資源簡介

課題1 分子和原子
教學目標
1、知識與技能
（1）認識分子與原子的真實存在，了解分子、原子的基本性質；
（2）理解分子、原子的概念，會用分子、原子的觀點來解釋物理變化和化學變化；
2、過程與方法：
通過對宏觀現象和微觀本質間相互聯系的分析、推理，提高學生抽象思維能力；
3、情感態度與價值觀：
（1）通過對物理變化和化學變化的解釋，學會科學聯系的方法；
（2）通過對分子的可分性與不可分性的認識，學會辨證思考問題的方法。
學習重點:
認識分子、原子是客觀存在的，是構成物質的兩種微粒，微粒的特征。
學習難點:
從微觀的角度認識物質的變化
課時安排：2課時
教 學 過 程
【導入】
為什么當人漫步在花園里，能陶醉在沁人肺腑的花香之中呢？路過加油站時，你能聞到汽油的味道？
【講授新課】
活動一：演示品紅擴散實驗，提問品紅為什么消失？整杯水為什么變紅了？
點撥：其實我們生活中有很多類似現象，科學家們已利用科學技術證明了物質是由一些看不見的粒子構成的，它們就是分子和原子。分子、原子是真實存在的（學生觀察課本苯分子的照片，移走硅原子構成的文字中國，也是世界上最小的兩個漢字）。
活動二：粒子的特征
提問：水是由分子構成的，水分子看不見，為什么水卻能看見？
點撥：其實分子是很小的粒子(閱讀課本上相關數據)，得出分子的質量和體積非常小。
過渡：從品紅消失生活中的一些現象我們猜想分子是運動的，但這并不能讓我們信服，下面我們用實驗來探究一下分子的運動。
提示：濃氨水的物理性質揮發性，化學性質能使酚酞溶液變紅。
根據信息完成課本探究氨分子運動實驗
提問：若改變溫度對分子運動有什么影響？你能設計實驗證明嗎？
提示：紅墨水，冷水，熱水
結論：分子總在不斷運動，溫度升高，分子運動速度率加快。
演示實驗： 50ml酒精與50ml酒精混合，觀察混合后的體積
提問：混合后的體積是兩者之和嗎？出現這種現象的原因是什么呢？
現象：混合后小于100ml
結論：分子間有一定的間隔。
遷移：日常生活中用的煤氣可以壓縮在鋼瓶中，新建馬路時，要分成許多塊，說明氣態，固態物質之間也存在著一定間隔，且同種物質在不同的狀態下分子間隔是氣體＞液體＞固體（水例外）。因此氣體分子間間隔較大，容易被壓縮，而液體、固體分子間間隔較小，不易被壓縮。
提問：固態碘遇淀粉變為藍色，碘蒸氣遇淀粉也變為藍色說明什么問題？
結論：同種分子化學性質相同，不同種分子化學性質不同。
活動三：分子的概念及其應用
舉例：水的蒸發和過氧化氫分解實驗
解釋：水的蒸發只是液態水變為水蒸氣散發到大氣中去了，水分子間隔變大，而分子本身沒有變。過氧化氫分解后變成了水和氧氣，分子發生了改變。
分子概念：有分子構成的物質，分子是保持物質化學性質的最小粒子。
分子應用：1、認識物質的變化
‘
2、認識物質的分類
活動四：原子的概念及其應用
學生觀察：氧化汞分子分解過程微觀示意圖
解釋：氧化汞分子分成汞原子核氧原子，每兩個氧原子構成一個氧分子，許多氧分子聚集成氧氣，汞原子直接構成金屬汞。
原子概念：原子是化學變化中的最小粒子。
提問：原子能否保持物質的化學性質？
點撥:能，由原子構成的物質，其物質化學性質的最小粒子靠原子來保持。
原子應用：1、描述分子的構成：分子是由原子構成的。（觀察書本分子模型圖得出）
2、描述物質的構成
3、解釋化學變化的實質：分子分成原子，原子重新構成新的分子
活動五：分子和原子的比較
1、 相同點：基本特征相同，都能保持物質化學性質
2、 本質區別：化學變化中，分子可分，原子不可分
3、 聯系：分子 原子
4、注意：分子和原子都是構成物質的基本粒子，一般不能直接用來比較大小
活動六：分子、原子與物質間的關系
分子 物質
構
成
原子
【教學反思】
【板書設計】
1、 構成物質的基本粒子
2、 分子
1、 分子的特征
2、 分子的概念
3、 分子的應用
（1）認識物質的變化
（2）認識物質的分類
3、 原子
1、原子的特征
2、原子的概念
3、原子的應用
（1）描述分子的構成：分子是由原子構成的。（觀察書本分子模型圖得出）
（2）描述物質的構成
（3）解釋化學變化的實質：分子分成原子，原子重新構成新的分子
四、分子和原子的比較
五、分子、原子與物質間的關系
物理變化：構成物質的分子沒有改變
化學變化：構成物質的分子發生改變
純凈物：由同種分子構成
混合物：由不同種分子構成
金屬由原子直接構成
多數固態非金屬由原子直接構成
稀有氣體由原子直接構成
分 成
構 成
構成
直接構成
物理變化：構成物質的分子沒有改變
化學變化：構成物質的分子發生改變
純凈物：由同種分子構成
混合物：由不同種分子構成
金屬由原子直接構成
多數固態非金屬由原子直接構成
稀有氣體由原子直接構成
PAGE
1

展開更多......

收起↑