資源簡介

教學設計：分子和原子
第三單元 課題1 分子和原子 講課教師：
學科：化學 課時：課時1 總課時數：2
教學目標 知識與技能 （1）認識物質是由分子、原子等微小粒子構成的（2）認識分子的特點（3）能用微粒的觀點解釋某些常見的現象
過程與方法 （1）學習通過解釋實驗現象認識事物的本質（2）能將課本中的理論與生活經驗相結合，解釋生活中的現象。
情感態度與價值觀 （1）培養學生的觀察力、想象力和分析、推理能力。（2）引導學生從微觀角度去看世界，激發學生探究事物本質的興趣
教材重難點 教學重點 認識物質是由微觀粒子構成的，分子是微觀粒子的一種
教學難點 從微觀粒子的角度分析物理變化與化學變化的區別
教　學　過　程
教師活動 學生活動 設計意圖
創設問題情境 這節課我們要學習的內容是分子和原子，提到分子和原子，大家可能會覺著很陌生，沒事，現在我們先來做個小活動，讓大家輕松一下。學生活動一：聞氣味（注：一瓶為香水，一瓶為濃氨水）問題：1.大家聞到氣味了嗎？為什么能聞到氣味？2.大家前后兩次聞到的氣味相同嗎？插入資料：根據科學測定， 一個水分子的質量約是3×10-26 Kg，一滴水約有1.67×1021 個水分子；如果10億人來數一滴水里的水分子,每人每分鐘數100個,日夜不停,需要3萬多年才能數完。如果把分子放大到跟你的小指甲一樣大的話,再依照這個比例放大你的手,你的手就可以握住地球了 學生活動二：對著臉用手扇動，但不要接觸到臉。問題：用手扇動時臉有感覺嗎，為什么手沒接觸到臉，臉卻有感覺？演示實驗一：氨分子的擴散實驗問題：1.燒杯A與燒杯B哪些條件相同,什么條件不同 2．大家觀察到的實驗現象是什么？你能解釋這一現象嗎？ 3.你認為B燒杯在本實驗中的作用是什么？演示實驗二：品紅擴散實驗 分別往一杯冷水和一杯熱水中加入少量品紅，觀察品紅在水中的擴散現象，并試著解釋出現此現象的原因?，F象： 結論：學生活動三：注射針筒實驗注射針筒內充滿空氣壓縮，用手指頂住針筒末端的小孔，將活塞慢慢推入，感受活塞是否移動？然后排掉注射針筒內的空氣，使注射針筒內充滿水，再次壓縮，感受活塞是否移動。問題：1.通過壓縮注射針筒你感覺到前后兩次壓縮有什么區別？ 2.你認為分子大小可以變嗎？ 3.為什么空氣容易被壓縮而水不容易被壓縮？本節回顧：接下來大家回憶一下這節課我們進行過的活動以及觀看過的實驗，總結一下分子都有哪些特點： 接下來學生通過回憶整理出分子的特點。 1 分子的質量和體積都很小 2 物質不同，構成物質的分子不同 3 分子在不斷運動，且溫度越高，分子運動越快。 4 分子間有間隔，一般氣體分子間的間隔大，固體及液體分子間的間隔小。練習：1、“墻角數枝梅，凌寒獨 自開。遙知不是雪，為有暗香來?！保ㄍ醢彩睹坊ā罚┰娙嗽谶h處就能聞到淡淡的梅花香的原因是（　 ） A、分子很小 　　　 B、分子在不斷地運動　 C、分子之間有間隔 　　　 D、分子是可分的2、下列情況能夠導致分子間間隔縮小的是(　　)A、晾曬濕衣服 　　B、裝有酒精的容器敞口放置C、向車胎內充氣　　D、將氧氣常溫密封保存在貯氣瓶中3、某物質在不同條件下由固體變為該物質的液態或氣態，主要是由于（　　）Ａ、分子形狀發生變化Ｂ、分子質量發生變化Ｃ、分子大小發生變化Ｄ、分子間的間隔發生變化　4、從分子的角度分析并解釋下列問題1、為什么濕衣服在陽光下比陰涼處干得快？2、為什么水蒸發為水蒸氣，所占體積變大？3、為什么600L的氧氣在加壓的情況下可裝入40L的鋼瓶里？4、40ml的水和50ml酒精倒在一起，體積是100ml嗎？為什么？5、物質為什么會有熱脹冷縮的現象呢？6、物質的狀態為什么會發生改變？ 學生聞氣味，第一次聞到了香味，很愉悅，第二次聞到了很刺鼻的氣味，因為太難聞而掩鼻。根據觀察到的現象感知物質是由很小的肉眼看不見的微觀粒子構成的。而且物質不同，構成物質的微觀粒子不同。邊聽邊想，從具體的數字中感知分子的質量和體積都很小。 通過活動感知到構成物質的微觀粒子是在運動著的。 觀察實驗現象，分析A燒杯的變色原因，思考B燒杯的作用通過對實驗現象的解釋與推理認識構成物質的微粒在不斷的運動。通過觀察品紅在水中的擴散現象得出，分子在不斷運動，而且溫度越高，分子運動越快。學生通過活動感受到空氣容易被壓縮，水不容易被壓縮，進而通過分析問題得出結論：1分子種類不變的情況下，分子大小不會發生變化。2 分子間有間隔，而且氣體分子間的間隔大，固體、液體分子間的間隔小?；貞?、總結分子的特點并在課本上做好筆記引用分子的特點解決問題 用有趣的活動引發問題，激發學生學習的興趣。并且從活動中感知分子的存在。運用具體的數字來說明問題，這樣會對學生的大腦造成不小的沖擊，讓學生切切實實感覺到分子的質量和體積確實很小。同時通過活動二讓學生感受到分子會運動從而順利的過渡到下一部分內容的學習。通過實驗將學習推向深入，使“分子不斷運動”的抽象、枯燥知識化為生動形象的畫面，使深奧的知識變得淺顯而易于理解。引導學生通過實驗與觀察、思考與討論自主探究式的學習，在掌握知識的同時，提高學生的思維能力和探究能力。把所學知識遷移運用解釋一些相關的現象和問題，培養學生分析和解決問題的能力。
板書：第三單元課題2 分子和原子分子的特點：1 分子的質量和體積都很小 2 物質不同，構成物質的分子不同 3 分子在不斷運動，且溫度越高，分子運動越快。 4 分子間有間隔，一般氣體分子間的間隔大，固體及液體分子間的間隔小。
氨水與酚酞溶液反應
濃氨水
酚酞溶液
氨分子的擴散實驗
濃氨水
酚酞溶液

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