資源簡介

基本信息 名稱 《空氣》
課標分析 空氣是身邊最常見的化學物質之一，學生已有初步認識，但還不系統。因此課標要求能說出空氣的主要成分，認識空氣對人類生活的重要作用，建議進行實驗來探究空氣中氧氣的體積分數。
教材分析 從知識結構來說：空氣是學生在化學課上接觸到的第一種物質，而學生們在生活中可以從不同的途徑獲取有關空氣的知識，因此本課題教學是很容易引起學生學習興趣。選擇以空氣為主題，開始這一單元的教學活動，是符合“從學生熟悉的事物入手，進行科學教育”的原則。從能力培養來說：從看圖了解拉瓦錫研究空氣成分開始，到做仿照實驗來測定空氣里O2的含量，再到學生自主設計實驗，可以說教材深入淺出，為以后的學習提供一個合理的思維方式。從感情培養來說：通過本課題的學習，讓學生充分體驗到探究的樂趣，對化學學習充滿興趣。
學情分析 初中的學習要求學生的思維方式要求逐步由形象思維向抽象思維過渡，因此在教學過程中應注意積極引導學生應用已掌握的基礎知識，通過理論分析和推理判斷來獲得新知識，發展抽象思維能力。當然在此過程仍需要以一些感性認識作為依托，可以借助實驗或多媒體電教手段，加強直觀性和形象性，以便學生理解和掌握。因此做好每一個演示實驗和調動好學生的積極性，不斷提供動腦的問題情景，提供動手的練習機會，讓每個學生參與到學習中來。
教學目標 知識與能力目標 (1)了解空氣的主要成分； (2)了解氧氣、氮氣、稀有氣體的主要物理性質和用途； (3)初步認識純凈物、混合物的概念，能區分—些常見的純凈物和混合物。
過程與方法目標 (1)通過對“測定空氣里氧氣含量”實驗的操作、觀察、分析，培養學生能夠設計和完成簡單化學實驗的能力； (2)通過對空氣、氧氣等幾種常見物質的比較，了解混合物和純凈物的概念； (3)通過對空氣污染情況的調查，知道空氣污染的危害，學會一些簡單的防治方法。
情感態度與價值觀目標 (1)產生對化學學科的熱愛，培養學生實事求是的科學態度，感受科學發現的過程和所運用的方法，發展相互交流，共同協作的科學精神，初步具備創新意識。 (2)養成關注環境、熱愛自然的情感。
教學重難點 重點 空氣的成分；混合物和純凈物的概念區分。
難點 用探究的方法測定空氣中氧氣的體積分數。
教學策略與設計說明 考慮到學生剛開始學化學，雖在第一單元學習了一些化學知識和實驗操作，但相應的知識儲備還顯不足，要學生獨立完成對“空氣里氧氣含量測定實驗”的探究確實有一定的難度，針對這一情況，我主要采取以下方法引導學生探究： 第一，情景創設。深呼吸，體驗空氣的存在。 第二，實驗探究。通過介紹空氣成分的發現史，引導學生自主探究，在探究中獲取知識，培養實驗能力、觀察能力和分析問題的能力。 第三，小組合作。在探究過程中組內同學共同協作、組與組之間相互交流討論，逐漸樹立學生的團結合作意識，培養團隊精神
教學過程
教學環節（注明每個環節預設的時間） 教師活動 學生活動 設計意圖
創設情境 引入課題 5分鐘 實驗探究 分析討論 23分鐘 歸納小結 3分鐘 混合物和純凈物 6分鐘 （導入） 讓學生做一個深呼吸活動 （問題）你吸入的是什么 （板書課題）課題 1空氣 (過渡) 出示拉瓦錫的照片以及拉瓦錫研究空氣成分所用裝置的圖片，并講述拉瓦錫發現空氣組成的故事。 仿照這個著名實驗的原則，我們也來測定空氣里氧氣的含量。出示實驗所需的儀器，并組織學生搶答下列問題： 1、有關儀器的名稱； 2、集氣瓶中有物質嗎 3、誰能說出空氣的成分有哪些 要求學生按教材中圖連接裝置并實驗，適時指導學生觀察實驗現象、記錄實驗結果。 你在實驗過程中看到了什么現象 你能分析原因嗎 請把看到的現象及你的分析與同組的同學交流一下。引導學生從兩方面來分析： 1、實驗成功，描述現象； 2、實驗失敗，尋找原因。 由于紅磷燃燒消耗了瓶內的氧氣，導致集氣瓶內的氣壓減小，因而水倒流。 在上述探究活動的基礎上，師生共同歸納空氣的主要成分：由與紅磷反應的氣體(氧氣)和與紅磷不反應的氣體(氮氣)組成。 （比較)氮氣、二氧化碳、紅磷、空氣、河水、礦泉水等物質，哪些是混合物，哪些是純凈物 (小結) 空氣是由多種成分組成的，這樣的物質叫混合物。而氧氣是由一種物質組成的，它屬于純凈物。 深呼吸，體驗空氣的存在思考回答 聽故事、思考問題： 搶答有關問題。 連接裝置，進行實驗， 觀察現象并及時記錄。1、描述實驗現象；2、小結并交流成功的經驗；3、尋找并分析失敗的原因。 分組討論、交流結果： 閱讀教材的有關內容，歸納空氣的組成成分，形成反應的文字表達式、化學符號。 比較各物質的異同，歸納混合物和純凈物的概念 舉生活中的例子學生 從呼吸切題，暗示化學與生活的緊密聯系，使學生感到親切和 輕松。 知道實驗是學習化學的基礎。通過學生自主的實驗探究過程，體驗實驗過程中的成功與失敗。 讓學生在觀察與討論中發現問題、提出問題、解決問題，從中培養科學觀察、規范表達和分析問題的能力。樹立實事求是、嚴謹務實的科學態度。 引導學生對所獲得的事實與證據進行歸納，得出結論。培養學生的規范表達能力。 學會運用比較的方法，通過比較，可以清晰地掌握概念。
課堂小結 2分鐘 回憶歸納總結本課題知道了哪些知識
布置作業 1分鐘 課后習題1、2
板書設計 課題1 空 氣 (第一課時) 一、測定空氣中氧氣的含量 二、混合物和純凈物

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