資源簡介

金剛石、石墨和C60
一、教學目的
1.了解金剛石、石墨和C60的物理性質；
2.了解物質的組成、結構、性質及用途之間的關系；
3.了解化學與生活和社會發展之間的緊密關系。
二、教學方法 分組交流，自主學習。
三、教學重點 金剛石、石墨的物理性質和用途，木炭、焦炭、活性炭和炭黑的用途。
四、教學難點 金剛石、石墨和C60的性質差異，構成結構的差異。
五、思維導圖
方法過程 活動過程 思維線路
六、教學過程：
教學環節 學生活動 備注
教師導學引入新課 學生完成學案【學生活動Ⅰ】 展示模型
學生分組講解 第一小組，金剛戰隊講解金剛石性質、用途，介紹相關材料。 兩個同學上臺講解
第二小組，多能戰隊講解石墨性質、用途，介紹石墨廣泛、多能的應用。
教師指導 完成學案【學生活動Ⅱ】 提問、展示學生答案
完成學案【學生活動Ⅲ】
學生分組講解 第三小組，新秀戰隊講解C60性質、用途，介紹相關材料； 兩個同學上臺講解
第四小組，納米戰隊講解石墨烯性質、用途，介紹納米級碳的廣泛用途。
教師引導小結 學生完成歸納和課后反思
鞏固練習及評價 【學生活動Ⅳ】鞏固練習
課后延伸閱讀 學生搜集大量有關本科內容的資料，可以分組交流閱讀；資料集錦----展板。 有展板
課后歸納：
課后反思:
發散
思維
慎思
甄別
形成
觀點
再次
強化
形成
模式
課前預習，通過上網、進圖書館、閱讀雜志、新聞圖片等獲取與課程內容相關的基本知識
小組選定題材，熟悉基本知識，分組討論，一起研讀、研究，制作課件。
課堂交流，每組介紹交流小組學習情況，互相學習，全面學習本節課的全部知識。
掌握基本知識，學會學習形成思維模式。
課后，展示各組搜集到的大量的相關資料，加深理解，學會聯系生活和社會實際。
分析研究，形成條理
交流互學，形成體系
利用多種
學習素材
聯系實際，學以致用
自主學習，自有方法
知識結構：
思維線索：
1．對本節課的感覺和認識：
（1）本節課組織形式如何：
（2）本節課的亮點：
（3）需要改進的地方：
2．你喜歡哪種形式的課堂教學：
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