資源簡(jiǎn)介

課題 燃燒和滅火
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與能力：認(rèn)識(shí)燃燒的條件過(guò)程與方法：通過(guò)實(shí)驗(yàn)，探究燃燒的條件；利用實(shí)驗(yàn)學(xué)習(xí)對(duì)比在化學(xué)學(xué)習(xí)中作用。情感態(tài)度價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度，勇于實(shí)踐的科學(xué)精神。
重難點(diǎn) 重點(diǎn)：認(rèn)識(shí)燃燒的條件。難點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。
教學(xué)過(guò)程教學(xué)過(guò)程 一、定向目標(biāo)1、認(rèn)識(shí)燃燒的條件2、通過(guò)實(shí)驗(yàn)探究燃燒的條件。二、自學(xué)指導(dǎo)自學(xué)提綱：（閱讀課本128-129）1、什么叫燃燒？所有的物質(zhì)都能燃燒嗎？紙可以燃燒嗎？石頭可以燃燒嗎？2、請(qǐng)你預(yù)測(cè)〔實(shí)驗(yàn)7-1〕實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象是什么？ 談?wù)勀愕耐茰y(cè)理由。3、通常保存少量白磷的方法是？4、什么叫著火點(diǎn)？5、燃燒的條件是什么？三、自學(xué)督查課堂習(xí)題展示：1.下列關(guān)于燃燒的說(shuō)法正確的是（ ）A.燃燒一定有發(fā)光、放熱現(xiàn)象B.有發(fā)光、放熱現(xiàn)象的一定是燃燒 C.燃燒時(shí)一定有火焰產(chǎn)生 D.燃燒時(shí)一定有氣體放出2、在日常生活中，將火柴劃燃后將火焰向上豎直火柴，火柴不易燃燒的原因是（ ）A.氧氣不足 B.沒(méi)達(dá)到著火點(diǎn)C.火柴的著火點(diǎn)升高 D.空氣不足3、一場(chǎng)大火往往由一個(gè)煙頭引起，故防火要從細(xì)節(jié)做起，煙頭在火災(zāi)中“罪狀”是（ ） A使可燃物達(dá)到燃燒的溫度 B提供可燃物 C提供氧氣 D降低可燃物的著火點(diǎn)4、古語(yǔ)道：“人要實(shí)，火要虛。”此話的意思是說(shuō)做人要腳踏實(shí)地，才能事業(yè)有成；可燃物要架空一些，才能燃燒更旺。“火要虛”的目的是（ ） A．增大可燃物的熱值 B．降低可燃物的著火點(diǎn)C．增大空氣中氧氣的含量 D．增大可燃物與空氣的接觸面積5、在赤壁之戰(zhàn)中，周瑜的軍隊(duì)點(diǎn)燃戰(zhàn)船，熊熊燃燒的戰(zhàn)船借助東風(fēng)直沖曹軍的木船，使曹軍的木船燃起大火。根據(jù)燃燒的條件填寫：曹軍的木船是（ ）,木船燃燒的條件是（ ）。四、導(dǎo)學(xué)釋疑：學(xué)生質(zhì)疑，教師點(diǎn)撥、啟發(fā)。五、合作探究實(shí)驗(yàn)探究：〔演示實(shí)驗(yàn)7-1〕讓學(xué)生從溫度、著火點(diǎn)、接觸氧氣三個(gè)方面比較、討論與交流課本129頁(yè)（討論）。（1）實(shí)驗(yàn)中銅片上的白磷燃燒而紅磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒需要達(dá)到可燃物的著火點(diǎn)。（2）由銅片上的白磷燃燒而熱水中的白磷不燃燒的事實(shí)，說(shuō)明燃燒還需要可燃物與空氣（或氧氣）接觸。（3）由本來(lái)在熱水中不燃燒的白磷，在通入氧氣后燃燒的事實(shí)，再次說(shuō)明燃燒需要可燃物與空氣（或氧氣）接觸。討論歸納：1、燃燒的特征：發(fā)光、發(fā)熱、劇烈、有新物質(zhì)生成。2、燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、發(fā)熱的劇烈的氧化反應(yīng)3、燃燒的條件：（1）具備可燃物 （2）可燃物與氧氣或空氣接觸（3）達(dá)到燃燒所需的最低溫度（即著火點(diǎn)）4、可燃物燃燒時(shí)的最低溫度,叫著火點(diǎn)。不同物質(zhì)的著火點(diǎn)是不同的。著火點(diǎn)是物質(zhì)本身所固有的性質(zhì)，無(wú)法升高或降低。六、自主測(cè)評(píng)1、必做題：基礎(chǔ)訓(xùn)練中“基礎(chǔ)平臺(tái)”2、選做題：基礎(chǔ)訓(xùn)練中“拓展空間” 討論補(bǔ)充記錄 討論補(bǔ)充記錄
板書設(shè)計(jì) 課題１燃燒和滅火一、燃燒的條件１、燃燒是可燃物與氧氣發(fā)生的一種發(fā)光、放熱的劇烈的氧化反應(yīng)。 （１）燃燒的條件；２、燃燒的條件 （２）氧氣（或空氣）；（３）達(dá)到著火點(diǎn)。
教 學(xué) 反 思
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