資源簡介

2.“鑿壁借光”與光的直進(jìn)原理
一、教學(xué)目的
1.通過對以“光的直進(jìn)原理與應(yīng)用”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)探討活動，引起學(xué)生對身邊事物的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。
2.通過學(xué)習(xí)和實(shí)驗(yàn)活動，體驗(yàn)研究事物的“基本功”即通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)。培養(yǎng)研究技能。
3.通過學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動，使學(xué)生知道一般情況下光是沿著直線傳播的直進(jìn)原理，了解原理的應(yīng)用相關(guān)內(nèi)容。
二、課前準(zhǔn)備
課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟悉實(shí)驗(yàn)操作的演練工作。教師演示實(shí)驗(yàn)用的手電筒光不要太強(qiáng)，使用 5W臺式電燈一盞要注意安全，用手電筒去掉反光罩作為光源代替5W臺式電燈效果好。關(guān)于人們利用光的直進(jìn)原理的實(shí)踐活動，有條件地應(yīng)安排在學(xué)校操場進(jìn)行，教師要在課前進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，并且要親自實(shí)踐一下，并且做好必要的準(zhǔn)備工作。。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是：
培養(yǎng)學(xué)生對身邊事物及問題的學(xué)習(xí)研究興趣，學(xué)習(xí)通過實(shí)驗(yàn)進(jìn)行觀察、分析和歸納的操作基本要領(lǐng)，培養(yǎng)實(shí)驗(yàn)技能。
教學(xué)的難點(diǎn)是：
（1）關(guān)于反射光也是直線傳播的實(shí)驗(yàn)與分析。
（2）應(yīng)用光的直進(jìn)原理的實(shí)踐活動。
四、教學(xué)要點(diǎn)及建議
1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：
（1）引言
以一則成語故事和插圖，開始進(jìn)入本課學(xué)習(xí)探索活動，目的是調(diào)動學(xué)生參與本次活動的積極性。
（2）探索課題
明確研究的課題：探索“光的直進(jìn)原理與應(yīng)用”，進(jìn)一步調(diào)動學(xué)生參與活動的積極性。要向?qū)W生解釋一下“直進(jìn)原理”意思。
（3）探索活動
活動準(zhǔn)備：
①按小組準(zhǔn)備厚紙一張（A4紙大小）。
②進(jìn)行安全教育。
活動設(shè)計(jì)：
提示本節(jié)活動課活動是通過進(jìn)行有關(guān)光是沿著直線傳播的直進(jìn)原理，的實(shí)驗(yàn)，研究應(yīng)用的相關(guān)內(nèi)容。
進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動過程：
本課分三個(gè)環(huán)節(jié)分別為：
第一個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)一“黑暗中能看見東西嗎？”
是通過觀看盒里放上塊橡皮的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步了解我們能看見東西必須有兩個(gè)條件，一是必須有光源，二是必須物體能將光線反射到我的眼中，我們才能看見物體。第二點(diǎn)學(xué)生接受起來較為困難，教師可運(yùn)用視頻課件演示來突破難點(diǎn)。這是全課的基礎(chǔ)，教師要下力氣解決好。
第二個(gè)環(huán)節(jié)是實(shí)驗(yàn)二“光沿直線傳播”
是通過“用紙卷一個(gè)細(xì)直筒，在距離燈光6米以外觀察臺燈光”和“觀察墻上標(biāo)志物”的實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解光是沿直線傳播的道理。
實(shí)驗(yàn)中觀察的光源要暗一些，注意用眼衛(wèi)生，光不要刺眼。
本環(huán)節(jié)中共包括四個(gè)實(shí)驗(yàn)，其中①和②兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是證明光源的光是沿直線傳播的道理，而③中的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)是證明反射的光也是沿直線傳播的道理。此點(diǎn)有一定難度，教學(xué)中要加大力度突破此點(diǎn)。
第三個(gè)環(huán)節(jié)是通過兩個(gè)事例說明光沿直線傳播原理的實(shí)踐應(yīng)用。第一個(gè)事例可以借助課件或槍的模型進(jìn)行教學(xué)。第二個(gè)事例，有條件的話最好進(jìn)行實(shí)踐操作，要先在室內(nèi)做好指導(dǎo)和組織工作，然后再到操場進(jìn)行實(shí)踐活動。這樣教學(xué)效果會更好。
（4）探索發(fā)現(xiàn)
這一部分既對課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論，同時(shí)對光是沿直線傳播的原理實(shí)際應(yīng)用做了一些說明。教學(xué)中要把握好，達(dá)到總結(jié)提高的目的。
（5）探索延伸
這一部分是照應(yīng)課的導(dǎo)語，做到首尾呼應(yīng)，解釋成語的科學(xué)道理。2.應(yīng)注意的問題
（1）組織好實(shí)踐活動是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。各項(xiàng)實(shí)驗(yàn)要注意安全和用眼的衛(wèi)生。
（2）實(shí)驗(yàn)要任每個(gè)同學(xué)都參與，使他們獲得感性認(rèn)識，這樣才會取得好的教學(xué)效果。
（3）教師要注意嚴(yán)格的光直線傳播的基本定義的內(nèi)容（見背景資料）（4）本課建議用1---2課時(shí)。
五、背景資料
1.光的直進(jìn)原理的基本定義：
光在均勻介質(zhì)中是沿直線傳播的。
2.光源：
凡是能發(fā)光的物體叫光源。
3.光線：
通常所說的一條光線，實(shí)際上是指一束很細(xì)的光。我們并不能把光源發(fā)出的光切割成一條一條的光線。光線是為了便于描述光的直線傳播而引入的一種抽象的幾何線，是一種理想模型，有了它就可以借助幾何學(xué)的方法來研究光的傳播。
4.“鑿壁偷光”的故事
西漢時(shí)代有一個(gè)窮孩子，名叫匡衡。他家境貧寒，沒法上學(xué)。匡衡人窮志不窮，他向別人借了書，想晚上回家看書，可是他又沒錢買燈油。
他的鄰居生活條件好，夜里點(diǎn)蠟燭。匡衡便在墻上打一個(gè)小洞，讓一小束光穿洞而過，他就借這束光來讀書。好心的鄰居發(fā)現(xiàn)了這個(gè)秘密，便每晚請他到自己屋里讀書。后來，匡衡終于成了杰出的人才，當(dāng)上了漢元帝的丞相。
5.關(guān)于光的直進(jìn)原理的應(yīng)用：
（1）木工在檢驗(yàn)?zāi)緱l是否平直時(shí)，往往閉住一只眼。把張開的眼睛放到木條的一端，沿著木條的邊緣望去，如果邊緣成了一點(diǎn)，就說明邊緣上的各點(diǎn)都在同一條直線上。這就是在利用光的直進(jìn)原理。（2）栽樹，要想栽成一條直線，也可以應(yīng)用光的直進(jìn)原理。
（3）用槍射擊時(shí)，也要用上光的直進(jìn)原理。射手瞄準(zhǔn)時(shí)，要用眼睛從照門往準(zhǔn)星和目標(biāo)望過去：“左眼閉，右眼睜，缺口對準(zhǔn)星，三點(diǎn)；聯(lián)成一條線，目標(biāo)能擊中。”這個(gè)原理很簡單，當(dāng)目標(biāo)、準(zhǔn)星和照門中央疊合為一點(diǎn)時(shí)，必定是三點(diǎn)成一線，子彈便能擊中目標(biāo)了。

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