資源簡(jiǎn)介

七年級(jí) 生物 新授課 第一單元 第二章 第一節(jié) 第2課時(shí) 總第_4_課時(shí) 主備人
課題：生物與環(huán)境的關(guān)系(2)
教學(xué)目標(biāo)：舉例說出非生物因素和生物因素對(duì)生物的影響，舉例說明生物能夠適應(yīng)和影響環(huán)境。通過學(xué)習(xí)對(duì)照實(shí)驗(yàn)，能夠獨(dú)立思考設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，并作簡(jiǎn)要分析。認(rèn)同生物圈是所有生物共同的家園，形成愛護(hù)實(shí)驗(yàn)動(dòng)物的情感，了解和愛護(hù)地球這個(gè)家。通過學(xué)習(xí)環(huán)境對(duì)生物的影響，初步形成保護(hù)環(huán)境維護(hù)生態(tài)平衡的思想。教學(xué)重點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)探究：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響。對(duì)照實(shí)驗(yàn)的具體探究過程和實(shí)驗(yàn)原則。教學(xué)難點(diǎn)：對(duì)照實(shí)驗(yàn)的具體探究過程和實(shí)驗(yàn)原則。資源準(zhǔn)備：PPT課件。
導(dǎo)學(xué)流程及學(xué)習(xí)內(nèi)容 方法指導(dǎo)或行為提示
目標(biāo)導(dǎo)學(xué)（10分鐘）溫故知新：1.生態(tài)因素定義：環(huán)境中影響生物的生活和分布的因素叫做生態(tài)因素。2.生態(tài)因素包括兩大類：非生物因素：光、溫度、水等 生物因素：影響某種生物生活的其他生物。3.非生物因素對(duì)生物的影響（舉例：小麥利用光能進(jìn)行光合作用制造有機(jī)物）4.生物因素對(duì)生物的影響（舉例：小麥田中的田鼠會(huì)啃咬小麥的根系，不利于小麥生長(zhǎng)發(fā)育。）5.生物與生物之間的關(guān)系：捕食（舉例：七星瓢蟲捕食蚜蟲。）競(jìng)爭(zhēng)（舉例：小麥田中，雜草和小麥爭(zhēng)奪營(yíng)養(yǎng)。兩只雄獅爭(zhēng)奪領(lǐng)地。）寄生（舉例：菟絲子寄生在植物上。）合作（舉例：蜜蜂相互合作采蜜。互利共生：地衣是藻類植物和真菌的共生體。）6.生物適應(yīng)環(huán)境（舉例：駱駝駝峰儲(chǔ)存水分，尿液少，汗液少）7.生物影響環(huán)境（舉例:“千里之堤，潰于蟻穴”是螞蟻對(duì)環(huán)境的影響）二、新知探究（25分鐘）自主研習(xí)（5分鐘）：課本P14-15實(shí)驗(yàn)探究：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響合作共研（20分鐘）：通過上節(jié)課知識(shí)學(xué)習(xí)，我們了解了非生物因素對(duì)生物的影響。例如，小麥的生活受到陽(yáng)光、溫度和水等非生物因素的影響。非生物因素會(huì)影響植物的生長(zhǎng)。那么，非生物因素是如何影響動(dòng)物的生活和分布的呢？我們一起來學(xué)習(xí)探究實(shí)驗(yàn)，探究非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響。探究實(shí)驗(yàn)：以鼠婦為例，探究“光對(duì)鼠婦生活和分布的影響”①　提出問題：光會(huì)影響鼠婦的分布嗎？②　作出假設(shè)：鼠婦適于生活在陰暗的環(huán)境中，光會(huì)影響鼠婦的分布。③　制定計(jì)劃：確定實(shí)驗(yàn)探究方案，寫出具體步驟，繪制記錄數(shù)據(jù)的表格。④　實(shí)施計(jì)劃：實(shí)驗(yàn)探究，獲得實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)。⑤　得出結(jié)論：分析實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)，獲得結(jié)論。⑥　表達(dá)與交流。P15討論題目及答案這個(gè)實(shí)驗(yàn)所探究的非生物因素是什么？還有哪些因素對(duì)該動(dòng)物有影響？答：光。溫度，土壤的濕度即水。如何保證實(shí)驗(yàn)動(dòng)物出現(xiàn)的變化只能是由于實(shí)驗(yàn)要探究的因素引起的？答：除要探究的影響因素以外，其他因素要保持一致，控制變量法。對(duì)照實(shí)驗(yàn)定義：在研究一種條件對(duì)研究對(duì)象的影響時(shí)，所進(jìn)行的除了這種條件不同以外，其他條件都相同的實(shí)驗(yàn)。探究實(shí)驗(yàn)基本原則：（1）對(duì)照原則：對(duì)照組（理想狀態(tài)或接近自然狀態(tài)組）和實(shí)驗(yàn)組（人為控制變量組）（2）單一變量原則：唯一變量為什么要用多只鼠婦做實(shí)驗(yàn)？只用1只鼠婦做實(shí)驗(yàn)行嗎？答：保證實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)可信可靠，得出的結(jié)論可信。用一只鼠婦會(huì)有偶然性，使結(jié)果有誤差。（3）重復(fù)性原則：減小誤差，避免偶然性。為什么要計(jì)算全班各組的平均值？答：提高實(shí)驗(yàn)結(jié)論可信度。【板書設(shè)計(jì)】第一節(jié) 生物與環(huán)境實(shí)驗(yàn)探究：非生物因素對(duì)某種動(dòng)物的影響對(duì)照實(shí)驗(yàn)：提出問題作出假設(shè)制定計(jì)劃實(shí)施計(jì)劃得出結(jié)論表達(dá)與交流原則：對(duì)照：對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組單一變量：唯一變量重復(fù)性：減小誤差，避免偶然性。三、鞏固提升（8分鐘）課后練習(xí)P18。（1）×（2） × （3）√（4） ×這句詩(shī)描寫的是氣溫對(duì)植物生長(zhǎng)的影響。由于在同一季節(jié)山里氣溫相對(duì)較低，桃樹生長(zhǎng)遲緩。生長(zhǎng)在平原地區(qū)的桃花，4月就已經(jīng)凋謝，而山里的桃花才剛剛開放。（1） （2）假如貓少了，田鼠由于缺少天敵而大量繁殖；田鼠以土蜂的蜜和幼蟲為食，并破壞它們的巢，因此，土蜂數(shù)目減少；三葉草由于得不到土蜂的及時(shí)傳粉而減少；牛由于缺乏食物而受到影響。這種蝴蝶叫做枯葉蝶，它的體色與周圍落葉的顏色基本一致，這樣它就不容易被敵害發(fā)現(xiàn)，從而增加生存下去的機(jī)會(huì)。山羊因?yàn)榭惺巢莞绊懥瞬莸纳L(zhǎng)。大量飼養(yǎng)山羊，如果管理不當(dāng)，就會(huì)破壞草場(chǎng)植被。課堂總結(jié)（2分鐘）對(duì)照實(shí)驗(yàn)的探究過程：提出問題、作出假設(shè)、制定計(jì)劃、實(shí)施計(jì)劃、得出結(jié)論、表達(dá)與交流對(duì)照實(shí)驗(yàn)原則：對(duì)照組和實(shí)驗(yàn)組控制變量（單一變量）重復(fù)性五、課后達(dá)標(biāo)（作業(yè)） 完成導(dǎo)學(xué)案及《學(xué)法》相關(guān)練習(xí)。 學(xué)生獨(dú)立思考，舉手回答。老師舉例示范，再請(qǐng)學(xué)生舉例回答非生物因素對(duì)生物的影響（2位同學(xué)）和生物因素對(duì)生物的影響（2位同學(xué)）。各舉一例。 結(jié)合課本，課件輔助，詳細(xì)講解對(duì)照實(shí)驗(yàn)的步驟和實(shí)驗(yàn)原則。請(qǐng)同學(xué)舉手回答。。
教后反思：

展開更多......

收起↑