資源簡介

課題3 金屬資源的利用和保護(hù)
（第1課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能
（1）知道一些常見的金屬（鐵）等礦物，了解從鐵礦石中將鐵還原出來的方法；
（2）會(huì)根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的反應(yīng)物或生成物進(jìn)行有關(guān)計(jì)算
2、過程與方法
（1）通過了解金屬資源的存在及在地殼中的含量，認(rèn)識(shí)標(biāo)本、圖片、圖表的直觀作用；
（2）通過科學(xué)探究鐵的冶煉原理，進(jìn)一步明確探究的作用；
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀
（1）增強(qiáng)對(duì)生活和自然中化學(xué)現(xiàn)象的好奇心和探究欲；
（2）通過鐵的冶煉原理和根據(jù)化學(xué)方程式對(duì)含有某些雜質(zhì)的計(jì)算的學(xué)習(xí)，懂得化學(xué)原理、計(jì)算和生產(chǎn)實(shí)際是緊密結(jié)合的一個(gè)有機(jī)整體，培養(yǎng)學(xué)生主動(dòng)參與學(xué)習(xí)的積極性。
重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：了解從常見鐵礦石中提煉鐵的原理。
難點(diǎn)：冶煉鐵的原理和含雜質(zhì)等不純量的化學(xué)方程式的計(jì)算。
教學(xué)過程
[實(shí)驗(yàn)導(dǎo)入]
教師演示金銀戒指在酒精燈上灼燒的實(shí)驗(yàn)，學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，分析“真金不怕火煉”的原因，以及鈉、鎂等金屬為什么在自然界中不能以單質(zhì)形式存在而是以化合物形式存在于各種礦物之中的原因。
[交流展示]
學(xué)生出示課外收集到的礦石樣品（重晶石、赤鐵礦石等），朗讀有關(guān)礦石的產(chǎn)地、產(chǎn)量、鋼鐵廠的名稱等背景資料，課件展示人類最早使用的鐵礦石──隕鐵等其他礦石樣品。
[指導(dǎo)閱讀]
閱讀課本，解讀插圖，討論煉鐵時(shí)鐵礦石選取的方案，使學(xué)生弄清楚為什么選取這種礦石的原因。理解化學(xué)與社會(huì)和技術(shù)的相互關(guān)系。
[討論分析]
出示多媒體課件高爐煉鐵過程中的一氧化碳還原氧化鐵的模擬實(shí)驗(yàn)。討論：①實(shí)驗(yàn)前先通入一氧化碳的原因；②尾氣處理辦法；③分析工業(yè)煉鐵的原理；④分析原料產(chǎn)物是否為純凈物；⑤得出哪些結(jié)論等。
[例題自學(xué)]
指導(dǎo)學(xué)生閱讀審題，盡量抓住有效信息，小組討論讀題后的感想，盡量將多的讀少，抽出有用的、具體的條件。
[例題剖析]
多媒體展示例題的斷句、數(shù)據(jù)的含義，已知和未知量的關(guān)系；計(jì)算的過程分解；各步驟之間的關(guān)系；不純物質(zhì)如何轉(zhuǎn)化為純物質(zhì)等。
[自主評(píng)價(jià)]
學(xué)生小組之間、學(xué)生自己進(jìn)行評(píng)價(jià)，談?wù)勈斋@和看法，教師總評(píng)。
[升華訓(xùn)練]
在小結(jié)的基礎(chǔ)上，進(jìn)行補(bǔ)充訓(xùn)練，加強(qiáng)對(duì)不純物轉(zhuǎn)化為純凈物有關(guān)的計(jì)算的應(yīng)用。

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