資源簡介

生物 科教案
任課教師 任課班級
課 題 第二章 了解生物圈第一節 生物與環境的關系 備課日期 講課日期
教 學 目 標 知識目標 1、舉例說出光、水、溫度等因素對生物生存的影響。
2、舉例說出生物與生物之間的關系。3、舉例說出生物對環境的適應和影響。
能力目標 1、培養學生的觀察、動手操作及設計實驗的能力。2、培養學生的合作意識。
德育目標 培養學生愛護大自然，保護生態平衡的情感意識。
教 材 分 析 知 識 點 生物圈、生態因素的概念，生態因素的分類，對生物的影響，科學探究的過程，生物對環境的適應和影響。
教學重點 舉例說出生物與環境的關系。
教學難點 探究影響鼠婦分布的環境因素。
能力培養 培養學生的觀察、動手操作及設計實驗的能力。培養學生的合作意識。
課 時 安 排 共 2 課時
課 型 新授課，實驗課
教 學 方 法 講授法，實驗法
教 具 圖片，多媒體等
教 學 過 程（ 時間分配 ） 主 要 教 學 內 容 師生活動設計
導入新課（5分）二、講授新課（ ）鞏固練習（ ）小結（ ）五、布置作業（ ） 閱讀課本第12頁“想一想，議一議”回答問題：1.你知道野外生活的大熊貓主要分布在哪些地區嗎？2.這些地區的環境有哪些適于大熊貓生活的特點 生物的生活離不開環境，生物與環境互相依存，我們這節課就要學習生物與環境的關系通過本節課學習，你將知道：1.環境中有哪些因素影響生物的生活和分布？2.生物能影響和改變環境嗎？3.生物怎樣適應環境？（一）生物圈的概念 地球上所有的生物與其環境的總和就叫生物圈。（二）環境中的生態因素 1.生物的生活環境：包括生物的生存空間和存在它周圍的各種影響因素。2.生態因素的分類：課本第12頁 3.觀察課本第13頁的插圖想一想： 影響小麥生活的非生物因素和生物因素有哪些？ 小麥正常生長需要怎樣的環境條件？結論：小麥的生活受到陽光、溫度和水等非生物因素的影響。其他植物也同樣受到非生物因素的影響。小麥要生長良好，就要經常地除去雜草，用生物的方法除去害蟲，同時做好滅鼠工作。（三）探究實驗：影響鼠婦分布的環境因素潮濕、土壤、陰暗、花壇里、石頭下等。
[講述]：剛才同學們匯報了發現鼠婦的有趣經歷，那么鼠婦到底適應什么樣的環境呢？讓我們共同來進行一個探究。
[講解]：探究是我們進行生物學研究的一種重要方法，有一定的步驟：
提出問題：影響鼠婦分布的環境因素是什么？
[假設]：1.鼠婦可能喜歡陰暗、潮濕的環境（鼠婦不喜歡明亮、干燥的環境）。
2.鼠婦可能喜歡溫暖的環境（鼠婦不喜歡冰涼的環境）。
[設計實驗方案]：要想驗證自己的假設是否成立，我們必須設計實驗。
[推薦器材]：現在提供實驗材料有培養皿、干土、濕土，黑紙板，請每組同學設計實驗裝置。
驗證假設1的裝置、驗證假設2的裝置
培養皿里放在一半干土，一半濕土，在濕土的上方蓋上黑紙板，造成陰暗、潮濕的環境；干土上方直接接受陽光照射，造成明亮、干燥的環境。綜合全班各小組的數據進行分析，得出最終結論。
[結論]鼠婦喜歡陰暗、潮濕、溫暖的環境。
　影響鼠婦分布的環境因素有光、水、溫度等因素。
　絕大多數同學贊成把鼠婦放回大自然，接受情感教育。
[小結]：在我們的日常生活中，人人都要樹立愛護大自然、保護生態平衡的意識。（四）生物對環境的適應和影響
　1.青蛙少了，什么多了？什么會受到損失？
　2.如果大量捕捉青蛙將會出現什么樣的后果？
[討論]青蛙少了，害蟲多了，農作物減產，人們經濟利益將直接受到損失。
[小結]：長此下去，將會破壞生態平衡，人們將會自食難以下咽的苦果。
例如：仙人掌。大家都知道仙人掌生活在沙漠中，沙漠干旱缺水，這樣惡劣的條件使許多植物望而卻步，仙人掌卻生活得很好，為什么？
[小結]：葉--退化成刺，減少蒸騰作用；莖--貯水，代替葉光合作用；根--發達，深入地下吸收水分。
這樣看來，生物的形態、結構和生理功能等必須適應環境才能更好地生存。
[觀察]：P17頁的圖，描述蚯蚓在土壤中生活的狀況。
　說出蚯蚓依靠剛毛運動，身體表面的黏液有助于它在土壤中鉆穴和呼吸。通過觀看，認識到生物不僅適應環境，反過來還能影響環境。
[總結]：生物與環境之間相互影響、相互作用，生物與環境的關系非常密切。第18頁練習1.掌握生物圈，生物的生活環境的概念。2.生態因素及其分類。3.非生物因素對生物的影響—鼠婦實驗。4..生物因素對生物的影響。5.生物對環境的適應與影響。課本第18頁第1題，第3題。 學生討論交流后教師給出答案 同學們帶著這 樣的問題來進入本節課的學習學生認真觀察老師找個別同學回答問題，最后師生一起得出結論[提問]：同學們按照要求利用課余時間捕捉到了一些鼠婦，能告訴大家，你是在什么樣的地方找到鼠婦的？鼠婦適應什么樣的環境？[討論]：請同學們相互討論一下，作出你的假設。[提問]：有了實驗裝置，怎樣做才更容易成功？教師巡視，解決問題。[小組交流]：小組成員分析處理所得數據，小組之間交流，得出結論。
[提醒]：實驗完畢后，你們認為應該如何處理鼠婦？[討論]：在飯店中有一道菜叫"炸田雞"，所謂田雞就是青蛙。請同學們討論：
[提問]：你知道蚯蚓對自然界有什么影響嗎？師生共同完成 要求學生課后獨立完成
板 書 設 計 第二章 了解生物圈第一節 生物與環境的關系一、生物的生存依賴一定的環境
　　 生物因素
生態因素
非生物因素
　 二、生物對環境的適應和影響
　 三、生物與環境的關系
課 后 總 結 通過本節課的學習，使學生的觀察、動手操作及設計實驗的能力有所提高，有助于培養學生的合作意識。使同學們對生物與環境的關系有一個正確的認識，課堂上同學們都能認真聽講，課堂效果佳。

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