資源簡介

教師信息技術應用能力提升計劃
姓名 性別
年齡 教齡
職務 教師 職稱
任教年級 五年級 任教學科 數學
所在學校
教師信息化教學能力起點自我分析
　　根據《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》自我測評，發現自己的信息技術能力水平不高，雖然掌握了一些常見的信息化教學設備、辦公軟件、信息化教學系統、資源處理軟件和數學學科專用軟件的基本操作，但離用好還有一段距離。在信息應用上，未能很好地對收集的信息進行加工、處理和整合。 　　存在問題：在教學優化與創新上思考得較少。教室內電教設備比較老舊，運行慢，網絡不太流暢，多技術融合環境下教學模式創新較困難，基于技術支持的學生互動探究活動難實現。 　　希望通過學習學到更多的信息技術理論和知識，把信息技術與學生的學習能力相結合，用信息技術促進我的數學課堂教學，幫助學生提高學習興趣。
能力提升 目標 　　對照《廣東省中小學教師信息化教學能力測評指南》，我制定如下能力提升目標：　　 　　1、通過培訓，更新自己的教育理念，與新時期的教育觀念保持一致。理解信息技術對教師專業發展的作用，具有主動運用信息技術優化課堂教學的意識。 2、通過培訓，掌握專業發展所需的技術手段和方法；提升自己在信息技術環境下的自主學習能力及在數學教學中應用的理解能力和操作能力；并利用信息研修目標、技術教育構建有效課堂，提高教學質量。 3、了解多媒體教學環境的類型與功能，熟練操作常用設備。了解與教學相關的通用軟件及學科軟件的功能及特點，并能熟練應用。 4、能結合有關信息技術應用能力，針對小學數學教學中遇到的問題不斷反思和總結，提高自身的專業發展能力。 按能力提升目標努力學習，把學習到的知識應用到數學的實際教學當中，并且有效開展講解、啟發、示范、指導、評價等教學活動，培養學生自主、合作、探究等學習活動，促進學生轉變學習方式、發展綜合素質，從而提升教育教學能力，促進自己終身學習，實現專業自主發展。
研修內容 及方式 一、研修方式 　　 　　1、網絡研修 加強業務進修，主動關心國內外及周圍教育信息和專業理論，每天至少抽出1個小時，通過多種途徑，如上網絡平臺閱讀與教學相關的刊物、學習多媒體技術、觀課、聽講座等，汲取與本學科相關的新知識、新技能。 　　 　　2、教學實踐 利用手段輔助教學，充分利用網絡優勢，積極參與在線研討。在多媒體教學環境中，合理利用軟件、數字教育資源，優化課堂教學，提高自己的課堂效率。利用網絡教學平臺，有效開展自主、合作、探究等學習活動，轉變學生的學習方式，培養學生的創新意識和綜合能力。 　 　　3、科組教研 積極參與學校科組的線上線下教研活動。參與集體備課、教學實踐、觀看評課、專題研討等活動。積極參加教育科研能力培訓，樹立科研興教的意識，把研修和教育科研緊密結合，今年至少撰寫一篇教學論文，積極參加學校以及上級部門組織的教科研活動。 　　 二、具體措施 　　 1、每天花至少1小時登陸網絡研修平臺，認真完成所選能力點的各項任務及知識檢測。 　　 2、認真聆聽專家們視頻講座，做好筆記，并把理論運用于實踐，提高自己教育教學水平。 　　 3、多與同行研討交流，取長補短，不斷總結和反思，力爭讓信息技術更好的服務我們的教學。 　　 4、多閱讀信息技術方面的書籍，掌握教學中常用軟件的操作流程和方法，提升自己的應用能力水平。 　　總之，我決心不斷學習，不斷更新，豐富自己的文化積淀，充盈自己的底氣，增強自己的理論底蘊，提高教育教學能力， 結合教學實際，努力學習，并學以致用! 　　
預期成果 根據廣東省教師發展能力點體系要求，每位老師選擇不少于3個能力點（其中“融合創新”能力點不少于1個），結合網絡研修、我校制定的2.0校本研修計劃和音樂學科的需要，我選擇以下三個能力點： 應用能力點預期成果成果形式A1技術支持的測試與練習借助信息技術的支持，開展形式的測驗與練習活動。圖文、視頻A7技術支持的方法指導利用技術工具豐富學習情境、促進方法練習和遷移教學設計、課堂實錄G2 多技術融合環境下教研活動組織或參與在多技術融合環境下，創新教學模式，實現課堂教學多樣化、趣味化，實現信息技術與數學學科的深度融合。活動方案、論文、視頻

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