資源簡介

課 題 第三單元 物質構成的奧秘課題1 分子和原子 課 型 新 授
教學媒體 多媒體 實驗器材
教學目標 知識技能 1.認識物質的微粒性，知道是分子、原子等微小粒子是構成的物質的微粒；知道構成物質的微粒有質量和體積小、不斷運動、有間隔等基本特征；2.能運用分子、原子的觀點解釋一些簡單的生活和實驗現象。
過程 方法 通過實驗和模擬微觀粒子運動，培養學生的觀察能力、抽象思維和邏輯思維的能力。
情感態度 通過實驗和模擬微觀粒子運動激發學生的學習興趣，培養實事求是的科學態度。
教學重點 認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微粒，形成分子和原子的概念。知道微粒的特征。培養對自然現象、實驗現象的猜測、觀察，分析、交流、總結等探究能力。
教學難點 引導學生認識分子、原子是客觀存在的，會用分子、原子的觀點解釋日常生活中的現象
教學內容及問題情境 學生活動 設計意圖
創設情境、引入新課：【設問】由古詩詞和生活中的一些常見現象導入新課【演示】品紅擴散實驗（提問）品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？【展示】撒完香水后的教室（提問）你們聞到了什么氣味？它能夠看見嗎？你知道這是什么原因嗎？學習了本節課的內容我們就可以解釋這些現象了!（講解）原來是香味物質的顆粒擴散到空氣中飄進我們鼻孔。其實我們生活中有很多類似現象，科學家們已利用科學技術證明了物質是由一些看不見的粒子構成的，它們就是分子和原子。【結論】一：宏觀物質都是由微小的粒子——分子、原子構成的。分子、原子是真實存在的。【投影】1、苯分子的照片 2、移走硅原子構成的文字教學內容及問題情境活動探究、探求新知：二、粒子的特征【提問】水也是由分子構成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？（講解）其實分子是很小的粒子【追問】哪些數據說明分子很小呢？指導學生閱讀教材激趣：一組數據對比!。【板書】1、分子的質量和體積非常小。（引入）從課堂開始的品紅消失和聞到的香水味以及動畫我們猜想分子是運動的，但這并不能讓我們信服，下面我們用實驗來探究一下分子的運動。【提供資料】濃氨水易揮發出氨氣，氨氣極易溶解于水。【演示】取一支燒杯加20mL水，滴2滴酚酞試液，再滴加濃氨水。觀察有什么現象？【提問】若不直接滴加濃氨水，你有什么辦法使酚酞試液變成紅色嗎？【提供儀器】濃氨水酚酞試液、大小燒杯、膠頭滴管。實驗要求：用以上儀器設計實驗探究氨分子的運動。【 提問】這一實驗說明了什么？【追問】若改變溫度對分子運動有什么影響？你能設計實驗證明嗎？【提問】濕衣服能變干的原因 在什么環境下更容易干 【板書】2、分子總在不斷運動，溫度升高，分子運動速度率加快。教學內容及問題情境【鞏固】解釋新課開始品紅為什么會擴散？為什么聞到香水的香水味？【設疑】水溫升高，液態水變成蒸氣“跑”走了，溫度下降水蒸氣凝成雪花或冰雹。水的三態變化可以用關于分子的觀點來解釋嗎？【生活經驗】(1)50ml水與50ml水混合 (2)50ml酒精與50ml酒精 (3)50ml水與50ml酒精混合[提問]混合后的體積是兩者之和嗎？出現這種現象的原因是什么呢？結合家庭小實驗一碗黃豆和一碗綠豆混合到一起不夠兩碗，讓學生形象理解分子間間隔有的大，有的間隔小，混合后間隔小的分子進入到間隔大的分子中。【板書】3、分子間有一定的間隔。【小結】氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。【鞏固練習】1、用分子、原子觀點解釋熱脹冷縮現象。2、兩個集氣瓶中分別盛放O2和紅棕色N02兩種氣體口對口放置，抽去中間的毛玻璃片后會出現什么現象？原因是什么？展示結果。合作探究:如何利用分子性質的知識讓”鐵樹”開花 。布置作業完成課本及練習冊的相關練習。 思考。觀察現象。思考問題。思考、猜想。觀看苯分子圖像和世界上最小的漢字一中國學生活動思考用課本數據回答看到答案學生驚訝！觀察后回答：酚酞遇氨水變成了紅色。學生討論后交流：1、根據氨水易揮發，再利用氨氣易溶于水的性質。2、把酚酞和濃氨水一起放在一個密閉環境中才能完成。教師演示實驗學生觀察現象學生歸納內容回答：氨分子總在不斷運動學生根據生活經驗回答學生活動學生利用所學知識回答觀察現象思考問題理解分析、歸納出分子間有間隔思考、討論、回答教師提供器材藥品學生討論設計實驗 通過實驗、展示提出問題創設情景，引起懸念，為后面引出分子和原子做鋪墊。引出課題。通過學生觀看圖片讓學生感知到微觀粒子的真實存在，培養學生抽象思維能力和微觀想象力。設計意圖培養學生閱讀能力，通過具體數據和對比讓學生理解“分子很小”，學生由于驚奇展開議論引發學生興趣，活躍氣氛。訓練學生發散思維的能力培養學生的實驗能力。在教師的引導下，讓學生學會科學探究的方法。通過組際間交流發現自已與他人的長處及存在的不足，使學生體驗到探究活動的樂趣和學習成功的喜悅。把化學知識生動形象地展示給學生，讓學生進一步明確分子的運動，培養學生分析問題的能力。 讓學生學會探究的方法，培養學生推理能力。設計意圖及時反饋練習，培養學生應用所學知識解決實際問題的 設計意圖:幫助學生進一步掌握分子性質.培養學生實驗設計能力.
板書設計 課題一 分子和原子 一 宏觀物質都是由微小的粒子---分子`原子組成的二 分子的性質分子質量和體積都很小分子總是不斷的運動溫度越高分子的運動速度越快分子之間有間隔氣態物質的微粒間隔大，液態、固態物質的微粒間隔比較小

展開更多......

收起↑