點在大約10cm處，正常眼睛觀察近處物體最清晰又不疲勞的明視距離大約是25cm。
3、近視眼及其矯正——凹透鏡制成的近視眼鏡
4、遠視眼及其矯正——凸透鏡制成的遠視眼鏡（老花鏡）
5、眼鏡的度數
透鏡焦距f的長短標志著折光本領的大小。焦距越短，折光本領越大，通常把透鏡焦距的倒數叫做透鏡焦度。用Φ表示，即Φ=1/f 。眼鏡片的度數，就是鏡片的透鏡焦度乘100的值。例如：100度遠視鏡片的透鏡焦度是1 m-1它的焦距是1 m。凸透鏡(遠視鏡片)的度數是正數，凹透鏡(近視鏡片)的度數是負數。
四、顯微鏡和望遠鏡
物鏡：直徑很大，能夠會聚更多的光，使得所成的像更明亮。
u>2f 倒立放大的實像
目鏡：u正立放大的虛像
視角與距離物體的遠近和物體大小有關。視角越大，人看到的物體越大、越清楚。
目鏡：u正立放大的虛像
物鏡：f< u <2f
倒立放大的實像八年級物理《質量和密度》知識點
一、質量
1、定義：物體所含物質的多少叫質量。常用符號m表示。
單位：[SI]主單位kg ，常用單位：t g mg
1t=103kg 1g=10-3kg 1mg=10-3g=10-6kg
2、質量的理解：物體的質量不隨物體的形狀、物態、位置、溫度 而改變，質量是物體本身的一種屬性。
3、質量的測量——天平的使用
（1）注意事項：A 被測物體質量不能超過天平的稱量 B 加減砝碼用鑷子，手不能直接接觸砝碼，不能把砝碼弄濕、弄臟 C潮濕的物體和化學物品不能直接放到天平的盤中
（2）托盤天平的使用方法：
①“看”：觀察天平的稱量以及游碼在標尺上的分度值。
②“放”：把天平放在水平臺上，把游碼放在標尺左端的零刻度線處。
③“調”：調節天平橫梁右端的平衡螺母使指針指在分度盤的中線處，這時橫梁平衡。
【點撥】調節天平橫梁平衡，調節平衡螺母時，指針左偏右調，右偏左調。
④“稱”：把被測物體放在左盤里，用鑷子向右盤里加減砝碼，并調節游碼在標尺上的位置，直到橫梁恢復平衡。
【點撥】⑴ 先估測待測物體質量，再從大到小一次添加；
⑵ 移動游碼相當于向右盤添加小砝碼。
⑤“記”：被測物體的質量=盤中砝碼總質量+ 游碼在標尺上所對的刻度值
【點撥】⑴測量結束后，砝碼應用鑷子放回砝碼盒中，游碼也要撥回到零位；取放砝碼的過程中要輕拿輕放以免損壞天平的刀口。 ⑵天平使用過程中兩次橫梁平衡：稱量前——調節平衡螺母；稱量時——加減砝碼移動游碼。 ⑶稱量中如果物體和砝碼放反（即物右砝碼左）：
二、密度
1、探究同種物質的質量與體積的關系
（1）同一種物質的質量跟體積成正比，質量跟體積的比值是一定的。
（2）物質不同，質量跟體積的比值一般不同。
2、物理學中，某種物質組成的物體的質量與它的體積之比叫做這種物質的密度。
公式：， 在數值上等于單位體積的某種物質的質量；（ ）
單位：[SI]主單位kg/m3，常用單位g/cm3。 1g/cm3=103kg/m3
水的密度為1.0×103kg/m3， 物理意義：1 m3水的質量為1.0×103千克。
【點撥】 理解密度公式：
① 同種材料，同種物質，ρ不變，m與 V成正比。物體的密度ρ與物體的質量、體積、形狀無關，但與質量和體積的比值有關；密度隨溫度、壓強、狀態等改變而改變，不同物質密度一般不同，所以密度是物質的一種特性。
② 質量相同的不同物質，密度ρ與體積成反比；體積相同的不同物質密度ρ與質量成正比。
關于“一些物質的密度”：（1）每種物質都有自己的密度，不同物質的密度一般是不同的。（2）密度相同的不一定是同種物質。如煤油和酒精、冰（0℃）和蠟。（3）同一種物質在不同的狀態的時候，密度也可能不一樣，如水和冰。
三、測量物質的密度
1、量筒的使用
⑴用途：直接測量液體體積（間接可測固體體積）。
⑵使用方法：
“看”：單位：毫升（ml）=厘米3 ( cm3 ) 量程、分度值。
“放”：放在水平臺上。
“讀”：讀數時，視線要和凹面的底部（或凸面的最高處）相平。
【間接測固體體積】
【點撥】
（1）“適量”— ① 能夠讓固體浸沒
② 固體浸沒后，水面不超過量筒的最大測量值。
（2）不沉入水：A、針壓法 （工具：量筒、水、大頭針）
B、沉墜法 （工具：量筒、水、細線、石塊）
2、測量固體和液體的密度
原理：
（1）測量固體的密度
實驗器材：天平、砝碼、量筒、水、細線（適用于沉入水且不吸水）石塊
一般步驟：Ⅰ用天平測出石塊的質量m；
Ⅱ用量筒測出水的體積V1；
Ⅲ用細線將石塊系好，慢慢放入量筒中，測出水和石塊的總體積V2。
石塊密度：
（2）測量液體的密度
實驗器材：天平、砝碼、量筒、燒杯、被測液體（鹽水）
步驟：Ⅰ用天平稱出裝著適量鹽水的燒杯的總質量，記為 m1；
Ⅱ把燒杯中的一部分鹽水倒入量筒中，測出量筒中鹽水的體積，記為為V；
Ⅲ用天平稱出燒杯和杯中剩余鹽水的總質量，記為m2；
鹽水密度：
【中考試題精選】
某同學做“用天平和量筒測石塊密度”的實驗時，所用的器材有天平、量筒、石塊、燒杯、水和細線。實驗中，不小心把量筒打碎，實驗仍要進行下去，你能幫他測出石塊的體積從而測石塊的密度嗎？
四、密度與社會生活
1、密度與溫度：一般來說，同種物質溫度越高密度越小，遵從熱脹冷縮的規律，但水比較特殊，在4℃時密度最大。溫度高于4℃時，隨著溫度的升高，密度越來越小；溫度低于4℃時，隨著溫度的降低，密度越來越小。水凝固成冰時，體積變大，密度變小。人們把水的這個特性叫做水的反常膨脹。
2、密度與物質鑒別：密度是物質的基本性質之一，不同物質的密度一般不同，可以根據密度來鑒別物質。
3、應用：鑒定牛奶、農業選種、航空器材常用高強度、低密度的合金或新型合成材料、機床底座用堅固且密度大的測量制成。
① 往量筒注入適量的水，記錄水面刻度V1
② 將固體拴好，浸沒水中，記錄水面刻度V2
③ 固體體積為 V=V2-V1八年級上冊物理第三單元《物態變化》知識梳理
熔化：物質從固態變成液態的過程。
凝固：物質從液態變成固態的過程。
晶體熔化（凝固）條件：達到熔點（凝固點），持續吸熱（放熱）。
晶體熔化（凝固）特點：持續吸熱（放熱），溫度不變。
汽化：物質從液態變成氣態的過程。
液化：物質從氣態變成液態的過程。
液體沸騰特點：持續吸熱，溫度不變。
液體沸騰條件：達到沸點，持續吸熱。
升華：物質從固態變成氣態的過程。
凝華：物質從氣態變成固態的過程。
升華吸熱。
凝華放熱。
熔化吸熱。
凝固放熱。
汽化吸熱。
液化放熱。

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