資源簡介

愛護水資源 教案
教材分析：
本課題內容是人教版九年級《化學》（第四單元 自然界的水） 課題4，愛護水資源。水是學生在學習了空氣、氧氣以及分子和原子等概念之后，另一種與人類關系密切、人們非常熟悉的物質。本節知識難度不大，但在教材中的地位比較重要，其作用有三：第一、水是續第一單元空氣、氧氣之后學生又一具體的物質學習；第二、可以充分利用本節課為學習水的組成、水的凈化做準備；第三、可以從水的分布、水與人類社會的關系及水的污染問題引入節水和水資源的保護，從而為學生樹立環境保護意識。
本課題內容難度不大，但課題內容又與學生生活息息相關，所以培養學生關心社會，為社會作貢獻的社會責任感和學會用辯證的方法看待水資源的豐富和有限便成了本節教學的重點內容。
知識與技能
（1）了解世界和我國的水資源狀況，學習用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）樹立學生節約用水和環境保護意識，培養學生具有社會責任感。
過程與方法
（1）學習利用數字和圖表來獲取信息，并對所得信息進行加工、整理。
（2）教師利用多媒體創設問題情境，引導學生自主探究、合作交流,最后通過回答問題師生達成共識。
情感態度與價值觀
（1）培養學生辯證思維的能力，學習用發展的眼光看問題。
（2）強化學生的愛水、節水意識。
（3）培養學生關心社會、為社會作貢獻的社會責任感。
教學重點
（1）用辯證的方法看待水資源的豐富和有限。
（2）培養學生的社會責任感。
教學難點
（1）水資源和水污染相關資料的收集。
（2）充分調動學生的學習積極性。
教學方法
創設學習情景→常識介紹→指出問題→敲響警鐘→學生討論→激發情感→提高意識→發揮想象→總結陳詞。
教具準備
投影儀，PPT課件
課時安排
1課時
教 學 過 程（雙邊活動）
教 師 活 動 學 生 活 動 修 改
【創設情境】：【教師】：同學們，問大家一個問題，當我們口渴的時候怎么辦啊？【教師】：沒錯，我們口渴的時候要喝水。我們每天都要使用大量的水，你們能說出水對于我們人類來說有哪些用途嗎？討論一下，然后請同學回答。【總結】：一句話，“離開水，萬物都不能存活”，沒有水，就沒有我們身邊的一切。【引入新課】：既然水對于我們如此重要，那么，你了解我們的水資源狀況嗎 知道如何保護我們的水資源嗎？本節課我們就來學習這方面的知識——愛護水資源。【板書】：課題1 愛護水資源【教師】：相信同學們都有這樣一個疑惑，既然水這么重要，那我們人類擁有多少水資源呢？這就是我們要學習的第一點，人類擁有的水資源。【板書】：一、人類擁有的水資源【教師】：同學們請看PPT，從外太空看地球，地球是什么顏色的啊？【教師】：沒錯，讓我們形象的對地球進行描述，那就是地球是個美麗的、藍色的水球。【教師】：大家來看一下這張圖片，這是我們地球上全部的水。請大家仔細看一下這個圖，然后我會請同學來回答問題。 【學生】：喝水，買水.......【學生】：1．我們每天必須喝一定量的水，否則人將不能存活。 2．水在人體內起著凋節體溫、溶解食物、排泄廢物等作用。 3．我們每天食用的糧食、蔬菜、水果，它們的生長都離不開水。 4．日常生活中我們也要用到水，比如洗衣、洗澡等等。 5．漁業、牧業、各種動物的生存都離不開水。 【學生】：藍色的。【學生】：回答PPT上的問題
教 師 活 動 學 生 活 動 修 改
【教師】：這張圖片呢，是全球海水、陸地水儲量比。通過這張圖，大家能看出什么呢？【教師】：很好，海水在全球水儲量中占了很大一部分，淡水占的比例很小，我們能夠直接利用的是哪種水啊？【教師】：是的，我們能直接利用的只是那2.53％的陸地淡水。這部分淡水對于我們人類來說已經很少了，但是我要告訴大家的是，在這部分淡水中我們人類可以利用的只約占30.4％，其他大部分是兩極和高山的冰雪及永久凍土層。所以說我們人類十分的缺乏水資源。【教師】：有的同學會問，我們不是還有海水呢嘛，海水那么多，為什么老師說我們只能利用淡水呢？其實海水我們人類現在已經能夠把它淡化成淡水并加以利用了，但是以現在的技術淡化海水需要很高的代價，目前這種技術還不能推廣。希望各位同學好好學習，將這項技術完善并推廣，造福人類。 大家看一下書69頁的資料卡片，這上面給大家列出了我國4個海域海水所含主要元素。海水中含有豐富的資源，目前人類發現的就有80多種元素。海水是個巨大的寶庫，等待著我們人類去開發和利用。【教師】：據統計，當今世界上有80多個國家，約20多億人口面臨淡水危機，其中26個國家的3億多人口生活在缺水狀態中。請大家看下面的兩個圖表，第一張是世界人均水量和一些國家的人均水量，第二張是我國各地區人均水量，我國水資源總量是世界第6位，但人均水量只居世界八十幾位 ，約為世界人均水量的四分之一。這張是水資源緊缺指標，大家來找一下，看看我們貴州是否缺水。 【學生】：海水的比例最大，陸地淡水占的很少.........【學生】：陸地淡水。【學生】：我們輕度缺水....
教 師 活 動 學 生 活 動 修 改
【教師】：造成缺水的原因主要有兩個原因，一個呢是我們生活、生產用水量的增加，另一個呢就是水污染越來越重。面對這種情況我們該怎么辦呢？【教師】：沒錯，我們應該愛護水資源，但是在這之前，我們要弄清楚水資源是怎么被污染的。水污染主要由三個方面構成。【板書】：二、水污染的來源1.工業污染：工業“三廢”的任意排放2.農業污染：農藥、化肥的不合理使用3.生活污染：生活污水的任意排放【教師】：剛才的表格、數字、資料都向我們訴說著淡水資源的短缺，21世紀，水資源將成為全世界關注的首要問題。目前的現狀也無時無刻不提醒人們：要愛護水資源。【板書】：三、愛護水資源【教師】：為了我們人類的發展和生存，我們應該愛護水資源，一方面我們要節約用水，另一方面我們要防止水體污染。節約用水呢，我想問問同學們，你們或者是你們的父母在家是怎么節約用水的啊？大家來討論一下。【教師】：很好，看來大家在家都是很會節約用水的。但是呢，這只是節約用水的一個方面，生活方面。請大家看課件，這是工業用水重復利用示意圖，這就是第二個方面工業方面。農業方面是第三個方面，在農業上我們要盡量采用滴灌和噴灌，而不是大水漫灌，這個就是噴灌和漫灌。【板書】：節約用水：生活方面 工業方面農業方面【教師】：我們不僅要節約用水，還要防止水體污染。防止水體污染也包含三個方面，這三個方面與前面的水污染來源是相互對應的。第一個方面是工業方面，我們要把工業“三廢”處理達標后再排放。第二個方面是農業方面，我們該怎么做啊？【教師】：第三個方面是什么方面啊？【教師】：生活方面我們該怎么辦啊？【板書】：防止水污染(1)工業方面(2)農業方面(3)生活方面【教師】：對，水資源是寶貴的，我們人類的生存和發展都離不開水，學習完這節課，希望同學們能夠從我做起節約用水，愛護水資源。最后，給大家留一項作業，大家回去以后，設計一個關于愛護水資源的圖標或者一條標語。 【學生】：保護水資源，節約用水，減少污染...........【學生】：用洗菜的水沖廁所.......【學生】：農藥、化肥合理使用【學生】：生活方面【學生】：生活污水處理達標后再排放 【副板書】三廢：廢渣、廢水、廢氣
板書設計 人類擁有的水資源水污染的來源1.工業污染：工業“三廢”的任意排放2.農業污染：農藥、化肥的不合理使用3.生活污染：生活污水的任意排放三、愛護水資源1.節約用水：(1)生活方面 (2)工業方面(3)農業方面2.防止水污染(1)工業方面(2)農業方面(3)生活方面
教學反思
教研組長簽字 教導主任簽字

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