資源簡介

第一節 生物與環境的關系（第二課時）
第 課時
備課時間： 上課時間：
一、教學目標：
（一）知識目標：
1.舉例說出非生物因素對生物的影響。
2.舉例說明生物因素對生物的影響。
3.舉例說出生物對環境的適應和影響。
（二）能力目標：
1.嘗試運用已有的知識和經驗作出假設。
2.初步學會確認和控制實驗變量。
3.初步學會設計對照實驗。
4.學會記錄和處理實驗數據。
（三）情感態度與價值觀目標：
1.認同生物與環境相互依賴、相互影響的觀點。
2.如實記錄實驗數據。
3.取放鼠婦時動作輕柔，實驗結束后能將鼠婦放到自然環境中。
二、學習難點和重點
1.學習重點：
生物與環境相互影響。
2.學習難點：
（1）設計對照實驗探究非生物因素對某種動物的影響
（2）組織好“非生物因素對某種動物的影響”的探究活動。
三、教學方法：多媒體演示和探究法
四、課時安排：2課時
五、課前準備：
1.準備相關的圖片
大熊貓、魚、麥田、螞蟻群、蜜蜂群、打斗的獅子、爭斗的禿鷲等圖片
闊葉林和針葉林的分布圖，沙漠、草原和森林的分布圖，仙人掌、竹節蟲（擬態）、變色龍（保護色）、箭毒蛙（警戒色）、人類排放廢水等圖片。
2.準備實驗材料
濕土，干土，解剖盤，紙板（教師準備），鼠婦20只，計時表（學生準備）。
3.課前學生活動
學生分組（四人一組）。每組在課前觀察鼠婦的生活環境，捕捉鼠婦20只，并記錄捕捉地點的環境該地點鼠婦的數量，注意不要破壞學校、社區草坪或花壇，不傷害鼠婦。
（一）導入新課
教師提問：課前安排大家分小組 觀察鼠婦的生活環境，并捕捉鼠婦20只，下面請小組代表介紹觀察到的情況。
學生分組匯報課前活動的觀察結果，得出結論：鼠婦大多生活在石頭下或花盆下。
教師提問：鼠婦的生活環境有什么特點？
學生回答：鼠婦的生活環境陰暗、潮濕。
（二）講授新課
1.提出問題
教師節根據學生課前作出假設，分析作出假設的依據，引導學生完成探究的第一步。
學生根據上述結論完成探究的第一步-提出問題。為什么鼠婦大都生活在石下或花盆下？光會影響鼠婦的分布嗎？潮濕程度會影響鼠婦的分部嗎？
2.作出假設
教師引導學生作出假設，分析作出假設的依據。
學生完成探究的第二步-作出假設。假設1：光照條件會影響鼠婦的分布，鼠婦始于生活在陰暗的環境中。假設2：潮濕程度會影響鼠婦的分布，鼠婦適于生活在潮濕的環境中。說出假設依據。
3.制定計劃
假設需要實驗的驗證，我們可以設計一個實驗方案，驗證自己的假設。
教師推薦器材：現在提供的實驗材料有鐵盤、干土、濕土、玻璃板，請同學們以組為單位設計實驗方案。設置思考題：①根據假設確定你所探究的實驗因素是什么，還有哪些因素對鼠婦有影響？
②你如何保證實驗結果只是要探究的實驗因素不同引起的，對于其他可能影響鼠婦分布的因素，你如何處理？
③有同學用1只鼠婦做實驗，有同學用20只鼠婦做實驗，你認為哪一種方法更能保證結果的準確性？
④如何記錄你的實驗數據？
學生分組討論教師給出的問題，根據討論結果，利用教師提供的材料設計實驗裝置，制定實驗方案。
教師組織學生討論匯報，并做出指導，引出對照實驗的概念。
學生分組匯報實驗設計思路。依據思考題討論其方案和裝置的科學性、合理性，學會控制實驗變量，知道什么是對照實驗。
4.實施計劃
教師巡視學生試驗情況，個別指導實驗。
學生實施計劃，觀察并記錄鼠婦在一定時間內的活動變化。
5.得出結論
教師組織匯報并統計全班各組第10次數據的平均值，引導學生分析小組和全班的數據，得出結論，再次提出疑問：為什么要計算全班各組的平均值？
各小組匯報探究過程，交流實驗數據，分析小組和全班的數據，討論實驗是否支持假設。學生自由發言，得出結論：①鼠婦適于生活在陰暗潮濕的環境中。
②非生物因素對動物有影響。
6.表達和交流
教師提醒實驗完畢后，你們認為應該如何處理鼠婦？
學生把鼠婦放回適合它們生活的自然環境。
（三）歸納小結
方法小結：設計對照實驗和控制實驗變量。
能力小結：科學探究的一般過程。
知識小結：環境影響生物，生物同時適應環境，并反過來影響環境。生物與環境的相互作用共同造就了今天的欣欣向榮的生物圈。
情感態度小結：表揚和鼓勵在探究活動中表現積極認真、敢于發表見解的學生，以及最富有團隊精神的小組。
學生回顧本節的實驗過程，與教師一起總結出科學方法和科學探究的一般過程。
（四）板書設計 第一節 生物與環境的關系
一、對照實驗
1.設計對照實驗
確認實驗變量，控制實驗變量，處理數據，避免偶然性
2.對照實驗的概念
二、科學探究的一般過程
提出問題作出假設制定計劃實施計劃得出結論表達和交流
三非生物因素對某種動物的影響—生物與環境的關系密切
六、課后反思：

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