資源簡介

課題2：原子的結構 第一課時 原子的構成
學習活動分析（包括課標、教材、學情） “原子的構成”這節課的內容遠離學生的生活實際。由于微觀粒子看不見、摸不著，學生缺乏感性認識，所以教學時要盡可能的使用模型、多媒體等輔助手段增強教學的直觀性，教材的編排簡單，內容淺顯，較多的穿插了圖片、表格等資料，所以在教學中要靈活運用，便于進行類比、分析，啟發學生的想象力。
學習活動目標 知道原子由原子核和核外電子兩部分組成，由質子、中子和電子三微粒構成；知道構成原子的幾種粒子所帶的電量及之間的數量關系。通過原子結構模型的演變史的學習，培養學生辨證的觀點和勇于創新的科學精神，嚴謹求實、勤于思考的科學作風
重 點 難 點 重點：1.知道原子是由質子、中子和電子構成的；2．知道構成原子的幾種粒子所帶的電量及之間的數量關系
教 學 方 法 知識問題化、問題活動化的教學法、PPT演示法、辯論法、小組討論、交流互動法
活 動 準 備 PPT課件、導學案、教材、視頻素材、雙色筆
活動環節 師生活動過程 活動設計分析
學習活動過程學學習活動過程 活動引入 <課前靜心>完成導學案39頁課前靜心的填空題 3min 引入新課：原子雖小，威力很大。播放原子彈爆炸視頻。原子如此神奇！可是因為太小，我們很難看到它的廬山真面目?！締枴吭舆€能不能再分成更小的微粒呢？我們今天一同走進原子的世界去看一看。 復習鞏固課題1的知識，為本課教學做必要鋪墊。以原子彈爆炸的震撼場景引發學生探求原子的好奇心和求知欲。
活動的展開與深化活動的展開與深化 1、活動元1：探究原子的構成（1）PPT演示1：原子是由哪兩部分組成的呢？PPT演示2：原子核有多大呢？PPT演示3：原子核還能再分嗎？[歸納整理1]填寫導學案P39,1、2活動元2：觀察分析幾種原子的構成PPT展示碳原子的構成示意圖以及幾種原子構成的表格[小組討論]：1、是否所有原子的原子核內都有中子？2、不同種類的原子，核內質子數有何特點？3、同一類原子的核內質子數和中子數有何特點？[歸納整理2](1)、氫原子沒有中子。不是所有的原子都是由質子、中子、電子構成。但每種原子都不能缺少質子和電子。(2)、不同種類的原子，核內質子數一定不同；即原子種類由質子數決定。(3)、同一類原子中，質子數一定相同，但中子數不同。完成導學案P39，5、6題[過渡]電子帶負電，那么質子、中子帶電嗎？帶什么電？原子中有帶電的粒子，那么整個原子是否帶電呢？活動元3 探究原子中粒子的帶電情況及數量關系：PPT投影：回顧碳原子的構成示意圖【問1】原子核帶電嗎？【問2】整個原子帶電嗎？小組討論、思考、交流。歸納整理3：原子核所帶的正電荷數就叫核電荷數；原子不顯電性的原因：原子核內質子所帶電荷與核外電子所帶電荷數量相等，電性相反，因此原子不顯電性。 核電荷數=質子數=核外電子數填寫導學案P39,3題表格4、5題。[過渡]分子式由原子構成的，那么分子帶電嗎？活動4：探究分子是否帶電及分子中微粒的數量關系原子不顯電性，所以原子構成的分子也不顯電性?！締枴磕銜嬎阋粋€分子中的質子數和電子數嗎？PPT投影：例題已知水分子中氫原子的核電荷數為1(原子核內無中子)，氧原子的核電荷數為8(核內有8個中子)。則1個水分子含有____個原子核，質子數是 個，中子數為 個，電子數為 個。[練習]算一算：甲烷分子(CH4)中，含有____個原子核，質子數是 個，中子數為 個，電子數為 個。[過渡]看來大家很聰明，這么快就掌握了原子的構成知識，但是人類認識原子的結構可是由幾代科學家經歷了一個很漫長的過程：請大家看PPT5、活動元5：追尋原子結構模型演變的過程(1)PPT投影： 1803提出了近代科學原子論。道爾頓的實心球體模型。1897年湯姆遜發現電子，他認為：原子是一個平均分布著正電荷的粒子，其中均勻地鑲嵌著許多電子，中和了正電荷，從而形成了中性原子，人稱棗糕式無核模型1911年，英國物理學家盧瑟福通過α粒子散射實驗，提出了原子結構的行星式有核模型1913年，丹麥科學家玻爾提出了量子化的原子結構模型，即核外電子只能在限定的軌道內繞核運轉，按能量高低而距離核遠近不同。(2)著名的盧瑟福ɑ粒子散射實驗：現象及結論：1、大多數α粒子沒偏轉 說明原子內的大部分空間是空的。2、少數α粒子發生較大偏轉 說明原子中央的原子核很小且帶正電荷。3、極少數α粒子幾乎被彈回 說明原子的質量主要集中在原子核上?！局R小結】見PPT完成導學案中[反饋導練]1-8 用圖片素材輔助演示原子的模型教學，以增強教學的直觀性。用追問的方式層層深入，降低教學難點的梯度！一步一步幫助學生構建原子微觀的構成模型。用觀察分析PPT圖片和表格創設問題情境，在已有知識體系的基礎之上積極構建新的化學知識，突破教學重難點。用分組討論，交流，分析，回答問題。緩沖學生緊張的情緒，感受成功，有的放矢，為后面的教學做好鋪墊。培養學生認真、仔細閱讀教材文字、圖片的良好習慣。用分組討論，交流，分析，回答問題。緩沖學生緊張的情緒，感受成功。知識拓展，為后面學習打下基礎，埋下伏筆。把導學案中P40第8題，作為例題講解，適當降低知識難度，適當拓展知識的深廣度。及時鞏固練習，加深印象。旨在跟隨科學家們的足跡，追尋原子結構模型演變的歷史，體會科學研究艱辛、漫長的過程。培養敢于向權威提出質疑，和勇于創新的科學探究精神，嚴謹求實、勤于思考的科學作風了解盧瑟福實驗的現象和重要的結論。知識點回顧，做到堂堂清。及時反饋練習，把知識點活學活用，提升解題能力和技巧。
活動的總結與評價
原子
原子核
核外電子
質子
中子
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