資源簡介

課題1 分子和原子
一、教學目標：
1．認知目標：認識分子與原子的真實存在，了解分子、原子的基本性質，理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋物理變化和化學變化；
2．能力目標：通過對宏觀現象和微觀本質間相互聯系的分析、推理，提高學生抽象思維能力；
3．情感目標：通過對物理變化和化學變化的解釋，學會科學聯系的方法；通過對分子的可分性與不可分性的認識，學會辨證思考問題的方法。
二、教材分析
分子和原子是初中學生初次接觸到的微小的粒子，在此之前只有一些微觀現象的感性認識，沒有任何理性的認識。本節課的內容是繼前面兩個單元學習某些物質的性質和變化后，從宏觀的物質世界跨進微觀的物質世界的第一課，對于學生認識宏觀物質的微觀組成具有重要的作用。同時，為進一步探究第四單元“物質構成的奧秘”奠定基礎。因此，本節教材具有承上啟下的作用。
教學重點和難點
1.教學重點: 分子、原子概念的建立及對分子行為微觀想象的形成。
2.教學難點:建立微觀粒子想象表象，初步體會它與宏觀物體運動的不同
三．教學方法：
學案導學、問題導思、實驗探究。
儀器藥品：酒精、濃氨水、酚酞試液、膠頭滴管、大小燒杯、試管等。
四、教學過程
【導入】分子的真實存在
師：請同學們分組實驗，滴一滴醫用酒精在紙上、手上或衣服上，并注意觀察現象。
生：動手實驗，在衣服、紙上、手上等處滴一滴醫用酒精。
【提問】你觀察到了什么現象？回答：酒精揮發了。
【過渡】你知道這是為什么嗎？
【演示】一段兒粉筆一分為二，再分面四分之一……想一想，最后分成了什么？
【講解】粉筆就是由許多肉眼看不見的小粒子構成的。很多物質都是由我們肉眼看不見的微小的粒子——分子構成的。
【提問】你能解釋為什么酒清揮發了嗎？
【板書】分子是客觀存在的
(學生課前思考)請小組討論并解釋下面的生活現象：（結合學案）
1.放在敞口容器中的水一段時間后會減少，為什么？
2. 為什么墻內開花墻外可嗅到花香？
3.濕衣服為什么經太陽曬會變干？
4.在加油站附近能聞到什么氣味？
5.香水汽油為什么要密封保存？
【過渡】在很久以前許多學者就對上述這些問題進行了探究，他們提出了物質是由不連續的微小的粒子構成的設想，用以解釋這類現象，那么事實是不是如此呢？
【多媒體展示】
現在我們通過先進的科學儀器不僅能直接觀察到一些分子和原子，還能移動原子
【得出結論】從圖片獲得的信息:
1.分子、原子是真實存在的。
2.分子和原子都很??；
3.分子間有間隔；
..........
【討論交流】觀察上述幾種分子的模型，舉例說說分子是由什么構成的？
如:1個水分子是由1個氧原子和2個氫原子構成的；
1個氧分子是由2個氧原子構成的；
1個氫分子是由2個氫原子構成的。
【小結歸納】1.分子是由原子構成的。
【思考】1.原子是否具有分子的三個基本特征？
2.如果分子和原子的特征相同，那么它們的本質區別是什么呢？
【提出問題】
1.從分子的角度看，水蒸發與水電解兩種變化有什么不同？
2.以氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫為例，說明化學反應中一種分子是如何變成新分子的？
【討論歸納】1.在物理變化中，分子不變；在化學變化中，分子發生改變，形成新的分子。
2.分子是保持物質化學性質的最小粒子。
【提出問題】在化學變化中，分子和原子如何變化。
【多媒體展示】利用課件展示“水分解的微觀變化”的視頻動畫和氧化汞分子分解示意圖
【討論歸納】1.原子是化學變化中的最小微粒
2.在化學變化中，分子分裂成原子，原子重新組合成新的分子
(在化學變化中分子可分，而原子不可分)
【討論交流】1.如何用分子、原子的觀點重新認識化學反應的本質？
2.分子、原子、物質間有何關系？
【小結歸納】
1.分子、原子、物質間的關系
【鞏固與提升】
氫氣(H2)是一種新型能源，用氫氣(H2)和氧氣(O2)在點燃的條件下反應可以得到水(H2O)，試用圖示表述其物質變化過程中的微粒變化情況。
【課堂小結】請學生反思小結：通過本課題，你獲得了哪些知識？認識有什么提高？能力有什么長進？
【布置作業】
【板書設計】
(一)分子的基本性質
(二)分子和與原子
1.概念:分子是保持物質化學性質的一種微粒。原子是化學變化中的最小粒子。
2.聯系:分子是由原子構成的。分子、原子都是構成物質的微粒。
3.區別:在化學變化中分子可分，而原子不可分。
(三) 分子、原子、物質間的關系
用掃描隧道顯微鏡獲得的苯分子的圖像
通過移走硅原子構成的最小的漢字圖像—“中國”

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