資源簡(jiǎn)介

課題 《輸送血液的泵---心臟》教案
授課班級(jí) 初一 授課教師 授課時(shí)間
教學(xué)目標(biāo) 知識(shí)與技能 提高學(xué)生的觀察力、合作探究能力和語(yǔ)言表達(dá)力，發(fā)展學(xué)生的思維能力。
過(guò)程與方法 通過(guò)合作探究、小組討論、自主學(xué)習(xí)、講故事、技能訓(xùn)練等方式提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣及學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和積極性。
情感、態(tài)度與價(jià)值觀 領(lǐng)悟人類對(duì)于科學(xué)的認(rèn)識(shí)過(guò)程是艱難曲折的和不斷發(fā)展的，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和探索生命的奧秘和欲望。
教學(xué)重點(diǎn) 區(qū)別動(dòng)脈血和靜脈血；
教學(xué)難點(diǎn) 血液循環(huán)的途徑；
教學(xué)方法 觀察、講述
教具與學(xué)具 掛圖
教學(xué)內(nèi)容 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng)
創(chuàng)設(shè)情景，引入新課觀察與思考：血液循環(huán)的途徑觀察與思考：心臟的結(jié)構(gòu)與功能技能訓(xùn)練：設(shè)計(jì)表格，記錄數(shù)據(jù) 講故事：血液循環(huán)的發(fā)現(xiàn)。提問(wèn)：聽(tīng)了這個(gè)故事后，你對(duì)科學(xué)的歷史有什么新的認(rèn)識(shí)？出示課題：血液循環(huán)的途徑。出示掛圖（血液循環(huán)）討論：設(shè)想一個(gè)紅細(xì)胞從左心室出發(fā)，隨血液到達(dá)指端，這樣的紅細(xì)胞將沿著怎樣的路徑回到心臟？在回到心臟前，它還可能到達(dá)腳趾?jiǎn)幔慨?dāng)它再度從心臟出發(fā)，它有可能到達(dá)腳趾?jiǎn)幔可鲜鲞@個(gè)紅細(xì)胞在指端的毛細(xì)血管和肺部的毛細(xì)血管，分別發(fā)生了什么變化？小結(jié)：體循環(huán)和肺循環(huán)的過(guò)程及其相互關(guān)系。陳述：心率與脈搏的關(guān)系。小結(jié)。 傾聽(tīng)觀察討論
設(shè)計(jì)理念 設(shè)計(jì)學(xué)生課前活動(dòng)，通過(guò)親自探究，促進(jìn)加強(qiáng)身體鍛煉，做好心臟的保健工作。
板書(shū)設(shè)計(jì) 二、血液循環(huán)的途徑三、動(dòng)脈與動(dòng)脈血，靜脈與靜脈血
課后小結(jié)

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