資源簡介

第六章 生物的進化
第一節 生物有共同祖先的證據
【教學目標的確定】
課程標準與本節對應的“內容要求”是：“地球上的現存物種豐富多樣，它們來自共同的祖先，嘗試通過化石記錄、比較解剖學和胚胎學等事實，說明當今生物具有共同的祖先；嘗試通過細胞生物學和分子生物學等知識，說明當今生物在新陳代謝、DNA的結構與功能等方面具有許多共同特征。”根據上述要求和建議，本節課教學目標確定如下：
1.基于化學的直接證據，認同當今生物具有共同的祖先。
2.運用比較解剖學和胚胎學證據進行比較分析說明當今生物具有共同的祖先，舉例說明當今生物具有許多共同特征。
【教學重難點】
生物是不斷進化的，當今的各種生物來自共同祖先。
教學難點
從細胞和分子水平找尋當今生物具有共同特征和共同祖先的證據。
【教學步驟】
1.新課導入
教師：展示達爾文《物種起源》的相關內容，講解“神創論”和“共同由來學說”不同之處。直到今天，仍然有人對“共同由來學說”“人猿共祖學說”持排斥態度。
教師：反對共同由來學說的人能拿出有說服力的證據嗎？
教師：講解要點為：不能。反對共同由來學說的人主要包括支持神創論、物種不變論的人，也有人認為，進化論只是一種假說，不是科學事實。反對的人可能會拿出這些說法來進行反駁，但這些都不是有說服力的證據。
教師：那你能拿出什么證據來支持達爾文的觀點？
教師：化石、同源器官、基因、蛋白質等方面的證據。
教師：達爾文列舉了大量的證據來論證自己的理論，后來，人們又發現了許多支持生物進化論的新證據。其中我們最熟悉的就是——化石。
2.新課講授
地層中陳列的證據——化石
教師：展示有關化石的相關的圖片或視頻，講解化石的概念。
教師：化石是研究生物進化最直接最重要的證據。從動物的骨骼化石可以推測其體型大小和運動方式，從植物化石可以推測他們的形態、結構和分類地位。
教師：如果把地層比作一本書，化石是其中的文字。展示地層中有大量化石的示意圖，講解各個地層的主要動物種類。
教師：引導學生思考課本P101思考·討論中的問題，講解要點為：
1.圖6-2所示資料支持達爾文的共同由來學說。不同地層的形成年代不同，越早形成的地層中首次出現的生物越低等，生物特征越簡單；越晚形成的地層中首次出現的生物越高等生物特征越復雜。例如，21億年前的地層中首次出現單細胞真核生物，7億年前的地層中出現了多細胞生物，這說明多細胞生物出現的時間晚于單細胞真核生物，可判斷多細胞生物是由單細胞真核生物進化來的。同理，根據圖62可判斷地球上所有的生物都是由原始的共同祖先進化來的。
2.基于化石證據可判斷赫氏近鳥龍既具有恐龍的特征，也具有鳥類的特征，屬于恐龍和鳥類的過渡類型，這說明鳥類很可能是由恐龍進化來的。
3.支持，由此證據可知早期古人類的上肢骨與黑猩猩相似，下肢骨與現代人類相似說明現代人類與黑猩猩有共同的祖先。
教師：化石證據表明生物是由原始祖先經過漫長的地址年代逐漸進化來的。
教師：大量化石證據揭示了生物由簡單到復雜、由低等到高等、由水生到陸生的進化順序。
當今生物體上進化的印跡——其他方面的證據
教師：生物的進化不僅在地層中留下了證據，還在當今生物體上留下了很多證據。
教師：展示課本圖6-3的圖片，觀察圖中蝙蝠的翼、鯨的鰭、貓的前肢和人的上肢，你能發現他們有什么共同點嗎？
教師：同源器官的一致性說明這些生物是由共同祖先進化來的。
教師：引導學生思考課本P102思考·討論中的問題。
教師：這四種前（上）肢骨骼是否都有肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨？其種類有一致性嗎？（都有肱骨、橈骨、尺骨、腕骨、掌骨和指骨，其種類有一致性。）
教師：從上到下看這四種前（上）肢骨骼，這些骨的排列順序一致嗎？（排列順序一致）
教師：這四種前（上）肢骨骼的功能迥異，外形差別也很大，其內部結構模式為什么如此一致？（這四種前（上）肢骨骼有相同的起源，說明它們可能是由共同的祖先進化來的。
在漫長的進化過程中，因為適應不同的環境，逐漸出現了形態和功能的不同。）
教師：人與蝙蝠、鯨和貓的骨骼結構還有哪些共同點？哺乳動物與魚在骨骼結構上有哪些共同點？這是否支持現有的脊椎動物有著共同的原始祖先？（人與蝙蝠、鯨、貓的骨骼結構十分發達，脊柱、肋骨、胸骨等形成支架起到支撐身體、保護內部器官的作用：頭骨骨塊減少或愈合，使頭骨堅硬，起到保護作用，等等。
哺乳動物和魚都具有頭骨、脊柱、肋骨及附肢骨骼等。此外，一些具體的骨也有共同點如哺乳類中耳的3塊聽小骨鐙骨、砧骨、錘骨分別與魚類的舌頜骨、方骨、關節骨有共同的起源。
不同類群動物的骨骼結構具有許多共同點，支持現有的脊椎動物有著原始的共同祖先。）
教師：而胚胎學證據是指研究動植物胚胎的形成和發育過程的學科。通過比較不同動物和人的胚胎發育過程，也可以看到進化的蛛絲馬跡。如人和魚在發育早期會出現相似的腮裂和尾，脊椎動物在胚胎發育時期都有彼此相似的階段。
教師：胚胎學證據支持了人和其他脊椎動物有共同祖先的觀點。
教師：細胞生物學和分子生物學的研究表明，看似截然不同的當今生物之間也有很多相似之處。
教師：展示課本P103思考·討論中的三個部分的內容。
教師：當今生物的細胞在結構上與古細菌有哪些共同點？這說明了什么？（都有細胞壁、細胞膜、細胞質、核糖體和DNA。地球上現存的古細菌與最古老的古細菌有相同的細胞結構模式，說明二者有共同的祖先。）
教師：舉例說出當今生物的細胞在代謝上的共同點。（都有呼吸作用，代謝中的醇類非常相似，都有相同的能量“貨幣”——ATP，綠色植物能進行光合作用，等等。）
教師：人和類人猿在DNA的堿基序列或基因組方面高度接近說明了什么？（說明人和猩猩、長臂猿、黑猩猩等類人猿可能有共同的祖先。）
教師：關于人與其他生物的親緣關系，從細胞色素℃的相關資料可以得出什么結論？這些數據是否支持生物有著共同的起源？（人和其他生物的細胞中普遍含有細胞色素c，說明這些生物都有共同的祖先。細胞色素c的氨基酸序列差異的大小揭示了不同生物之間親緣關系的遠近，差異越小，表明親緣關系越近。）
教師：同生物的DNA和蛋白質等生物大分子的共同點，提示人們當今生物有著共同的原始祖先，其差異的大小則揭示了當今生物種類親緣關系的遠近，以及它們在進化史上出現的順序。
教師：化石為研究生物進化提供了直接的證據，比較解剖學和胚胎學以及細胞和分子水平的研究，都給生物進化論提供了有力的支持。
【板書設計】
6.1 生物有共同祖先的證據
一、地層中陳列的證據—化石
二、當今生物體上進化的印跡—其他方面的證據
1.比較解剖學證據
2.胚胎學證據
3.細胞和分子水平的證據
化石為研究生物進化提供了直接的證據，比較解剖學和胚胎學以及細胞和分子水平的研究，都給生物進化論提供了有力的支持。

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