資源簡介

《血流的管道—血管》教案
教學目標
　　1、學生能夠描述動脈、靜脈和毛細血管的結構與功能特點。
　　2、嘗試區分這三種血管以及血液在這三種血管內流動的情況。
　　3、嘗試觀察小魚尾鰭的血液流動，能夠分辨三種血管血管，在實驗過程中培養學生愛護小動物的情感。
重點、難點
　　重點：三種血管（動脈、靜脈、毛細血管）的特點與功能，了解血管結構與功能相適應的關系。
　　難點：觀察小魚尾鰭內血液流動現象，區別動脈與靜脈。
課前準備
　　教師：1、準備實驗的材料用具，顯微鏡，培養皿，滴管，棉絮，尾鰭色素少的活的小魚，動、靜脈血管的橫切面切片或圖片。
2、有關血管的錄象資料。
　　學生：預習本課內容，根據自己的理解制作不同類型血管的結構模型。
教學設計
一、實驗：觀察小魚尾鰭內血液的流動
二、 血管的類型 及特點
1、動脈
2、毛細血管
3、靜脈
三、課堂練習
四、小結
五、作業布置 思考提出的疑問，交流討論：以小組為單位，針對問題，積極 思考交流討 論。----不同的血管中血 流狀況的不同緣故
實驗：顯微 鏡下觀察小魚尾鰭內血液的流動。嘗試分辨血管的種類以及血液在不同血管內 的流動情況。
小組分別匯報實驗結果。----形成關于血管及血 流情況的感性認 識。
觀看視頻、插圖，并結合自制的不同類型血管的模型，討論血管的不同結構特點與各自功能的關系。列表歸納比較不同血管的結構與功能特點。
學生練習
學生小結 結合日常創傷出血情況設疑激趣：為什么有時的出血是少量 滲出，有時是緩慢地流出暗紅色的，而有時確是噴射出鮮紅色的？引發學生進一步質疑，激發探索熱情。- -- -教師引導學生思考
設問：怎樣觀察到不同的血管及其中血流情況么？ 如何分辨不同的血管及其中血流情況？----實驗：觀察小魚尾鰭內血液的流動
介紹實驗注意事項。巡視，引導、鼓勵學生不急不躁，通過觀察解決問題。
演示微觀攝影拍攝的人體不同類型血管及內部血流情況。結合不同血管的橫 切面圖，引導認識不同類型血管的結構特點與它們的功能相適應的特點。
隨堂練習，并講解
師生小結，突出重點
P59--3 課課練
教學反思
　　在設計本節課教學方案時，注意從學生的日常輸液、驗血、診脈等身邊事入手，激發學生興趣，引發學生思考，學生參與積極性高。結合教學內容，引導學生自制了各種形式的血管模型，對于學生理解不同類型血管的結構特點不同有一定幫助。存在的不足，相關的中、西醫知識了解有限，有些內容沒能展開和涉及，使學生感到學科知識與現實生活還有距離，這方面有待進一步學習提高。

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