資源簡(jiǎn)介

專題復(fù)習(xí)：氣體的制取和收集 學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）知道常見氣體的發(fā)生裝置、收集裝置，以及在制取氣體時(shí)的操作注意事項(xiàng)。
（2）能正確選用“固固加熱型”和“固液不加熱型”制氣裝置來制備氣體。
（3）能正確選用排水法、向下排空氣法、向上排空氣法來收集氣體。
2、過程與方法：
（1）通過氣體制取、收集方法的學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生拓展知識(shí)空間的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
使學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、氣體的制取裝置和收集裝置。
2、綜合性氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、討論、交流、歸納、練習(xí)
教學(xué)設(shè)計(jì)說明
在初中化學(xué)所學(xué)的實(shí)驗(yàn)內(nèi)容中，常見氣體的制取和收集是相當(dāng)重要的一個(gè)內(nèi)容，在中考中也占有重要的地位。實(shí)驗(yàn)是學(xué)生最感興趣的部分，但在常規(guī)的復(fù)習(xí)中，大多是教師一對(duì)所學(xué)內(nèi)容的機(jī)械重復(fù)，沒有實(shí)驗(yàn)，學(xué)生提不感興趣，不用思考，不能進(jìn)行有效教學(xué)。所以設(shè)計(jì)這樣一堂專題復(fù)習(xí)課時(shí)，通過實(shí)驗(yàn)儀器的選擇，在原有知識(shí)的基礎(chǔ)上，對(duì)所學(xué)知識(shí)的進(jìn)一步探索，對(duì)所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行重組，讓學(xué)生能高效學(xué)習(xí)。
本節(jié)課以實(shí)驗(yàn)引入，在教學(xué)過程中，分別歸納、總結(jié)了如何選擇實(shí)驗(yàn)室制取氣體的發(fā)生裝置、收集裝置、注意事項(xiàng)，之后引導(dǎo)學(xué)生對(duì)發(fā)生裝置和收集裝置進(jìn)行進(jìn)一步的探索、練習(xí)，不這樣既對(duì)所學(xué)知識(shí)掌握得更加透徹，也提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣。同時(shí)，培養(yǎng)學(xué)生自主思考的習(xí)慣，達(dá)到高效教學(xué)。
教學(xué)過程：
教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
[引入]：同學(xué)們，請(qǐng)伸出你的左手，吸一口氣，對(duì)著手心呼氣，你們看到了二氧化碳了嗎？ 學(xué)生跟著老師做動(dòng)作，非常開心，都說沒有看到二氧化碳。 以實(shí)驗(yàn)引入，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。
[提問]那我們?cè)趺礃硬拍芸吹蕉趸寄兀?學(xué)生齊答：把二氧化碳通入澄清石灰水 以問題激趣。
邀請(qǐng)1個(gè)學(xué)生做實(shí)驗(yàn) 學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn) 引導(dǎo)學(xué)生思考問題。
[屏幕]氣體的制取和收集
[提問]氣體的制取和收集，一般從哪幾個(gè)方面來歸納？老師引導(dǎo)歸納 回憶，一個(gè)學(xué)生回答。老師引導(dǎo)歸納：藥品原理、裝置和注意事項(xiàng) 調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性。
你知道O2、H2、CO2的實(shí)驗(yàn)室制法的藥品和原理嗎（用化學(xué)方程式表示）？請(qǐng)寫出有關(guān)的化學(xué)方程式。強(qiáng)調(diào)寫化學(xué)方程式的注意事項(xiàng)：寫、配、注、標(biāo)。 1位同學(xué)上黑板進(jìn)行板演，其他同學(xué)在座位上書寫。完成后，小組同學(xué)間相互交換來改。 引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，并加以鞏固；利用小組合作學(xué)習(xí)進(jìn)行相互糾錯(cuò)。
我們知道了制取這3種氣體的原理，我們還需要知道制取這3種氣體的裝置，包括發(fā)生裝置和收集裝置，各由什么條件決定。 第一種裝置：①實(shí)驗(yàn)室加熱KClO3制O2②實(shí)驗(yàn)室加熱KMnO4制O2第二種裝置：①實(shí)驗(yàn)室用H2O2制O2②實(shí)驗(yàn)室用石灰石(或大理石)和稀鹽酸制CO2③實(shí)驗(yàn)室用鋅和稀硫酸制H2 引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，進(jìn)行知識(shí)重組
誰能來總結(jié)一下兩套發(fā)生裝置分別適用于在什么條件下制取氣體？ 第一種裝置：反應(yīng)物為固體，反應(yīng)時(shí)需加熱，簡(jiǎn)稱“固固加熱型”。第二種裝置：反應(yīng)物為固體與液體，反應(yīng)時(shí)不需加熱，簡(jiǎn)稱“固液不加熱型”。 引導(dǎo)學(xué)生歸納、總結(jié)，進(jìn)行知識(shí)重組
請(qǐng)大家總結(jié)氣體發(fā)生裝置的選擇依據(jù) 反應(yīng)物狀態(tài)反應(yīng)條件 逐步引導(dǎo)學(xué)生思考、遞進(jìn)，得出結(jié)論，培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維能力。
[板書] 一、發(fā)生裝置的選擇 選擇氣體發(fā)生裝置的依據(jù)： 反應(yīng)物狀態(tài) 反應(yīng)條件 認(rèn)真做筆記 夯實(shí)基礎(chǔ)
[過渡]前面我們所研究的是氣體的發(fā)生裝置。我們不光要知道氣體的發(fā)生裝置，還要知道氣體如何收集。請(qǐng)問我們現(xiàn)在學(xué)過了哪幾種氣體收集裝置？ 排水法，向上、向下排空氣法
分別可以收集什么性質(zhì)的氣體？ 學(xué)生一一舉例回答：1、排水法：不易溶于水、不與水反應(yīng)；2、向上排空氣法：密度比空氣大；3、向下排空氣法：密度比空氣小。 引導(dǎo)學(xué)生回憶所學(xué)知識(shí)，并加以鞏固
請(qǐng)總結(jié)選擇氣體收集方法的依據(jù)。 氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等 與前面發(fā)生裝置的選擇相呼應(yīng)。
[板書]收集裝置的選擇選擇氣體收集裝置的依據(jù)：氣體的密度（與空氣相比）氣體的溶解性、是否與水反應(yīng)等 認(rèn)真做筆記
[規(guī)律運(yùn)用] 請(qǐng)2位同學(xué)組裝“固固加熱型”、“固液不加熱型”的裝置 思考，回答，2位同學(xué)組裝裝置。 拓展學(xué)生的思維空間和創(chuàng)新能力。
引導(dǎo)學(xué)生分析裝置使用的注意事項(xiàng) 學(xué)生回答 讓學(xué)生動(dòng)起來
引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行：中考實(shí)戰(zhàn)，注意審題和劃關(guān)鍵詞，學(xué)生邊做老師邊批改 學(xué)生做題 講練結(jié)合，調(diào)動(dòng)學(xué)生學(xué)習(xí)
分析2010年中考題：投影學(xué)生答案，分析題目，特別強(qiáng)調(diào)審題，注意其他氣體制法的拓展 學(xué)生認(rèn)真做筆記
分析2014年中考題：投影學(xué)生答案，分析題目，特別強(qiáng)調(diào)劃關(guān)鍵詞 學(xué)生認(rèn)真做筆記
[總結(jié)]引導(dǎo)學(xué)生對(duì)本課所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行歸納、總結(jié)。 回顧，反思，總結(jié)。 培養(yǎng)學(xué)生歸納、總結(jié)的能力。
專題復(fù)習(xí)：氣體的制取和收集 學(xué)案
一、教學(xué)目標(biāo)：
1、知識(shí)與技能：
（1）知道常見氣體的發(fā)生裝置、收集裝置，以及在制取氣體時(shí)的操作注意事項(xiàng)。
（2）能正確選用“固固加熱型”和“固液不加熱型”制氣裝置來制備氣體。
（3）能正確選用排水法、向下排空氣法、向上排空氣法來收集氣體。
2、過程與方法：
（1）通過氣體制取、收集方法的復(fù)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生分析問題和解決問題的能力。
（2）培養(yǎng)學(xué)生拓展知識(shí)空間的能力和創(chuàng)新意識(shí)。
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀：
讓學(xué)生在師生互動(dòng)、生生互動(dòng)的學(xué)習(xí)環(huán)境中，充分發(fā)揮學(xué)習(xí)的主動(dòng)性，培養(yǎng)終生學(xué)習(xí)的能力。
二、教學(xué)重、難點(diǎn)：
1、氣體的制取裝置和收集裝置。
2、綜合性氣體制備實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)。
三、教學(xué)方法：實(shí)驗(yàn)、小組討論、交流、歸納、練習(xí)
1、 復(fù)習(xí)回憶：
常見氣體實(shí)驗(yàn)室制法的藥品和原理
氣體 藥品 反應(yīng)原理（化學(xué)方程式）
氧氣 氯酸鉀和二氧化錳
高錳酸鉀
雙氧水和二氧化錳
二氧化碳 石灰石和稀鹽酸
氫氣 鋅和稀硫酸
二、中考實(shí)戰(zhàn)：
（2010廣州中考題）1．實(shí)驗(yàn)室用如下裝置制備幾瓶氧氣用于性質(zhì)實(shí)驗(yàn)。
（1） 檢查氣密性時(shí)發(fā)現(xiàn)裝置漏氣，請(qǐng)?jiān)诖痤}卡裝置圖中用箭頭標(biāo)出可能發(fā)生漏氣的位置（標(biāo)出兩處）。
（2）試管中裝入的藥品是KClO3和MnO2，生成氧氣的化學(xué)方程式為
。
（3）收集氧氣的操作過程是：等集氣瓶中的水排完后，一只手扶穩(wěn)集氣瓶，另一只手首先小心地將導(dǎo)管從瓶口移開，然后_________________________________ ，最后把集氣瓶正放在桌子上。
（4）實(shí)驗(yàn)室也常用上述實(shí)驗(yàn)裝置制備甲烷，推測(cè)其反應(yīng)物是_________（填序號(hào)）。
A．CH3COONa固體和堿石灰 B．Al4C3固體和水 C．CO和H2
（2014廣州中考題）2．實(shí)驗(yàn)室部分裝置如圖所示，請(qǐng)回答下列問題。
（1）儀器X的名稱是______________。
（2）實(shí)驗(yàn)室用CaCO3和稀鹽酸制備CO2的化學(xué)方程式_________________ 。
（3）① 用大理石和稀鹽酸制取CO2時(shí)，能作為發(fā)生裝置的是__________、__________（填字母，下同）。
② 若要制備多瓶CO2，并在制取過程中便于補(bǔ)充鹽酸，發(fā)生裝置應(yīng)選擇_________ ，收集裝置應(yīng)選擇_________ 。
（4）實(shí)驗(yàn)室通過加熱亞硝酸鈉和氯化銨的混合溶液制取并收集N2時(shí)，應(yīng)選擇__________與__________組合而成的裝置。
儀器X
A
B
C
D
E
F
G
H
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