資源簡介

2021-2022學年第二學期
小學科學實驗操作考核評價方案
小學科學課是義務教育階段的一門重要基礎學科,擔負著向學生進行科學啟蒙教育的任務。它對于全面貫徹國家教育方針,使學生在德、智、體等方面全面發展,提高全民族的科學文化素質,培養有理想、有道德、有文化、有紀律的社會主義建設人才,有著十分重要的意義。觀察和實驗是人類認識自然的基本途徑,也是科學課教學的特點。培養學生初步的觀察能力、實驗能力和動手能力,發展學生的想象能力和創新精神,是科學課教學的重要目的之一，根據有關文件精神,經研究決定進行科學實驗操作考核。
一、科學實驗操作考核的總體思路。
小學科學課程是以培養和發展學生科學素養為宗旨的科學啟蒙課程，即通過科學教育使全體學生逐步領會科學的本質，樂于探究，熱愛科學，并樹立強烈的社會責任感；使全體學生學會用科學的思維方式解決自身學習、日常生活中遇到的問題，為他們的終身學習和生活打好基礎。為此，科學課的考核必須為促進學生科學素養的形成與發展這一最高目標服務。學生作為一個獨立的個體，無論是性格、心理特征、認知水平都是不同的。我們在對學生進行考核時，不僅要注重學習的結果，更要注重學生技能和心理的發展和變化。要以學生綜合素質的全面發展為出發點和歸宿點，既要重視學生的學習成績，又要重視學生的思想認識的發展，以及多方面潛能的發展，注重學生創新意識的、創新能力培養、實踐能力、實驗觀察和實驗操作技能的提高。
小學生的實驗能力不是僅僅指小學生操作實驗的能力，而是一種綜合的實驗能力，是指小學生在科學學習中理解實驗目的要求，按照教材提供的實驗方案或者自己設計的實驗方案進行有步驟地操作實驗、采集實驗數據、分析實驗數據、歸納總結實驗結論的綜合能力。培養小學生的實驗能力有利于學生開展自主探究性活動，有利于整理習慣的養成，有利于學生獨立能力的養成，綜合發展小學生的科學素養，提高科學課的教學效率。
二、科學實驗操作考核的方向。
1．認識常見的實驗器材?？茖W課有科學課的規范性，其中一個就是實驗器材的名稱要規范。一些常見的實驗儀器、專用的實驗儀器名稱和使用方法學生應該知道。
2．明確實驗目的，實驗方法，有序地進行實驗。愛動手是小學生的特點，動手做實驗是小學生的最喜愛的活動。可是，在具體的教學過程中，我們不難發現學生們愛做實驗，但是卻不知道怎樣去把實驗做好。教學中常常出現這種情況，當老師讓學生動手做實驗時，學生們忙得很開心，人人都想做實驗，人人都要爭著做實驗，可是卻沒有幾個人是按照實驗要求去做的，實驗的場景可以一個字來概括——亂，實驗的結果當然不如老師所意，也沒有達到教學目的要求，學生也沒有觀察清楚實驗中產生的現象，沒有把觀察到的實驗數據記錄下了，沒有弄清楚實驗的結論。學生做實驗更多的是滿足自己一時的好奇心的需要。 所以實驗中要求學生填寫記錄單，明確實驗目的、實驗方法，再開始做實驗。
3、關注實驗數據，描述實驗現象。實驗數據和實驗現象是科學觀察中的重要證據。收集實驗數據，正確地分析描述現象，會要重要的發現。通過記錄單，引導學生重視收集實驗數據，描述實驗現象。提高分析整理的能力。
4、養成整理的習慣。做完實驗，整理好材料。長時間這樣做，會養成一種自覺整理的習慣。
三、科學實驗操作考核的對象及內容。
科學實驗操作考核人員：小學科學實驗操作考核的人員由科學教師負責。
科學實驗操作考核時間：各班自定時間，對三至六年級學生逐一進行實驗操作能力測試，科學實驗操作考核內容如下：
1、操作時間：8分鐘。
2、組織形式：學校自己組織；學生分組，每組4個學生。
3、儀器準備：準備4組實驗儀器。
4、人員安排：選取學生配合教師，一名同學（一般是班長）負責組織管理學生；另兩名同學配合教師負責給4位學生打分。
說明：各班可以根據學?，F有的實驗儀器數量調整分組學生數量。可以安排6人一組，4人一組。
四、科學實驗操作考核過程及要求。
1、教師組織學生先在科學實驗操作考核前做好準備，第一組學生實驗完畢后，第二組學生即刻到實驗室做實驗。
2、學生操作實驗之前，要將自己的姓名，班級書寫到實驗報告單上的有關位置；然后認識儀器，目視儀器，一個一個拿起來觀看，說出器材名稱；隨后，根據實驗要求，組裝儀器，按步驟完成實驗，并在實驗過程中，將觀察到的現象和實驗結論記錄到實驗報告單上；最后，整理儀器，清理桌面，恢復原位。
三、科學實驗操作考核項目及評價標準。
小學科學實驗操作評價題目及評價標準：對學生的科學實驗操作考核評價滿分為10分，根據學生科學實驗操作的實際分數，按照優秀（A≥8），良好（（8>B≥7））、中等（7>C≥6）、較差（6>D）的方式在學生實驗操作考核成績冊上進行打勾評價，各年級學生按照小學科學實驗操作要求完成科學實驗操作，學生在實驗中務必認真努力做好科學實驗操作，以下為《小學科學實驗操作評價題目及評價標準》。
2021-2022學年第二學期
小學科學實驗操作評價題目及評價標準
年級：三年級
實驗題目：物體在斜面上運動。
實驗器材：斜面1個、六棱柱形鉛筆1支、小球一個、立方體木塊一塊、小玻璃瓶1個、電池1個、實驗報告單1張、筆1支。
順序 操作內容 滿分 評分標準 得分
1 檢查實驗器材。 1分 檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
2 組裝一個穩定的斜面。 1分 組裝好斜面（1分）
3 在斜面上端輕輕放下立方體木塊和六棱柱形鉛筆，觀察立方體木塊和六棱柱形鉛筆的狀態。 2分 在斜面上端輕輕放下立方體木塊和六棱柱形鉛筆（1分）；觀察立方體木塊和六棱柱形鉛筆的狀態。（1分）。
4 在斜面上端輕輕放下小球、小玻璃瓶和電池，觀察小球、小玻璃瓶和電池的狀態。 2分 在斜面上端輕輕放下放下小球、小玻璃瓶和電池（1分）；觀察小球、小玻璃瓶和電池在斜面上的狀態。（1分）。
5 增加斜面的高度，觀察立方體木塊和六棱柱形鉛筆的狀態。 1分 增加斜面的高度（1分）；觀察立方體木塊和六棱柱形鉛筆的狀態。
5 實驗報告單填寫觀察到的現象和實驗結論。 2分 六棱柱形鉛筆和立方體木塊在斜面上滑動，小球、小玻璃瓶和電池在斜面上滾動（1分）；增加斜面的高度，六棱柱形鉛筆和立方體木塊開始滾動（1分）。 不填寫觀察到的現象和實驗結論不得分。
6 整理實驗器材。 1分 不整理器材，不得分。
小學科學實驗操作評價實驗報告
年 月 日
三年級 下冊 班級
實驗者
實驗名稱 物體在斜面上運動
實驗類型 分組實驗
實驗 目的 認識斜面，并掌握物體在斜面上滑動和滾動兩種運動方式。
實驗 器材 斜面、六棱柱形鉛筆、小球、立方體木塊、小玻璃瓶、電池。
簡 單 實 驗 過 程 猜 測
探索一、觀察立方體木塊在斜面上的運動情況。 實驗材料：斜面、立方體木塊。 實驗步驟：(1)在斜面上端輕輕放下立方體木塊。 (2)觀察立方體木塊的狀態。 探索二、觀察小六棱柱和小球在斜面上的運動情況， 實驗材料：斜面、六棱柱形鉛筆、小球，小玻璃瓶、電池。 實驗步驟：(1)將小六棱柱平放在斜面上端，觀察它的運動狀態。 (2)將鉛筆、小球、小玻璃瓶和電池平放在斜面上端，觀察它的運動狀態。
觀察 到的 現象 六棱柱形鉛筆和立方體木塊在斜面上會 。 小球、小玻璃瓶、電池在斜面上會 。 增加斜面的高度，六棱柱形鉛筆和立方體木塊在斜面上會 。
實 驗 結 論 物體在斜面上有 和 兩種運動形式。
年級：四年級
實驗題目：簡易電路。
實驗器材：2個小燈泡、2個小燈座、1個電池盒、1節電池、4根導線、實驗報告單1張、筆1支。
順序 操作內容 滿分 評分標準 得分
1 檢查實驗器材 1分 檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
2 設計制作2只不同底面積的鋁箔船，1只鋁箔船底面積大，1只鋁箔船底面積小。 2分 設計制作2只不同底面積的鋁箔船（2分）。
3 用一節電池，2個小燈泡連接一個串聯電路，并使2個小燈泡發亮。 2分 正確連接一個串聯電路（1分）； 2個小燈泡都發亮（1分）。
4 用一節電池，2個小燈泡連接一個并聯電路，并使2個小燈泡發亮。 2分 正確連接一個并聯電路（1分）； 2個小燈泡都發亮（1分）。
5 實驗報告單填寫觀察到的現象和實驗結論。 2分 用導線把電池和小燈泡連接起來，可以組成一個簡易電路（1分）；簡易電路可以點亮小燈泡（1分）。 不填寫觀察到的現象和實驗結論不得分。
6 整理實驗器材。 1分 不整理器材，不得分。
小學科學實驗操作評價實驗報告
年 月 日
四年級 下冊 班 次
實驗者
實驗名稱 簡易電路
實驗類型 分組實驗
實驗目的 組裝簡易的電路。使用相同的材料，電路可以有不同的連接方法。用簡易符號表示一個電路的不同部分。
實驗器材 小燈座、電池盒、電池、導線、燈泡。
簡 易 實 驗 過 程 猜 測
觀察電池盒和小燈座，學會使用電池盒和小燈座連接電路。 1、教師逐個出示小燈座、電池盒，讓學生觀察電池盒和小燈座。 2、討論：這兩個工具是干什么用的 怎么使用 3、請一生演示電池盒和小燈座的安裝，教師可以做如下提示： (1)安裝電池的時候有什么要提醒大家注意的 (2)小燈泡是怎么裝到小燈座上的 (3)導線怎么連 (指出彈簧接線頭的最佳連接方法)（說明：電池盒和小燈座的使用方法也可以在學生觀察的基礎上由教師直接按照教科書上提供的步驟告訴學生，不必對使用方法進行討論。教師邊講解，學生邊操作，保證每個學生都會使用。） 4、學生使用電池盒和小燈座連接電路，讓小燈泡亮起來。 5、請一組學生展示他們的連接實物圖，教師介紹用簡易的符號畫電路圖的方法
觀察 到的 現象 用導線把 和 逐個連接起來，小燈泡就能夠亮起來。
實 驗 結 論 用導線把電池和小燈泡連接起來，可以組成一個 ，電流流過小燈泡的 ，小燈泡就可以 。
年級：五年級
實驗題目：增加船的載重量。
實驗器材：鋁箔紙2張、金屬墊片若干、水1份、水槽1個、實驗報告單1張、筆1支。
順序 操作內容 滿分 評分標準 得分
1 檢查實驗器材。 1分 檢查0.5分，說出器材名稱0.5分。
2 設計并制作2只不同底面積的鋁箔船，1只是底面積大的鋁箔船，1只是底面積小的鋁箔船。 2分 設計并制作2只不同底面積的鋁箔船，1只是底面積大的鋁箔船，1只是底面積小的鋁箔船。（2分）
3 將制作完成的2只鋁箔船放入水槽中，要求逐只測試，觀察并計算2只鋁箔船分別可以放入多少金屬墊片。 2分 將制作完成的2只鋁箔船放入水中，要求逐只測試（1分）；觀察并計算2只鋁箔船分別可以放入多少金屬墊片（1分）。
4 放入墊圈時動作要輕，墊圈擺放要均勻，最后一個使船沉沒的金屬墊圈不計算在內。 2分 放入墊圈時動作要輕，墊圈擺放要均勻，最后一個使船沉沒的金屬墊圈不計算在內。（2分）。
5 實驗報告單填寫觀察到的現象和實驗結論。 2分 底面積大的鋁箔船可以放20個金屬墊片，底面積小的鋁箔船可以放15個金屬墊片（1分）； 底面積越大，載重量越大；底面積越小，載重量越?。?分）。 不填寫觀察到的現象和實驗結論不得分。
6 整理實驗器材。 1分 不整理器材，不得分。
小學科學實驗操作評價實驗報告
年 月 日
五年級 下冊 班 級
實驗者
實驗名稱 增加船的載重量
實驗類型 分組實驗
實驗 目的 通過實驗發現船的載重量不僅與船的材料、結構、貨物放置的位置等多種因素相關，還和船的體積大小相關。
實驗 器材 鋁箔紙、金屬墊片、水、水槽。
簡 單 實 驗 過 程 猜 測
（一）設計三只不同底面積的鋁箔船。1、教師出示教科書中的不同底面積的設計圖，以其中一張設計圖為例，指導學生在這張12厘米的鋁箔上確定船的底面邊長和船舷的高度。 2、制作鋁箔船并計算其體積。 3、提問：按照自己的設計圖折疊鋁箔船時要注意什么？ 播放折鋁箔船的演示視頻，給學生演示具體的折疊方法，提示學生注意事項。 4、學生完成制作后，教師出示體積計算公式：體積=底面積×高，并引導學生計算每只鋁箔船的體積。 （二）測試鋁箔船。1、將制作完成的鋁箔船放入水中，要求逐只測試。放入墊圈時動作要輕，墊圈擺放要均勻，最后一個使船沉沒的金屬墊圈不計算在內。 2、測試三只鋁箔船的載重量，將金屬墊圈的數量記錄在報告單上。 3、小組匯報數據，教師將每個組的數據匯總。 4、總結。
觀察 到的 現象 底面積大的鋁箔船可以放入 個金屬墊片， 底面積小的鋁箔船可以放入 個金屬墊片。
實 驗 結 論

展開更多......

收起↑