資源簡介

二氧化碳的制取研究教學(xué)設(shè)計(jì)
一、學(xué)習(xí)目標(biāo)
知識(shí)技能： ⑴通過探究，尋找出實(shí)驗(yàn)室制取CO2的理想原料。 ⑵探究和設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置，初步學(xué)會(huì)制取二氧化碳。 ⑶分析歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。
過程方法： 引領(lǐng)學(xué)生回憶舊知→分析比較→總結(jié)深化→遷移運(yùn)用→探究新知→建構(gòu)新知。在教師引導(dǎo)下潛移默化形成科學(xué)的學(xué)習(xí)方法
情感態(tài)度： 在探究中，使學(xué)生體驗(yàn)合作、發(fā)現(xiàn)的樂趣；在設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)裝置過程中，培養(yǎng)學(xué)生創(chuàng)新求異精神、實(shí)踐能力，以及嚴(yán)謹(jǐn)求實(shí)的科學(xué)態(tài)度。
二、教材分析
本課是人教版九年級(jí)化學(xué)上冊第六單元課題2的教學(xué)內(nèi)容。新教材《二氧化碳制取的研究》安排在學(xué)生學(xué)習(xí)了碳的單質(zhì)和化學(xué)性質(zhì)之后，有由淺入深的作用。本節(jié)課在全書乃至整個(gè)化學(xué)學(xué)習(xí)過程中，所占有的十分重要地位。它是培養(yǎng)學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室中制取氣體時(shí)，形成藥品的選擇、裝置的設(shè)計(jì)、實(shí)驗(yàn)的方法及實(shí)驗(yàn)改進(jìn)等思路的最佳素材。上好此節(jié)課對(duì)學(xué)生今后學(xué)習(xí)元素化合物知識(shí)、提高化學(xué)基本實(shí)驗(yàn)技能及實(shí)驗(yàn)探究能力都有深遠(yuǎn)的影響。
三、學(xué)情分析
學(xué)生已有了實(shí)驗(yàn)室制取氧氣的方法和相應(yīng)的實(shí)驗(yàn)操作技能，已知道氣體制備應(yīng)考慮反應(yīng)原理、實(shí)驗(yàn)裝置、氣體收集、氣體的檢驗(yàn)、驗(yàn)滿等，應(yīng)該說，學(xué)生已具備了研究實(shí)驗(yàn)室如何制取二氧化碳的先決條件。通過實(shí)驗(yàn)，探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理，通過遷移類比，設(shè)計(jì)制取二氧化碳的發(fā)生裝置和收集裝置這一教學(xué)目標(biāo)是能夠達(dá)成的。
四、學(xué)習(xí)重點(diǎn)、難點(diǎn)
重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的原理、裝置。
難點(diǎn)：從二氧化碳制取裝置的探究過程中，歸納實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法
五、學(xué)習(xí)方法
實(shí)驗(yàn)探究、對(duì)比分析、合作交流、討論歸納
六、學(xué)習(xí)用品
儀器： 錐形瓶、集氣瓶、毛玻璃片、長頸漏斗、雙孔塞、橡皮管、玻璃彎管、酒精燈、藥匙
藥品： 碳酸鈉粉末、碳酸鈣粉末、石灰石、稀鹽酸、稀硫酸、澄清的石灰水、木條
多媒體輔助教學(xué)
七、學(xué)習(xí)過程
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課導(dǎo)入 【問題】請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)已有的知識(shí)積累和生活經(jīng)驗(yàn)盡可能多的列舉出有二氧化碳產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)。這些方法是否都能用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為什么？ 【點(diǎn)撥】有二氧化碳產(chǎn)生的化學(xué)反應(yīng)，如： 1.蠟燭燃燒 2.木炭燃燒 3.木炭還原氧化銅 4. 碳在高溫下還原氧化鐵 5.碳酸鈉與稀鹽酸反應(yīng) 6.人或動(dòng)物的呼吸 … 小組交流討論，歸納能產(chǎn)二氧化碳變化并評(píng)價(jià)（小組展示） 復(fù)習(xí)舊知識(shí)。為解決新知做鋪墊 讓學(xué)生帶著問題學(xué)習(xí) 指導(dǎo)分析方法。尋找解決問題的依據(jù)，學(xué)會(huì)解決問題的方法。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
新課學(xué)習(xí) 活動(dòng)1.探究實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的反應(yīng)原理 【問題】實(shí)驗(yàn)室制取氣體,在選擇反應(yīng)原理上應(yīng)考慮哪些因素？ （教師引導(dǎo)） 【點(diǎn)撥】選擇反應(yīng)原理上應(yīng)考慮的因素： 1. 操作簡單、安全 2. 反應(yīng)速度適中，反應(yīng)條件以控制； 3. 所制得的氣體純度高。且便于收集氣體； 4. 成本低廉，對(duì)環(huán)境無污染。 【問題】按下表實(shí)驗(yàn)（教師演示），根據(jù)觀察到的現(xiàn)象和選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體反應(yīng)原理上應(yīng)考慮因素完成下表 反應(yīng)原料化學(xué)方程式能否用于實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳，為什么？①碳酸鈉粉末+稀鹽酸②碳酸鈣粉末+稀鹽酸③塊狀大理石+稀鹽酸④碳酸鈉粉末+稀硫酸⑤碳酸鈣粉末+稀硫酸⑥塊狀大理石+稀硫酸
【點(diǎn)撥】 1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的藥品：石灰石或大理石 和稀鹽酸 2.反應(yīng)原理：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 活動(dòng)2.探究實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳的裝置 按下面提綱學(xué)習(xí)課本第114探究3-115頁內(nèi)容，回答出以下問題: 1.分析實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳和氧氣的發(fā)生裝置和收集裝置有什么不同，完成下表？ 氣體氧氣（O2）二氧化碳（CO2）藥品高錳酸鉀或氯酸鉀過氧化氫溶液大理石或石灰石和稀鹽酸反應(yīng)原理裝 置發(fā)生裝置收集裝置
觀察現(xiàn)象并記錄現(xiàn)象 對(duì)比分析現(xiàn)象歸納實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳的原料 書寫、理解、記憶 閱讀教材，小組交流 先對(duì)比分析實(shí)驗(yàn)室制二氧化碳和氧氣的異同點(diǎn)，后交流展示 讓學(xué)生初步學(xué)會(huì)如何評(píng)價(jià)實(shí)驗(yàn)原理 此設(shè)計(jì)能讓學(xué)生認(rèn)識(shí)實(shí)驗(yàn)對(duì)比觀察是科學(xué)探究的基本方法之一，更注重學(xué)生獲取新知的體驗(yàn)學(xué)習(xí) 通過化學(xué)方程式的書寫，觸類旁通，讓學(xué)生學(xué)會(huì)書寫碳酸鹽與酸的反應(yīng)為后續(xù)學(xué)習(xí)做鋪墊。 學(xué)會(huì)對(duì)已有知識(shí)的歸納、小結(jié)，培養(yǎng)學(xué)生分析、歸納能力 通過回憶舊知和閱讀教材文本，圖表，對(duì)比、分析、比較，培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作探究能力及歸納能力。
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
檢驗(yàn) 方法驗(yàn)滿 方法注意 事項(xiàng)①置B中長頸漏斗要插入液面下（？）②各發(fā)生裝置中導(dǎo)氣管以剛穿過橡皮塞為宜，不能伸進(jìn)容器內(nèi)過長（？）③裝置H中長頸漏斗要伸到接近集氣瓶底部（？）④G裝置中，集氣瓶應(yīng)豎直倒放在水槽中（？），導(dǎo)氣管不宜伸進(jìn)過長（？）
2.將教材P.114探究3中的儀器依次編號(hào)①- ，請(qǐng)選出儀器，設(shè)計(jì)出制取二氧化碳裝置，選擇一套你認(rèn)為最佳的裝置？ 【點(diǎn)撥】 最好一套裝置組合可選用的儀器： ①⑤⑥⑦ 活動(dòng)3制取并收集一瓶二氧化碳（演示） 【點(diǎn)撥】 步驟：連--查--裝--收--驗(yàn)--存 活動(dòng)4.通過二氧化碳和氧氣實(shí)驗(yàn)室制取的研究，總結(jié)實(shí)驗(yàn)室制取氣的一般思路和方法。 【點(diǎn)撥】 ⑴選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)； ⑵選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置； ⑶ 驗(yàn)證所制得的氣體。 【小結(jié)】通過本課題的學(xué)習(xí)你有何收獲呢？ 獨(dú)立完成后小組交流形成方案后展示 觀察并歸納實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳步驟 學(xué)生講述 通過對(duì)比、分析、歸納培養(yǎng)學(xué)生處理和加工信息的能力 培養(yǎng)獨(dú)立解決問題的能力和合作探究意識(shí)，激勵(lì)創(chuàng)新，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行發(fā)散思維
當(dāng)堂檢測 1.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳需要用的一組藥品是（ ） A.大理石和稀鹽酸 B.石灰石和稀硫酸 C.木炭和氧氣 D.碳酸鈉和稀硫酸 2. 實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳時(shí)應(yīng)選用的儀器是（ ） A.漏斗、集氣瓶、水槽、導(dǎo)管 B.酒精燈、試管、導(dǎo)管、集氣瓶 C.平底燒瓶、長頸漏斗、集氣瓶、導(dǎo)管 水槽 D.大試管、單孔塞、集氣瓶、導(dǎo)管 3. 檢驗(yàn)二氧化碳?xì)怏w的最簡單的方法是 （ ） A.用燃著的木條伸入氣體中 B.觀察氣體的顏色狀態(tài) C.將氣體通入澄清石灰水中 D.帶火星的木條放于瓶口 4.二氧化碳只能用向上排空氣法收集的原因是（ ） A.密度比空氣大 B.密度比空氣小 C.難溶于水 D.能溶于水且密度比空氣大 5.確定某種氣體的實(shí)驗(yàn)室制法時(shí)，不需要考慮的是（ ） A反應(yīng)所需藥品和反應(yīng)條件 B實(shí)驗(yàn)裝置 C氣體的驗(yàn)證 D氣體的用途 6.實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳一般有五個(gè)步驟：①檢查裝置氣密性；②收集氣體；③向容器中加入大理石；④按要求裝配好儀器；⑤向長頸漏斗中注入酸液。正確的順序是（ ） A.④①③⑤② B.②⑤③①④ C.④③①⑤② D.④①⑤③② 7.要鑒別H2、O2、CO2三瓶氣體最簡便的方法是（ ） A.分別通入澄清的石灰水 B.分別測定和比較三種氣體密度 C.用燃著的木條分別由瓶口慢慢伸入集氣瓶中 D.分別通入水
板 書 設(shè) 計(jì) 課題2二氧化碳制取的研究 一、藥品及反應(yīng)原理： 　　1．藥品： 石灰石或大理石和稀鹽酸 2．反應(yīng)原理：：CaCO3＋2HCl＝CaCl2＋H2O＋CO2↑ 發(fā)生裝置：固液不加熱型裝置 二、裝置 收集裝置：向上排空氣法 (
⒈ 選擇適當(dāng)?shù)姆磻?yīng)
⒉ 選擇合適的實(shí)驗(yàn)裝置
⒊ 驗(yàn)證所制得的氣體
)三、制取步驟：連、查、裝、收、驗(yàn)、存 四、實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法
教 學(xué) 反 思 本課題通過“實(shí)驗(yàn)探究、觀察分析、歸納、思考討論、交流展示”等一系列教學(xué)活動(dòng)，充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生自主學(xué)習(xí)的積極性，從而較好地突破了實(shí)驗(yàn)室制取二氧化碳反應(yīng)的原理探究和裝置裝置選擇的這一教學(xué)難點(diǎn)，學(xué)生在活動(dòng)中產(chǎn)生了深刻體驗(yàn)，從而提升到實(shí)驗(yàn)室制取氣體的一般思路和方法。本課要給出充分學(xué)生閱讀教材、學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)，容易理解接受新課知識(shí)，教師要注意引導(dǎo)和點(diǎn)撥，但要少講，本課內(nèi)容多，容量較大，注意合理安排各個(gè)時(shí)段的教學(xué)任務(wù)。 通過本課學(xué)習(xí)，我深刻理解了“心中悟出始知深”的道理，學(xué)生要想牢固掌握化學(xué)知識(shí)，就必須用心的創(chuàng)造與體驗(yàn)來學(xué)習(xí)化學(xué)，課堂教學(xué)在本質(zhì)上是一個(gè)學(xué)生在教師引導(dǎo)下主動(dòng)參與、主動(dòng)發(fā)現(xiàn)與探索、獨(dú)立思考和不斷創(chuàng)新的過程，而不是去簡單、被動(dòng)地接受教師和教材提供現(xiàn)成的觀點(diǎn)和結(jié)論。因此，在今后的教學(xué)中我將在努力引導(dǎo)學(xué)生主動(dòng)探究、建構(gòu)地學(xué)習(xí)中，親歷探究過程，體驗(yàn)化學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，讓學(xué)生獲得多方面的滿足和發(fā)展，使他們感受化學(xué)的學(xué)習(xí)樂趣，使他們感受到化學(xué)課堂教學(xué)中生命的涌動(dòng)和成長，從而真正使課堂教學(xué)煥發(fā)出生命的活力。

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