資源簡介

中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度教學設計
《中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度》教學設計
一、教學目標
知識目標 明確中國共產黨領導的多黨合作和政治協商制度是適合我國國情的政黨制度，也是我國的一項基本政治制度。 了解我國的政黨關系和多黨合作的政治基礎、基本方針、根本活動準則和重要機構。 理解我國政黨制度對推動社會主義政治文明、物質文明和精神文明建設，對推進祖國統一大業的實現所顯示的優越性
能力目標 （1）學會知識遷移，自主探索、分析，并構建本節內容的宏觀知識結構。
（2）培養學生理論聯系實際，合作學習、探究學習的能力。
情感、態度、價值觀目標 通過了解我國政黨制度的特點和優勢，使學生擁護這一制度，增強維護、鞏固這一制度的責任感、使命感，能夠旗幟鮮明地抵制和反對歪曲、破壞這一制度的言論和行為。
二、教學重點、難點
教學重點 我國政黨制度的特點
教學難點 我國為什么不能實行西方的多黨制
教學建議 充分利用網上、報刊等各種媒體的最新相關資料。
教學方法 情景設置、探究活動、課件演示法、問題法等。
三、教學設計
教學環節 教師活動 學生活動 設計意圖
課前準備 給學生提供一些網站址：
http://（中國人民政協網） http://（人民網） 在課前利用網絡或其他媒體搜集有關“兩會”的相關信息。 提高運用電腦和網絡的技能，培養搜集和整理信息的能力。
導入新課 新課播放迎賓曲、出示課題 營造課前氛圍
三月初，全國乃至全世界的目光都聚焦首都─北京，同學們知道為什么嗎？ 回答 設疑激發學生的學習興趣
今年的“兩會”指哪“兩會”？ 回答 了解學生對時事的關心程度
出示全國政協十屆四次會議開幕式和國家領導人的圖片 講出國家領導人的姓名和擔任的職務 走進“兩會”，激發學生興趣
設置問題：政協是一個什么樣的組織或機構？ 思考回答 直接導向教學內容
學習新課 從“多黨合作”分析入手，設置問題：在我國有哪些民主黨派？國民黨是民主黨派之一嗎？ 看書回答、作出判斷 針對學生回答，對容易混淆的黨派加以特別強調
問：你認識的人中有民主黨派成員的嗎？我們學校的老師有沒有是民主黨派的呢？ 回答 利用本校的課程資源服務教學；拉近所學知識和生活的距離
問：是不是任何人都可以加入民主黨派呢？ 結合教材討論交流、回答 強調指出民主黨派的性質，
提供幾個易混易錯的觀點，在學生充分活動的基礎上歸納現我國政黨制度的特色。
觀點一：各民主黨派有權參加國家政權，和共產黨是共同執政的親密友黨關系。
觀點二：多黨合作的政治基礎就是要堅持四項基本原則。
觀點三：“多黨合作的政治基礎之一是堅持中國共產黨的領導，因此，各民主黨派要全面接受中國共產黨的領導。
觀點四說：“中國共產黨和各民主黨派是監督與被監督的關系。因此在法律地位上是不平等的。 結合教材，思考、合作探究
進行辨析 頭腦風暴，澄清模糊認識，培養學生合作交流意識；歸納出中國共產黨是執政黨、各民主黨派是參政黨，他們是通力合作的友黨關系，而非共同執政。
歸納出多黨合作的政治基礎是堅持中國共產黨的領導、堅持四項基本原則。
強調中國共產黨對各民主黨派的領導是政治領導，但組織上相互獨立，不是領導與被領導的關系
歸納出多黨合作的“十六字”基本方針和根本活動準則。
出示賈慶林圖片 猜猜他是誰？擔任什么職務？ 活躍課堂氣氛，為下一個知識點作鋪墊
設置易混易錯觀點五：人民政協同人大一樣，都是國家的權力機關，履行國家職能。 學生思考、合作探究進行辨析 澄清模糊認識，歸納出政協的性質。強調政協不是國家機關，其活動不是在履行國家職能。
根據政協的主要職能，從網上或報刊上精選三個最近的人民政協（以全國或本地為宜）的活動材料。 閱讀教材政協的主要職能部分，再閱讀材料。思考回答：材料分別體現了政協的什么職能？ 歸納出政協的主要職能。
設置易混錯觀點六：在我國只有共產黨是執政黨，所以我國的政黨制度就是一黨制。 學生思考、合作探究進行辨析 澄清模糊認識，分清我國政黨制度與西方的一黨制的區別所在。
設置易混錯觀點七：我國是共產黨一黨執政，而有些西方國家實行的兩黨制或多黨制是更民主的政黨制度。我國還存在著多個民主黨派，所以我國最好實行多黨制。 學生思考、合作探究進行辨析 澄清模糊認識，歸納、總結得出我國政黨制度的優越性及我國不能實行西方多黨制的原因。
熱點探究 出示材料和問題：中共中央提出《關于制定國民經濟和社會發展第十一個五年規劃的建議》，國務院據此制《十一五規劃綱要（草案）》，在廣泛聽取了政協委員意見后，于剛剛結束的十屆人大四次會議審議批準后，頒布實施。
１.“十一五”規劃為什么由中國共產黨提出建議、國務院編制規劃綱要、聽取政協委員的意見、最后由全國人大審議通過？
２.如何認識中國共產黨、政府、人大、政協的地位、作用和相互的關系？ 討論交流，合作探究 緊密結合實際，用具體材料喚醒、激活舊知,就是建立新知依附的框架,能夠使知識系統化、結構化；對前后的知識能夠融會貫通，在比較、對比中更好地把握所學的知識。
課外實踐 指導協調 以研究性學習小組為單位，采訪學校的民主黨派成員或政協委員，請他們介紹民主黨派是怎樣參政、政協是怎樣行使職能的，撰寫一篇走訪記錄或調查報告。 參與實踐獲得真知，并在實踐中檢驗所學知識，培養學生的實踐能力，團結合作意識。
好題精練 精選習題，指導解題 思考，說明解題過程 檢測所學知識，提高運用知識解決實際問題的能力。
教學反思 1．本節學習我國政黨的有關知識,學生可能存在一些錯誤的模糊認識，要搜集整理精選具有說服力的材料，引導學生思考和理解，樹立正確的觀點。
2．要引導學生積極參與、體驗、辨析、對比，讓學生自己一些誤區中走出來，教師切忌滿堂灌地說教。
3．要充分挖掘并利用身邊的教學資源，使教學貼近學生生活。

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