資源簡介

第六單元 碳和碳的氧化物
課題3 二氧化碳和一氧化碳（第一課時）
教學目標：
（一）知識與技能：1.掌握二氧化碳的性質。
2.能將二氧化碳性質用途與生產生活實際緊密相連。
(二) 過程與方法：1.思考、交流、合作，訓練學生初步的探究能力。
2.有一定的發現問題、分析問題、解決問題及綜合、概括能力。
（三）情感態度與價值觀： 1.了解生活中處處有化學，化學就在我們身邊。
2.提高學生的學習興趣，激發學生強烈的求知欲，培養學生科學的態度。
教學重點：二氧化碳的化學性質
教學難點：二氧化碳與水、石灰水的反應原理
教學方法：實驗探究法、多媒體輔助教學法、聯系實際法
教學過程：
一、復習引入
二、講授新課
【實驗】展示一瓶二氧化碳氣體，觀察顏色、狀態、聞氣味。
【講授】二氧化碳的三態變化，講解干冰的用途。
【觀看】兩只紙口袋保持平衡，向其中一只紙口袋中倒入二氧化碳氣體，觀察現象。
【實驗和探究1】實驗6—4，傾倒二氧化碳，學生觀察實驗、討論交流并分析填寫表格。
現 象 下層蠟燭火焰先熄滅，上層蠟燭火焰后熄滅
分 析 1.二氧化碳既不能燃燒，也不支持燃燒；2.二氧化碳密度比空氣大
【播放視頻】“死狗洞”的故事
【提問】知道殺死小狗的兇手是誰嗎？
【講解】在久未開啟的地窖，干涸的深井等處一定要防止二氧化碳含量過高而危及生命。 進入地窖前做一個燈火實驗，如果燈火熄滅或燃燒不旺，說明二氧化碳含量高，人不要進去。
【實驗和探究2】實驗6－5 二氧化碳的溶解性
現 象 軟塑料瓶變癟
分 析 二氧化碳能溶于水，使瓶內壓強減小
【實驗和探究3】實驗6－6 二氧化碳與水反應的實驗
【播放視頻】二氧化碳與水反應的實驗
【學生交流】第一朵小花遇到醋酸變成紅色；第二朵小花遇水不變色；第三朵小花遇二氧化碳也不變色；第四朵小花同時接觸水和二氧化碳后，由紫色變成紅色，這說明水和二氧化碳接觸后發生了化學反應，生成類似醋酸的物質。
【實驗和探究4】實驗6－7二氧化碳與石灰水反應的實驗
【聯系實際】長期盛放石灰水的試劑瓶內壁往往附著一層白色固體，這層白色固體是怎樣形成的？主要成分是什么呢？可以用什么物質來洗滌呢？
【小結】二氧化碳的性質
【思考】利用CO2的這些性質還能解決生活中的哪些實際問題？
【講解】可作制冷劑、人工降雨、制造舞臺煙霧效果，光合作用，化肥，工業原料……
【觀看】二氧化碳在自然界的循環
【學生活動】指導學生閱讀課文P120-121的內容，了解二氧化碳的功與過。
三、歸納總結
四、課堂練習
五、布置作業
板書設計：第六單元 碳和碳的氧化物
課題3 二氧化碳和一氧化碳（第一課時）
一、二氧化碳的性質
1、物理性質
二氧化碳是一種 無 色、 無 味，密度比空氣 大 ， 能 溶于水的氣體
2、化學性質
（1）不能燃燒，不支持燃燒，不能供給呼吸
（2）CO2能與水的反應
CO2+H2O===H2CO3 (使石蕊變紅）
H2CO3====CO2 ↑+ H2O （碳酸不穩定）
（3）CO2能與澄清石灰水的反應
（用來檢驗CO2）
Ca(OH)2+CO2====CaCO3↓+H2O
二、二氧化碳的用途
三、二氧化碳對生活和環境的影響
1、溫室效應
2、減緩溫室效應的措施
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