資源簡介

課題2二氧化碳制取的研究
【教材分析】
本課題是九年級人教版化學上冊第六單元課題2的教學內容。作為新教材《二氧化碳制取的研究》，安排在學生學習了碳的單質和化學性質之后，有由淺入深的作用。本節課在全書乃至整個化學學習過程中，所占有的地位十分重要。前面學生已經有了實驗室制取氧氣的知識基礎和相應的實驗操作技能，對于氣體制備應考慮得幾個問題也比較熟悉，所以對氣體的實驗室制取有了一定的認識。學習起來難度變小，也為以后學生在實驗室制取氣體的一般思路和方法進一步練習和鞏固，也為以后學生在實驗室中制取氣體時，對于藥品的選擇、裝置的設計、實驗的方法及實驗改進等方面提供了素材。所以上好此節課既是前面知識的鞏固也對學生今后學習氣體的實驗室制法、提高化學基本實驗技能及實驗探究能力等方面有深遠的影響。
【學情分析】
學生已有了實驗室制取氧氣的知識基礎和相應的實驗操作技能，對于氣體制備應考慮的幾個主要問題如反應原理、實驗裝置、氣體收集、檢驗等也比較熟悉，應該說，學生已具備了研究如何制取二氧化碳的先決條件。對于大部分學生來說，通過活動和探究的方式來研究實驗室中制取二氧化碳的裝置及其改進，并利用設計的裝置制取二氧化碳這一教學目標是能夠達成的。但是對于少數學生來說基礎知識掌握不牢，可能分析問題和歸納問題的能力就稍微弱一些。所以在學習過程中小組合作、交流就顯得尤為重要。
【教學目標】
知識與技能：
1、掌握實驗室制取二氧化碳的原理，反應條件及藥品，能用化學方程式表示。
2、掌握確定氣體制取裝置和收集裝置的方法
3、會檢驗所得氣體就是想要制得的氣體
過程與方法：
通過實驗室里制取氧氣的方法和設計思路，探索實驗室制取二氧化碳的化學反應原理和實驗裝置，讓學生初步學習科學探究的基本過程（提出假設，實驗探究，獲得結論）和方法，體驗化學實驗的方法的科學性；能進行初步的科學探究活動。
情感態度與價值觀：
1、通過實驗、問題的討論，培養學生求實、創新、合作的科學品質。
2、通過教師與學生、學生與學生之間的合作學習、研究性學習，體驗探究成功樂趣，激發學生的求知欲，形成持續不斷的學習化學的興趣。
【教學重點】
實驗室制取二氧化碳的化學反應原理、實驗裝置和制取方法的學習。
【教學難點】
從實驗室制取氧氣的設計思路和方法出發，學習二氧化碳的實驗室制法。
【教學方法】
實驗法、探究法
【儀器藥品】
儀器：錐形瓶、平底燒瓶、燒杯、試管、集氣瓶、長頸漏斗、雙孔（單孔）塞、帶直導管（彎導管）的導管、水槽、鐵架臺、火柴、小木條。
藥品：石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水
【教學過程】
【新課導入】很早以前，在西德的一個州，有一片奇異的澤地：每當獵人牽著狗通過的時候，獵人安然無恙，狗卻死了。當時那里人們都傳說這澤地上有魔鬼，它最嗜好吃狗。大家知道這妖怪是什么嗎？大家想不想抓住這妖怪呢？從而引出課題——二氧化碳制取的研究?！締栴}討論】在實驗室制取氧氣時我們主要從哪幾個方面進行的？ 思考：想想故事里的妖怪是誰？為什么會這樣？說出你的想法。思考、回答。二氧化碳的密度比空氣大。回憶、思考。歸納后匯報、傾聽。藥品，反應原理、裝置和檢驗四方面。 通過故事誘發學生的學習興趣、好奇心，使學生大腦神經很快進入亢奮的狀態，創設融洽的課堂氣氛。引出課題、展示學習目標引起學生的期待和注意。復習舊知識。指導分析方法。為新課作鋪墊。
【過渡語】今天我們就從這四個個方面來探究一下二氧化碳的制取。要求：學生自主、自由地到前面書寫化學方程式。教師再提供相應的化學方程式?！咎骄俊繉嶒炇抑迫《趸妓幤返奶骄?。指導學生看選擇化學反應原理的依據、反應物易找且價廉、反應條件易控制、有利于環保。請同學們討論其中哪一個化學反應適合實驗室制取二氧化碳？請大家先提出假設，再實驗驗證，最后小結結論。引導學生閱讀課本113頁為了便于控制、易于收集。藥品：大理石或石灰石和稀鹽酸。【探究】實驗室制取二氧化碳裝置的探究通過學習氧氣實驗室制取的實驗裝置，請大家思考實驗時在選擇發生裝置時要考慮哪些因素？【問題討論】請大家用提供的實驗儀器，結合化學反應原理，設計探究制取二氧化碳的實驗裝置？連接實驗裝置。如沒有儀器選擇，畫出簡圖即可。補充、釋解學生的回答?！咀晕艺故?，合作交流】鼓勵學生設計多種方案。展示每個小組設計的方案，并讓小組間交流各自的實驗狀況，分析實驗成敗的原因，反思自己設計裝置的不足，選出最佳方案。 回憶、思考。歸納后匯報。傾聽。學生主動展示、到黑板上板演化學方程式。分析、思考。討論、假設、設計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的藥品。CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑討論、假設、設計實驗方案探究適合實驗室制取二氧化碳的實驗裝置。歸納、小結結論。思考、討論、回答。從 兩個方面考慮： （1）反應的條件。 （2）藥品的狀態。培養比較能力、鍛煉思維能力、動手操作能力，學會科學的學習方法。讓成功的學生體驗創新發現的樂趣，讓思維受限制的同學豁然開朗。 引入新課。確定探究的課題復習舊知識。指導分析方法。為解決新知做鋪墊。讓學生學會主動評價他人的觀點。設置情景。激發學習興趣。培養學生的分析能力、解決問題的能力。通過信息的獲得，尋找解決問題的依據，學會解決問題的方法。通過交流活動，使學生在發表自己的探究成果和方法、傾聽他人的探究經驗的過程中進行客觀的比較和鑒別，從不同的角度改進自己的經驗和認識，克服原先獨立探究中的片面性和局限性，最終完成對所學知識意義的完整建構。學會對已有知識的歸納、小結設計問題。培養學生分析、歸納能力。讓學生自選儀器進行設計,并在以上分析裝置的基礎上，鼓勵他們設計多種方案。這樣的設計可充分發揮學生的主觀能動性，使學生真正成為課堂的主人。充分發揮學生的主觀能動性，使學生真正成為課堂的主人。激起思維共鳴，達到共同提高。
【問題討論】如果用你們設計的實驗裝置制取二氧化碳，你如何收集、檢驗和驗滿二氧化碳氣體呢？收集、檢驗和驗滿二氧化碳氣體的方法【體驗實踐】請大家用你們設計的實驗裝置制取、收集、驗證二氧化碳?！締栴}與討論】小組討論實驗室制取二氧化碳的實驗步驟及注意事項?！菊故臼斋@】通過以上的探究學習你有何收獲呢？【作業】1、改進裝置。2、填寫實驗報告3、在家里做一個會跳舞的雞蛋。 在選擇收集裝置時應以什么為依據？主要應以三個方面考慮：1、氣體的密度與空氣比較。2、氣體在水中的溶解性。3、氣體能否與水發生反應。收集方法：向上排氣法。檢驗藥品：澄清的石灰水。驗滿方法：燃燒的小木條靠近集氣瓶口。學生討論后提出設計方案，連接裝置，展示成果。學生動手實驗，體驗成功?；貞浥f知識，討論方法。實驗步驟：檢：加：倒：集，驗。小結、匯報自己的收獲。使化學教學與生活實際聯系起來，真正做到從生活走向化學，從化學走向社會，充分體現新課標的理念。 提出探究課題。培養實驗能力、思維能力、動手畫圖能力。復習舊知識，解決實際問題。鍛煉學生的動手操作的實驗能力、體驗成功的樂趣。不斷增強學生的參與意識、合作意識。培養學生的歸納、概括的能力，語言表達能力。反饋教學效果。
【板書設計】
課題2 二氧化碳制取放入研究
1、 藥品的選擇：大理石或石灰石和稀鹽酸
2、 反應原理CaCO3 + 2HCl = CaCl2 + H2O + CO2↑
3、 裝置選擇（固液常溫型）
4、 收集方法（向上排空氣法）
5、 檢驗方法（澄清石灰水變渾濁）
6、 驗滿方法（燃著的木條放瓶口，木條熄滅）
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