資源簡介

教學目標 知識與技能：了解實驗室制氧氣和工業制氧氣的原理方法；知道催化劑的概念和催化劑對化學反應的重要作用；掌握化合反應的概念。過程與方法：通過對二氧化錳在過氧化氫分解反應中的作用的探究，初步了解探究式學習，體驗探究過程；通過小組討論，交流互動來優化思維過程。情感與態度：通過體驗實驗探究過程，嘗試實驗成功的快樂，養成良好的實驗習慣；通過對我國催化工業的了解體會催化工業對國家和科技的發展起到的重要作用。
教學重點 實驗室用過氧化氫制氧氣的原理
教學難點 催化劑的概念和作用
教學方法 講授法、科學實驗探究、閱讀法
教具 實驗器材、多媒體課件、
教學過程 環節 教師活動設計 學生活動預設 設計意圖
導入講授探究小結講授 【視頻】氧氣與氧療視頻。氧氣對人類的生產生活如此重要那么今天我們就來學習如何制取氧氣。首先了解實驗室制氧氣的三種方法。【ppt給出三種方法的文字表達式】我們這節課主要研究用二氧化錳做催化劑分解過氧化氫制氧氣。ppt展示探究實驗的步驟：1、取少量過氧化氫溶液于試管中，觀察是否有氣體產生。將帶火星的小木條伸入常溫下盛有過氧化氫的試管中，觀察木條是否復燃。2、向上述盛有過氧化氫的試管中加入少量二氧化錳，觀察現象，再將帶火星的小木條伸入試管中，觀察木條是否復燃。試驗結束后完成表格。請學生完成表格根據實驗現象我們知道氧氣在常溫下也能分解釋放氧氣，只是分解的很慢。加入二氧化錳之后就會加速過氧化氫的分解，產生大 觀看視頻體會氧氣對人體的作用以及缺氧的危害。觀看，學習，記憶依照實驗步驟以小組為單位進行科學探究實驗。根據實驗現象完成表格。學習、理解、記憶。 以體會氧氣的重要作用，激發學生的學習制取氧氣的方法的熱情。對實驗室制氧氣的方法有一個整體的認識。突出重點學生根據教師指導進行科學探究，體驗探究的樂趣，培養學生小組合作的能力。也為下一個知識點催化劑的講解做下鋪墊。小結實驗探究。結合實驗現象以及理論知識，加深對催化劑的認識。
第2單元 課題3 制取氧氣
環節 教師活動設計 學生活動預設 設計意圖
教學過程 探究視頻展示圖片展示探討閱讀聯系 量氧氣，使帶火星的小木條復燃。二氧化錳就是這個反應中的催化劑。通過ppt展示講解催化劑的概念和特點。著重強調“一變、兩不變”。既然催化劑的化學性質不會變，是否將之前試驗中的上層清液倒掉再加入過氧化氫，二氧化錳依然能催化分解過氧化氫呢？給出文字表達式視頻展示我國催化工業的發展和催化領域的科技前沿根據過氧化氫制氧氣的藥品和反應條件的判斷，以圖片展示的方式探討該方法制氧氣的裝置，以及改進方法。通過三種實驗室制取氧氣方法的文字表達式展示，討論總結該制取氧氣的反應的特點。以上是實驗室制取氧氣的方法，工業上需要氧氣的量更多，需要的制取成本更低，所以工業上就采用與實驗室制氧氣不同的方法來制取。總結隨堂檢測 依據實驗步驟進行探究實驗，得出結論。學生識記觀看視頻通過探討得出結論通過比較、探討，得出該種反應的特點為反應物為一種，生成物為多種，既分解反應。閱讀教材，小組討論，得出工業制氧氣的原理和方法。談收獲答題 通過進一步探究切實體會催化劑的作用和特點。進行小結通過視頻的展示讓學生了解我國催化工業的發展，激發學生學習化學的興趣。了解固液不加熱性制氧氣的裝置，為下節課氯酸鉀和高錳酸鉀制氧氣的裝置選擇的學習做鋪墊。培養學生歸納總結的能力培養學生自主學習的能力。鞏固
板書設計 第2單元 課題3 制取氧氣 過氧化氫分解制氧氣原理 氯酸鉀分解制氧氣 高錳酸鉀分解制氧氣催化劑 “一變、兩不變”分解反應 A→B+C+……工業制氧氣 組分沸點不同
反思回顧 本節課充分發揮了學生在課堂中的主體地位，使學生成為了課堂的主人。如實驗探究，自主閱讀，小組討論。讓學生在做中學，在學習中體會到了快樂。但本課也有許多不足之處，如在裝置的選擇上沒有進行拓展，只是輕描淡寫，若展開討論效果會更好。

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