資源簡介

二氧化碳制取的研究　
一、教材分析　
本課題主要研究實驗室如何制取二氧化碳，在全書乃整個化學學習中具有重要的地位。教材首先給出了實驗室制取二氧化碳的反應原理。然后探究實驗室制取二氧化碳的裝置，最后，結合二氧化碳和氧氣的實驗室制取的研究，總結出實驗室制取氣體的一般思路和方法。上好此節課對學生今后學習元素化合物知識、化學基本實驗及實驗探究能力都有深遠的影響。
二、學情分析
　　學生已經學習過氧氣的實驗室制法，對于氣體的制取原理、裝置、收集有了一定基礎。初三學生基礎雖然參差不齊，動手能力差，但是學生對化學實驗充滿好奇，本課題的活動容易引起學生興趣，應鼓勵學生大膽嘗試。
三、學習目標
（一）知識與技能
1．了解實驗室制取二氧化碳的反應原理和方法，知道二氧化碳的驗證和驗滿方法；
2．能設計出實驗室制取二氧化碳的簡易裝置，了解實驗室制取氣體的一般思路。
（二）過程和方法
1．通過實驗室制取氧氣的復習和對比確定實驗室制取二氧化碳的裝置，驗證方法，進一步得出實驗室制備氣體的一般思路和方法。
2．通過多種能得到二氧化碳的反應原理的分析，得出選擇大理石（或石灰石）與稀鹽酸反應原理制備二氧化碳的原因，引導學生得出實驗室制備氣體時還需要考慮的一些基本因素。
（三）情感態度和價值觀
1．通過分析和探究實驗室制取和收集二氧化碳的方法，對學生進行辨正唯物主義教育。
2．通過相關實驗的探究分析，激發學生探究的興趣。
四、重點與難點
（一）教學重點
1．實驗室制取二氧化碳裝置的探究。
2．歸納實驗室制備一般氣體的規律。
（二） 教學難點
實驗室制取氣體的發生裝置和收集裝置的探究
五、教學方法
自主、合作、交流、實驗探究。
六、教具準備
實驗活動所需的藥品：稀鹽酸 大理石 稀硫酸 碳酸鈉
儀器： 試管 藥匙 鑷子
七、教學過程
教師活動 學生活動 教學設計意圖
引入：觀看視頻，云霧繚繞的環境是什么物質營造的呢？ 積極思考： 激發學習興趣
復習：在前面我們已經研究過氧氣的實驗室制備，我們先一起來回憶以下的相關知識，看看我們可以從中獲得哪些啟示？ 回憶 “溫故而知新” 通過復習學生自己發現新知，教師只是在這里引導好學生即可。
沿用制取氧氣的思路 學習制取二氧化碳.。 活動與探究一：制取二氧化碳的藥品． 對同學的回答表示肯定和鼓勵 學生實驗1稀硫酸與大理石反應 2碳酸鈉與稀鹽酸反應 3大理石與稀鹽酸反應 發現新知 培養學生的動手能力，思維能力。
活動與探究二: 探究實驗室制取二氧化碳的實驗裝置根據制取二氧化碳的藥品以及反應條件你能設計出制取二氧化碳的發生裝置嗎？（可以從制取氧氣的發生裝置中選取） 那么制取二氧化碳的收集裝置如何設計呢？（可以通過計算氣體的相對分子質量來與空氣的平均相對分子質量（29）來比較氣體的密度以及二氧化碳溶解性）教師總結實驗室制取二氧化碳的反應原理 小組討論得出結論 根據信息學生得出收集方法。 學生之間可以討論，體現 通過交流拓展自己的思路。 通過問題的有序設計，讓知識水到渠成。
【提問】：請同學們按照老師所給的儀器組裝制取二氧化碳的實驗裝置，比較這些裝置的優缺點。 探究實驗室制取二氧化碳的步驟，檢驗和驗滿。 思考，討論，得出不同的實驗裝置 小組討論、交流、總結 拓展學生的思維并學會分析比較裝置的優缺點。 通過引導把這個比較難的知識讓學生自己去發現，解決，理解，應用。
【課堂小結】【課堂練習】 同學討論交流得到能力的提升 讓學生充分思考和掌握。
八、教學反思：本課題重點是實驗室制取二氧化碳裝置以及歸納實驗室制備一般氣體的規律。在化學課程改革中倡導科學探究，要和化學學科的特點即實驗緊密結合起來，所以 我設計以自主、合作、交流、實驗探究為本課教學方法。通過復習實驗室制取氧氣來學習本課的內容，使學生逐步掌握實驗室制取氣體的思路，但學生的動手能力有待提高。
九、板書設計
二氧化碳制取的研究
1.藥品：
2.裝置
3化學方程式：
4檢驗
5.驗滿

展開更多......

收起↑