資源簡介

化學式與化合價
第一課時教案
教學目標
1.識與技能
了解化學式的涵義
知道一些常見的元素和根的化合價
能用化學式表示某些物質的組成，并能利用化合價推求化學式
了解相對分子質量的涵義，并能利用相對原子質量和相對分子質量計算物質的組成
能看懂某些商品標簽或說明書上標示的物質成分和含量
2.程與方法
學習運用活動探究的方法，主動參與到學習中去獲取知識
3.感態度與價值觀
通過化學式的引入，對學生進行實事求是的科學態度的教育，充分培養學生的思維能力和計算能力。
重點
一些元素和根的化合價，用化學式表示物質的組成，并利用化合價推求化學式，利用相對原子質量和相對分子質量計算物質的組成。
難點
化學價的理解，化學式的書寫，利用化合價寫化學式
教法
講練結合
課時
三課時
第一課時
復習提問
1.測元素符號
2.寫物質分類表，每種物質各舉兩例，寫出該物質的名稱。
情景導入
物質的名稱很難確切表達一種物質的組成，化學式可以簡單明了地表示物質分子的組成，一種純凈物只用一種化學式表示，化學式是國際通用的，它為學習和研究帶來方便。
講授新課
創設情景，引入課題
請同學們寫出下列元素的符號：碳―Ｃ．氫―Ｈ．氧―Ｏ.
試著組合成你熟悉的物質的符號。
教師點評，歸納點題：同學們寫的這些都是物質的化學式。那么什么是化學式？
化學式（板書）
講解：什么是化學式？
1. 化學式：見課本第79頁（板書）
2. 化學式的寫法、讀法（板書）
（1）單質化學式的寫法、讀法（板書）
提問：什么是單質？（追問：單質的化學式怎樣書寫？）
板書：在學生板書的物質分類表各類物質的后邊將名稱改為化學式。
（2）化合物化學式的寫法、讀法（板書）
提問：什么是化合物？
討論：化合物不是由一種元素組成而是由兩種或兩種以上元素組成的純凈物。書寫化合物的化學式要抓住關鍵的兩點？哪兩點？
小結：書寫化合物化學式的關鍵在抓住：元素符號排列順序的規定；原子個數、原子個數（解碼）的書寫部位。
講解：①氧化物：如：HgO、SO2、Fe3O4
寫法：另一元素在前，氧元素在后
讀法：氧化某 幾氧化幾某
②金屬與非金屬元素組成的化合物：如：NaCl、ZnS、KCl
寫法：金屬元素在左，非金屬元素在右
讀法：某化某
練習：課本第82頁活動與探究
3、化學式的意義（板書）
意義（以H2O為例）（學生討論后回答）
⑴表示一種物質：水
⑵表示該物質的元素組成：水是由氫、氧兩種元素組成
⑶表示物質的一個分子：一個水分子
⑷表示物質的分子構成：每個水分子是由兩個氫原子和一個氧原子構成
（及時指出學生容易出錯的地方，教師歸納出化學式的四點意義）
（思考）化學式前面的數字與化學式中元素符號右下角的數字意義是否相同？為什么？
不同，因為化學式前面的數字表示分子個數，右下角的數字表示一個分子中含該元素的原子個數。
練習：2H2O所表示的意義？
講解：由分子構成的物質化學式前面的化學計量數表示分子個數。
表示2個水分子
2H2O
表示每個水分子中有兩個氫原子
（學生討論）符號H、2H、H2、2H2各具有什么意義？
　教師歸納總結：
①元素符號前的數字表示原子的個數；
②化學式前的數字表示分子的個數。
活動與探究
1．2CO2表示（ ）
A. 2個二氧化碳分子 B. 2個碳原子和4個氧原子
C. 2個碳原子和2個氧分子 　D. 2個碳原子和2個氧原子
2．五氧化二氮的化學式為（ ）
A. 5O2N B. O5N2 C. N2O5 D. N5O2
3．用元素符號和化學式表示
（1）2個鈣原子 （2）4個氫原子 （3）4個二氧化硫分子
（4）氫元素 （5）氧氣 （6）氯化鉀 （7）五氧化二磷
（8）2個氮分子
總結并板書
化學式的意義
表示一種物質及這種物質的組成 (宏觀)
表示這種物質的一個分子以及這種物質的分子構成
（由分子構成的物質）(微觀)
練習：口答下列符號各表示什么意義？
H、2H、 H2 2H2
講評并小結：元素符號前邊的化學計量數表示原子個數；化學式前邊的化學計量數表示分子個數（由分子構成的物質）；元素符號右下角的小數字表示構成一個分子的原子個數。構成兩個氫分子的原子個數的計算：構成一個分子的原子個數與分子個數的乘積。如：兩個氫分子是由4個氫原子構成。又如：兩個水分子中（2H2O）中，有4個氫原子和2個氧原子。
作業：新學案
板書：
課題4 化學式與化合價
化學式
化學式：由元素符號表示物質組成的式子
化學式的寫法、讀法
單質化學式的寫法、讀法
化合物化學式的寫法、讀法
書寫化合物化學式的關鍵在抓住：元素符號排列順序的規定；原子個數、原子個數（解碼）的書寫部位。
3．化學式的意義
表示一種物質及這種物質的組成 (宏觀)
表示這種物質的一個分子以及這種物質的分子構成
（由分子構成的物質）(微觀)
化學式教學反思 ( http: / / www. / fansi / )
棗強三中 馬曉菲
化學式的教學這部分內容在教學中概念和涵義學生接受起來是比較快的，但是化學式的書寫及掌握卻是難點，很多學生總是反復出錯，比如：NaCl 學生經常會寫成Na2Cl ，而Na2CO3又經常寫成Na2CO3 ，結合以前的教學中的不足，我在這兩年的教學中經過實踐認為，在初步學習化學式時的書寫時加強這方面的訓練，可以有效的幫助學生更好的掌握化學式的書寫，在課堂上要多花時間來反復練習。
在學習化學式的意義時，學生能夠結合書從所給的化學式H2O說出四點意義，然后讓他們關上書，自己在草稿本上任意寫出熟悉的一個或幾個化學式并說出意義，然后請大家說出你所寫的化學式及其意義，老師來糾正。最后在黑板上寫 H2O2，看大家誰最快能說出意義，在這樣的氛圍中，學生增強了注意力來理解和掌握意義，同時，對于化學式的書寫已經有了最初步的認識。
在根據化合價書寫化合物的化學式時，先引導學生說出書寫原則，不足的地方老師補充，然后把兩種元素組成的化合物寫一些名稱出來比如：水 一氧化碳 五氧化二磷 二氧化硫 氯化氫 氯化鈉 氯化鈣 硫化鈉 氧化鋁等，讓學生試著去寫，強調一點要用化合價代數和來驗證化學式的正確與否，這樣可以防止學生寫完了事。然后請大家把所寫的化學式再按組成元素來分類，看有何規律。學生能夠找出金屬和非金屬，非金屬與非金屬并分成這兩類，在這個基礎上再來引導大家總結 ( http: / / www. / zongjie )，效果比以往我先教學生再來寫要好很多。后面就要做鞏固練習，除了課堂上課后也要布置相關的化學式的專題練習讓學生讀和寫，告訴他們第二次上課時要花十分鐘來過關，在短時間里學生會把這部分重點記憶，而且充分利用自己的時間來背和記達到過關的要求。
現在每次這部分的教學尤其是化學式的書寫講練結合所花的時間比過去多了一倍，但是效果也是明顯的。

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