資源簡(jiǎn)介

課 題 第四單元 課題2 水的凈化
教學(xué)目標(biāo) 1.知道沉淀、吸附、過(guò)濾、蒸餾等常用的凈化水的方法,能述說(shuō)自來(lái)水的凈化過(guò)程。初步學(xué)會(huì)過(guò)濾的操作。2.懂得純凈水和自然水的區(qū)別，學(xué)會(huì)用肥皂水鑒別硬水與軟水，知道硬水的危害及硬水軟化的方法。
學(xué)習(xí)重點(diǎn) 水的凈化方法，過(guò)濾操作;區(qū)別硬水和軟水的方法。
學(xué)習(xí)難點(diǎn) 水的凈化方法，過(guò)濾、蒸餾等操作。
課 型 一型課 課 時(shí) 1 主備人 修改人
教 學(xué) 過(guò) 程
教學(xué)環(huán)節(jié)及步驟 教學(xué)任務(wù) 學(xué)生活動(dòng) 教師活動(dòng) 預(yù)見(jiàn)性問(wèn)題及對(duì)策
環(huán)節(jié) 步驟
復(fù)習(xí)檢測(cè) 獨(dú)立復(fù)習(xí)、組內(nèi)互助、組間交流。（3分鐘） [復(fù)習(xí)檢測(cè)]溫故以求知新。 積極思考，并回答提出的問(wèn)題，可質(zhì)疑。 提出問(wèn)題：你有什么簡(jiǎn)單的辦法能使渾濁的水變得清澈?jiǎn)幔?學(xué)生回答問(wèn)題的要點(diǎn)需加以補(bǔ)充和修正。
新課引入、明確目標(biāo)。（2分鐘） [課題引入]激趣設(shè)境、問(wèn)題導(dǎo)入，明確目標(biāo)。 明確目標(biāo)，傾聽(tīng)、思考、討論、回答。 展示目標(biāo)；激趣、引入新課。 學(xué)生置身于特定的學(xué)習(xí)情景中，順利切入課題內(nèi)容。
預(yù)習(xí)交流 依案自學(xué)、組內(nèi)互助、組間交流。（10分鐘）總結(jié)歸納（5分鐘） [依案自學(xué)] 一、水的凈化1.各凈水方法能除去那些雜質(zhì)。2.過(guò)濾操作的要領(lǐng)。二、自來(lái)水不是自來(lái)的，是制來(lái)：三、硬水與軟水1. 硬水和軟水的區(qū)別。2. 區(qū)分硬水和軟水的方法。3. 硬水有哪些危害4. 硬水軟化的方法[組內(nèi)互助][組間交流] 獨(dú)立自學(xué)，組內(nèi)交流學(xué)案內(nèi)容的答案，形成共識(shí)。組間匯報(bào)中，個(gè)別糾錯(cuò)和質(zhì)疑。通過(guò)實(shí)驗(yàn)、思考、討論、交流等學(xué)習(xí)活動(dòng)，認(rèn)識(shí)水凈化的原理和常用的方法。會(huì)進(jìn)行過(guò)濾操作。根據(jù)設(shè)計(jì)的目的要求和提示進(jìn)行小組合作各組長(zhǎng)提出解決不了的問(wèn)題和生成性問(wèn)題，進(jìn)行組間交流。 及時(shí)了解學(xué)生預(yù)習(xí)、學(xué)習(xí)情況，對(duì)知識(shí)的理解程度，發(fā)現(xiàn)學(xué)生中存在的疑難問(wèn)題，通過(guò)組內(nèi)、組間討論、教師點(diǎn)撥的方式及時(shí)解決。 簡(jiǎn)要總結(jié)、概括。 學(xué)生對(duì)自學(xué)探究中許多知識(shí)點(diǎn)和實(shí)驗(yàn)都會(huì)產(chǎn)生疑問(wèn)， 留待小組合作解決。過(guò)濾操作中易將濾紙弄破，而導(dǎo)致實(shí)驗(yàn)失敗，點(diǎn)撥失敗的原因。學(xué)生在小組交流過(guò)程中可能有意見(jiàn)不一致或者有錯(cuò)誤的情況，教師應(yīng)加以引導(dǎo)和點(diǎn)撥。
合作釋疑 明確任務(wù)（1分鐘）個(gè)人探究、組內(nèi)互助。（4分鐘） 組間交流與展現(xiàn)（10分鐘） 明確組間交流及展現(xiàn)的任務(wù)。1、明礬凈水的實(shí)驗(yàn)探究2、過(guò)濾實(shí)驗(yàn)的實(shí)驗(yàn)探究。3、硬水和軟水的區(qū)別。[你的問(wèn)題][我的問(wèn)題] 小組進(jìn)行分工。個(gè)人探究后，組內(nèi)進(jìn)行討論、交流、解疑。知道硬水與軟水的不同、能區(qū)別。了解使用硬水的危害。知道家庭、實(shí)驗(yàn)室分別用什么方法軟化水。知道蒸餾得到的水最純。各小組同學(xué)選擇適合的方式對(duì)本組問(wèn)題進(jìn)行交流與展現(xiàn)，其他組同學(xué)質(zhì)疑、補(bǔ)充、拓展、評(píng)價(jià)。 分配交流與展現(xiàn)任務(wù)。巡視、觀察、指導(dǎo)參與學(xué)生的學(xué)習(xí)活動(dòng)，成為學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者和合作者。在學(xué)生小組匯報(bào)合作學(xué)習(xí)成果的過(guò)程中，了解學(xué)生對(duì)學(xué)案內(nèi)容的解決情況，若存在的疑難問(wèn)題，通過(guò)組間交流討論，或者由教師點(diǎn)撥的方式，及時(shí)解決。 實(shí)驗(yàn)操作的正確描述給予點(diǎn)撥。培養(yǎng)實(shí)事求是、嚴(yán)肅認(rèn)真的科學(xué)態(tài)度和良好的實(shí)驗(yàn)習(xí)慣。學(xué)生對(duì)問(wèn)題的回答總結(jié)不一定準(zhǔn)確到位，教師引導(dǎo)總結(jié)和歸納。
反饋提升 組內(nèi)互助、組間交流。（2分鐘） [知識(shí)梳理]引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，梳理知識(shí)。 引導(dǎo)學(xué)生歸納概括，梳理知識(shí)，使知識(shí)系統(tǒng)化。 總結(jié)和歸納，形成自己的知識(shí)結(jié)構(gòu)。 學(xué)生容易忽視將各部分知識(shí)結(jié)構(gòu)建立聯(lián)系，教師應(yīng)加以強(qiáng)調(diào)，達(dá)到學(xué)以致用。
組內(nèi)互助、組間交流。（2分鐘） [知識(shí)運(yùn)用]檢查目標(biāo)的落實(shí)情況，完成檢測(cè)題，根據(jù)情況，發(fā)現(xiàn)新問(wèn)題，查漏補(bǔ)缺。 指導(dǎo)學(xué)生完成課堂檢測(cè)題，對(duì)知識(shí)進(jìn)行查漏補(bǔ)缺。 對(duì)本節(jié)知識(shí)進(jìn)行課堂檢測(cè)題，，查漏補(bǔ)缺。對(duì)照目標(biāo)自查，完成學(xué)習(xí)任務(wù)。 可能對(duì)部分知識(shí)點(diǎn)運(yùn)用不夠恰當(dāng)，應(yīng)多加練習(xí)。
特色”2+3”作業(yè)： 預(yù)習(xí)性：學(xué)案預(yù)習(xí)部分。鞏固性：1、學(xué)案 鞏固部分。 2、書(shū)P78—1、2、3、4。
教學(xué)反思：
第 9 周 2 課時(shí) 編號(hào)：23

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