資源簡介

金剛石、石墨和C60（1）
教學目標：
1、知識與能力:
（1）知道不同元素可以形成不同物質，同種元素也可以形成不同物質；了解金剛石、石墨和C60都是碳元素形成的單質。
（2）了解木炭、活性炭的吸附性。
（3）知道物質的性質決定其用途。
2、過程與方法：
（1）通過對金剛石、石墨和C60中碳原子排列方式的分析，懂得物質結構、性質和用途之間的關系。
（2）通過木炭、活性炭對紅墨水的吸附實驗，學會用對比實驗的方法來解決實際問題。
3、情感態度與價值觀：
通過對C60、碳納米管的發現及研究的介紹，學會用發展的眼光看問題，提高學生的科學素質。
教學重點：金剛石、石墨的物理性質及用途
教學難點：理解金剛石、石墨物理性質不同的原因
教學方法：創設問題情境 實驗探究 分析討論 歸納總結
教 具：
教師用具：金剛石、石墨的模型、玻璃刀、錐形瓶、試管（大小各1支）、紅墨水、烘烤過的
木炭（或活性炭）、投影儀、多媒體
學生準備：6B鉛筆芯、小刀、玻璃片、干電池（石墨）、導線、燈泡
課時安排：1課時
教學過程：
【導入】
圖片導入
一、金剛石
【活動探究1】金剛石的物理性質
1、用小刀切割玻璃片，試試能否從切痕處將玻璃扳開，分成兩塊。
2、用玻璃刀切割玻璃片，試試能否從切痕處將玻璃扳開，分成兩塊。
【比較、討論、歸納】金剛石的物理性質
你還知道金剛石的其他知識嗎？
【觀看視頻】金剛石的用途
（過渡）我們知道金剛石是天然物質中最堅硬的物質，同樣是由碳元素所組成的單質---石墨，是否也象金剛石一樣堅硬呢？
二、石墨
【活動探究2】石墨的物理性質
1、仔細觀察鉛筆芯的顏色，有無金屬光澤。
2、用小刀削鉛筆（注意安全，環境衛生，鉛筆芯粉末不要拋棄）；用手觸摸剛才削下來的鉛筆芯粉末，有什么感覺。
3、用鉛筆在紙上寫字，觀察紙上有無痕跡，相鄰組的同學比較不同種類鉛筆字顏色的深淺。
4、用所學的物理知識探究石墨的導電性。把6B的鉛筆芯和導線連接在一起，觀察燈泡能否發光？這個實驗說明了什么？
【討論歸納】石墨的物理性質
【思考】鉛筆芯是由鉛做的嗎？
【投影】鉛筆芯的組成
【分析比較】金剛石和石墨的物理性質與用途：
金剛石 石墨
色、態
硬 度
導電性
潤滑性
用途
（討論）1、金剛石、石墨兩種物質都是由碳元素組成，為什么物理性質和用途卻有如此大的差異？
【活動探究3】活性炭（或木炭）的性質：
1、仔細觀察活性炭的顏色、形狀。
2、將錐形瓶中的紅墨水倒一半到另一個錐形瓶中，在其中一瓶中投入幾塊活性炭，輕輕振蕩，觀察紅色是否褪去或變淺。
【討論分析】木炭具有 什么能力，因為活性炭具有 什么樣結構？
木炭和活性炭各有什么用途？
（討論）2、結合金剛石、石墨和木炭的性質和用途，討論物質的性質與用途之間有什么關系。
三、C60
學生閱讀書本了解C60
請一小組成員介紹：C60
【板書設計】
碳單質
1、金剛石
2、石墨
3、C60
結構 性質 用途
【激思質疑 小結評價】
【限時訓練】
1、金剛石和石墨的物理性質有很大差異的原因是（ ）
A、 金剛石和石墨是由不同種元素組成的
B、 金剛石是單質，而石墨是化合物。
C、 金剛石和石墨里碳原子的排列不同
D、 金剛石不含雜質，而石墨含雜質。
2、近年來科學家們發現，除金剛石和石墨外，還有一些新的碳單質。其中發現較早并在研究中取得重要進展的是C60下面有關C60的說法錯誤的是（ ）
A、 它的一個分子里含有60個碳原子
B、 它是一種新型的化合物
C、 它的相對分子質量是720 D、 它是一種單質
3、下列過程中發生了化學變化的是（ ）
A、石墨導電 B、金剛石切割金屬
C、用鉛筆寫字 D、用焦炭冶煉
4、北約曾用“石墨炸彈”使南聯盟的高壓輸變電線路短路，這是利用了石墨的 性質， 　
金剛石的最顯著的特性是 ，飲水機中的活性炭具有 ，導致它們這
些差異的根本原因是 。
5、木炭具有較強的吸附性是因為它具有 結構，防毒面具是利用活性炭來吸
附 ；制糖工業利用活性炭來吸附 ；自來水廠用活性炭來吸
附 。
6、如圖所示，向盛有紅棕色的二氧化氮氣體的集氣瓶里投入
幾塊剛烘烤過的木炭，最終觀察到紅棕色 (選填“變
深”、“消失”或“不變”)，漏斗中液面 (選填“上升”、
“下降”或“不變”)。其原因為：木炭具有 作用，使
瓶中氣體壓強 外界大氣壓 (選填“>”、“<”或“＝”)。

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