資源簡介

《課題3 利用化學方程式的計算》教學設計
教材版本 人民教育出版社2011版 學段 九年級 學科 化學
章節 5.3 課題名 利用化學方程式的簡單計算 課時 1
執教教師單位 教師姓名
教學目標 1．知識與技能⑴ 知道質量守恒定律是利用化學方程式進行簡單計算的理論依據⑵ 學會利用化學方程式的簡單計算。⑶ 掌握解題步驟和格式。過程與方法從生產的實際需要出發，通過對化學方程式中各反應物、生成物之間質量關系的分析，運用數學計算方法處理相關物質之間的量的問題，培養學科間交融的思維方法。情感態度價值觀認識化學變化中的質量關系以及它在生產及科學研究中的意義。
教學重點 1.知道利用化學方程式計算的理論依據是質量守恒定律。2.在正確書寫化學方程式的基礎上進行簡單計算，掌握解題步驟和格式。
教學難點 掌握化學方程式簡單計算步驟和格式找準已知量和未知量，能夠挖掘出隱含信息，利用質量守恒定律正確解題。
教具 多媒體課件；
時間安排 共2課時，此為第一課時
課后小結 本節內容重點放在計算的步驟和格式上，大部分學生已經掌握并能獨立完成較為簡單的計算。將在第二課時，重點強調解題思路，解與質量守恒定律相關計算。
備注 課堂上應以學生為主體，教師為主導，課堂師生共同完成。
教學過程 教師活動 學生活動 設計意圖
[課堂回顧]請同學們正確書寫出氫氣燃燒的化學方程式，復習化學方程式的三種含義。舉例問答。 正確書寫化學方程式，集體回答問題。 回顧化學方程式中的含義。從復習中，引出計算的理論依據，質量守恒定律中量的關系。
[呈現學習目標]PPT呈現本節課學習目標。 明確本節課學習目標。 學習前要有明確的目標。
[我會自學]請學生分組自學課本102例題1，例題2（3分鐘）。 自學，自行歸納做題步驟和格式。 學生通過自學，歸納做題步驟和格式。
[分組呈現自學效果] 邀請小組成員分享學習獲得的新知。 鍛煉學生將自學所得進行分享，同學之間互相補充。
[小結一利用化學方程式的簡單計算步驟和格式]通過學生的分享，教師完整總結，投影。 學生記筆記。 掌握利用化學方程式計算的步驟和格式。
[我會做]氫氣在氯氣中燃燒生成氯化氫氣體，寫出該反應的化學方程式，并計算燃燒100g氫氣需要氯氣的質量是多少？生成氯化氫氣體的質量是多少 請學生分析確定已知量和未知量，然后單獨完成。 當堂反饋學習效果。
[發現問題]1.巡視學生做題情況，找出出錯較多的做題情況。2，投影做錯或不規范答題方式請其他同學糾錯。 學生獨立完成；指出展示臺上學生做題出現的問題。 當堂鞏固所學知識點，并通過習題來發現可能出現的錯誤，同時發現自己存在的不足。
[小結做題注意事項]先請學生指出做題中需要注意的地方，最后教師補充并呈現做題注意事項。 歸納注意事項，記筆記。 幫助學生鞏固本節課所學知識。
[總結二計算類型-引出根據質量守恒定律的計算]分析，例1、例2及其課題練習，都是已知一種物質的質量求反應涉及的其他物質的質量。引出另一種計算類型：根據質量守恒定律的計算。 知道計算類型并總結。 引出新的類型。
[我會分析]實驗室用氯酸鉀和二氧化錳的混合物制取氧氣，某次實驗中固體的質量變化如下：生成氧氣的質量是多少克？(2)求參加反應的氯酸鉀的質量。（相對原子質量 K:39 Cl:35.5 O:16)最后投影正確解題過程 先請一位學生分析該如何做，然后大家做題，教師巡視；同桌之間互相批改找出問題。 知道從題中挖掘隱含信息，找準已知量，能根據質量守恒定律進行計算。
[總結三化學方程式計算的要領和關鍵]三個要領：1.步驟要完整；2.格式要規范；3.得數要準確。三個關鍵：1.已知量和未知量要找準； 2.化學方程式要書寫完整； 3.相對分子質量要計算準。 記筆記 再次規范做題過程
[我會總結]請學生總結這節課的收獲投影總結 請一位同學對本節課進行總結 課程結束，讓學生總結課堂所學，反饋是否達到課程學習目標。
[布置作業]P103 1、2、3
板書設計
課題3 利用化學方程式的簡單計算
1、步驟：設-方-關-比-求-答。
2、注意事項：1、單位；2、化學方程式要完整；3、標已知和未知位置不能顛倒；
4、純凈物質量帶入進行計算；5、步驟要完整、格式要規范。
3、計算類型：1、已知一種物質質量求其他物質質量；2、根據質量守恒定律應用相關計算。
4、方法技巧：1、找準已知量和未知量；2、已知量不明顯根據質量守恒定律，分析反應前后固體、液體、氣體，思路要清晰，從隱含條件中挖掘出已知量，準確計算。
5、
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