資源簡介

中小學教育資源及組卷應用平臺
高中生物一輪復習學案
第25講 體液調節及與神經調節的關系
考點一　人體主要的激素及作用
1．促胰液素的發現
(1)沃泰默的觀點：胰腺分泌胰液只受神經調節。
(2)斯他林和貝利斯的實驗
①實驗假設：在鹽酸的作用下，小腸黏膜產生了能促進胰腺分泌胰液的化學物質。
②實驗設計
實驗組：
對照組：稀鹽酸狗血液，胰腺不分泌胰液
③實驗結論：小腸黏膜在鹽酸的作用下分泌某種化學物質促進胰腺分泌胰液，這種化學物質被命名為促胰液素。
2．激素調節
(1)概念：由內分泌器官(或細胞)分泌的化學物質進行調節。
(2)特點
①微量和高效：微量的激素可顯著地影響機體的生理活動。
②通過體液運輸：內分泌腺沒有導管，分泌的激素彌散到體液中，隨血液運輸到機體的各組織、器官，傳遞各種信息。2·1·c·n·j·y
③作用于靶器官、靶細胞。
3．連線人體主要的內分泌腺及其分泌的激素
[基礎診斷]
1．甲狀腺激素幾乎作用于體內所有的細胞，提高細胞代謝的速率，使機體產生更多的熱量。(必修3　P28正文)(√)www-2-1-cnjy-com
2．激素一經靶細胞接受并起作用后就被滅活了，因此，體內需要源源不斷地產生激素，以維持激素含量的動態平衡。(必修3　P28正文)(√)2-1-c-n-j-y
3．激素種類多、量極微，可以組成細胞結構，但不能提供能量。(必修3　P29正文)(×)
4．激素是調節生命活動的信息分子。(必修3　P29正文)(√)
[深度拓展]
1．(必修3　P24資料分析2)斯他林和貝利斯的實驗過程中為什么加入砂子？兩人發現促胰液素的實驗是如何設置對照實驗的？【來源：21cnj*y.co*m】
提示：加入砂子的目的是使小腸黏膜研磨更充分；對照實驗是將鹽酸單獨注射到狗的靜脈中，看胰腺是否分泌胰液。【出處：21教育名師】
2．(必修3　P24正文)所有激素都是內分泌腺分泌的嗎？請舉例說明。
提示：不是。如小腸黏膜上有分泌促胰液素的內分泌細胞。
3．(必修3　P28正文)甲狀腺激素的靶細胞幾乎是全身各種細胞，這與激素作用具有特異性矛盾嗎？說出理由。【版權所有：21教育】
提示：不矛盾。只有具有甲狀腺激素特定受體的細胞才能作為其靶細胞，幾乎全身各種細胞都具有甲狀腺激素的特異性受體。
4．(必修3　P28圖2－11)垂體細胞至少存在哪兩種受體？
提示：促甲狀腺激素釋放激素的受體和甲狀腺激素的受體。
1．歸納總結人體內的主要激素及其作用
2．不同動物激素的化學本質及相應受體位置
化學本質 激素名稱 受體位置
固醇類(可口服) 腎上腺皮質激素、性激素(雌性激素、雄性激素)
氨基酸衍生物類(可口服) 甲狀腺激素、腎上腺素等
多肽和蛋白質類(不可口服) 促激素釋放激素、促激素、抗利尿激素、胰島素和胰高血糖素等
3.正確區分激素間相互作用的兩種類型
(1)協同作用：不同激素對同一生理效應都發揮相同的作用，從而達到增強效應的結果，如：
(2)拮抗作用：不同激素對同一生理效應發揮相反的作用，如胰島素與胰高血糖素(腎上腺素)。
eq \a\vs4\al(圍繞激素的發現及激素研究的實例，考查科學探究能力)
1．(2021·湖北宜昌期末)下面是與促胰液素發現過程有關的四個實驗，有關分析錯誤的是(　　)
①稀鹽酸→小腸腸腔→胰腺分泌胰液
②稀鹽酸→靜脈血液→胰腺不分泌胰液
③稀鹽酸→小腸腸腔(去除神經)→胰腺分泌胰液
④小腸黏膜＋稀鹽酸＋沙子→制成提取液→注入靜脈血液→胰腺分泌胰液
A．①與②組成的實驗自變量是稀鹽酸刺激的部位
B．①與③對比說明胰液分泌不受神經的調節
C．①②③④對比說明胰液分泌受小腸黏膜產生的物質(由血液運輸)調節
D．要證明胰液分泌是否受神經的調節應該再設計實驗繼續探究
B　[①與③對比，實驗自變量為是否有 ( http: / / www.21cnjy.com )通向小腸的神經，因變量是胰腺是否分泌胰液，其結果說明胰腺分泌胰液可以不通過神經調節產生，但也可能通過神經調節，要證明胰液分泌是否受神經的調節應該再設計實驗繼續探究，B錯誤。]21教育網
2．加拿大諾貝爾獎獲得者班廷在 ( http: / / www.21cnjy.com )發現胰島素初期進行了如下實驗：將狗分成兩組，甲組摘除胰腺，改造成糖尿病狗；乙組先結扎胰管，待傷口恢復、胰腺腺泡萎縮后，取狗的胰腺，從中制備粗提液。隨后，將粗提液注射到糖尿病狗的體內，結果降低了這些狗的血糖水平。下列有關說法正確的是(　　)21cnjy.com
A．胰島素是人類發現的第一種動物激素
B．胰島素是由胰腺腺泡細胞產生的
C．乙組待胰腺腺泡萎縮后取狗的胰腺，是因為胰腺腺泡細胞可以產生消化酶水解胰島素
D．可以給糖尿病狗飼喂乙組的粗提液來達到降低血糖的目的
C　[促胰液素是人類發現的第一種動物激素 ( http: / / www.21cnjy.com )，A錯誤；胰島素是由胰島B細胞產生的，B錯誤；胰島素的化學本質是蛋白質，胰腺腺泡細胞產生的消化酶中包含胰蛋白酶，胰蛋白酶可催化胰島素水解，對實驗結果有干擾，C正確；乙組的粗提液中含有的胰島素具有降低血糖的作用，但胰島素的化學本質為蛋白質，若采取飼喂的方法，則會因被消化道中的蛋白酶分解而失去降低血糖的作用，故飼喂達不到降低血糖的目的，D錯誤。]
eq \a\vs4\al(結合激素的種類及作用，考查理解能力和分析判斷能力)
3．(2021·江蘇適應性考試模考)激素在調控人體穩態中起重要的作用。下列敘述錯誤的是(　　)
A．甲狀腺激素可以調節促甲狀腺激素釋放激素的合成與釋放
B．抗利尿激素可以促進腎臟重吸收水，以調節滲透壓
C．性激素通過調節細胞膜上受體傳遞信息，發揮生物學功能
D．胰島素是機體內唯一降血糖的激素，可對抗胰高血糖素的作用
C　[甲狀腺激素可以反饋 ( http: / / www.21cnjy.com )調節下丘腦的活動，從而調節促甲狀腺激素釋放激素的合成與釋放，A正確；抗利尿激素可以促進腎小管和集合管重吸收水，使細胞外液滲透壓下降，B正確；性激素的受體不位于細胞膜上，而是位于細胞內，C錯誤；胰島素是機體內唯一降血糖的激素，胰高血糖素具有升血糖的作用，故胰島素可對抗胰高血糖素的作用，D正確。]
4．(2021·豫南九校聯考)下列關于激素、抗體、酶和神經遞質的敘述，正確的是(　　)
A．激素和抗體都具有特異性，只能作用于特定的靶細胞
B．激素和酶都具有高效性，能產生酶的細胞一定能產生激素
C．激素彌散在全身的體液中，一經靶細胞接受即被滅活
D．乙酰膽堿與特定分子結合后可在神經元之間傳遞信息
D　[激素和抗體都具有特異性，激素只能作用 ( http: / / www.21cnjy.com )于特定的靶細胞或靶器官，但抗體只能與相應的抗原結合，A錯誤；激素是由內分泌器官(或細胞)分泌的，酶是由活細胞產生的，激素和酶都具有高效性，能產生激素的細胞一定能產生酶，但能產生酶的細胞不一定能產生激素，B錯誤；內分泌腺分泌的激素彌散到體液(細胞外液)中，隨血液循環到達全身各處，一經靶細胞接受并起作用后即被滅活，C錯誤；乙酰膽堿是一種興奮性神經遞質，與突觸后膜上特異性受體結合后可在神經元之間傳遞信息，D正確。]21·cn·jy·com
　有關激素與激素調節的幾個易錯點(1)激素只作用于靶細胞或靶器官，并非只運 ( http: / / www.21cnjy.com )輸到靶細胞或靶器官；激素產生后，可隨血液流經全身各處，但由于激素分子的特異性，只有具有相應受體的細胞或器官才能特異性地結合激素分子。(2)激素既不組成細胞結構，也不提供能量，而是作為信息分子發揮調節作用。(3)激素的受體不都在細胞膜上：如性激素、甲狀腺激素的受體在細胞內。
考點二　血糖平衡及其調節
1．血糖平衡
2．血糖平衡的調節
(1)調節方式：神經調節和體液調節。
(2)調節中樞：下丘腦的相關區域。
(3)有關激素
(4)調節途徑
①影響胰島素分泌的因素：
血糖濃度——高濃度，即a途徑；
神經調節——下丘腦傳出神經，即b途徑；
胰高血糖素，即c途徑。
②影響胰高血糖素分泌的因素：
血糖濃度——低濃度，即f途徑；
神經調節——下丘腦傳出神經，即e途徑；
胰島素，即d途徑。
3．反饋調節
(1)概念：在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作。
(2)意義：反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。
[基礎診斷]
1．血糖正常濃度為1.0～1.2 g/L，其主要來源為食物中糖類的消耗吸收。(必修3　P25圖2－9)(×)www.21-cn-jy.com
2．胰島A細胞分泌胰島素，胰島素能促進組織細胞加速攝取、利用和儲存葡萄糖，從而使血糖水平升高。(必修3　P26模型建構)(×)21教育名師原創作品
3．糖尿病是由遺傳和環境因素相互作用而引起的一種常見病，與人們的飲食狀況和生活方式有直接關系。(必修3　P27與社會的聯系)(√)
[深度拓展]
1．(必修3　P26模型建構)當身體不能產生足夠的胰島素時，將會發生什么情況？
提示：當身體不能產生足夠的胰島素時，體內血糖水平將會上升，多余的血糖將會從尿中排出，出現糖尿病。
2．(必修3　P26圖2－10)如果胰島B細胞受損則會引起哪種疾病？能否用口服胰島素制劑的方式治療？
提示：糖尿病。不能，因為胰島素的化學本質是蛋白質，在消化道內會被消化成氨基酸，從而使胰島素失去作用。
3．(必修3　P26正文)胰島素可通過作用于下丘腦神經元抑制胰高血糖素的分泌。寫出以大鼠為實驗材料驗證此現象的實驗思路。
提示：將若干生理狀況相同的大鼠隨機平均 ( http: / / www.21cnjy.com )分成兩組，實驗組在其下丘腦神經元周圍施加適量的胰島素溶液，對照組施加等體積(量)生理鹽水，測定并比較施加試劑前后血液中胰高血糖素的濃度。
1．理解血糖平衡調節的過程，形成“穩態與平衡觀”
(1)調節中樞：下丘腦。
(2)調節方式：神經—體液調節。
①神經調節：下丘腦通過有關神經可直接調控腎上腺、胰島B細胞和胰島A細胞。在此種調節方式中，內分泌腺本身就是反射弧效應器的一部分。
②體液調節：高濃度血糖可直接刺激胰島B細胞分泌胰島素，低濃度血糖可直接刺激胰島A細胞分泌胰高血糖素。
2．歸納總結與血糖調節有關的三種激素
胰島素 胰高血糖素 腎上腺素
分泌器官 胰島B細胞 胰島A細胞 腎上腺
主要作用部位 肝臟、肌肉等 肝臟 肝臟
作用方向 增加血糖去路、減少血糖來源 增加血糖來源
作用結果 降低血糖 升高血糖
聯系 A.胰島素是唯一降低血糖的激素，胰島素和胰高血糖素的拮抗作用使血糖含量維持相對穩定B.腎上腺素與胰高血糖素具有協同作用，能促進肝糖原分解
3.辨析人體飯后血糖、胰高血糖素、胰島素三者之間的變化關系
(1)血糖濃度高時，可降低血糖濃度的胰島素含量增加，而升高血糖濃度的胰高血糖素含量相對較低。
(2)當血糖濃度較低時，胰高血糖素含量增加。
(3)胰島素和胰高血糖素相互協調、共同維持血糖平衡。
eq \a\vs4\al(結合血糖平衡的調節，考查分析推理能力)
1．(2021·河北高考)血糖濃度升高時 ( http: / / www.21cnjy.com )，機體啟動三條調節途徑：①血糖直接作用于胰島B細胞；②血糖作用于下丘腦，通過興奮迷走神經(參與內臟活動的調節)支配胰島B細胞；③興奮的迷走神經促進相關胃腸激素釋放，這些激素作用于胰島B細胞。下列敘述錯誤的是(　　)
A．①和②均增強了胰島B細胞的分泌活動
B．②和③均體現了神經細胞與內分泌細胞間的信息交流
C．①和③調節胰島素水平的方式均為體液調節
D．血糖平衡的調節存在負反饋調節機制
C　[當血糖濃度升高時，血糖直接作用于胰 ( http: / / www.21cnjy.com )島B細胞，使其分泌活動增強，血糖還可以作用于下丘腦，通過興奮迷走神經(參與內臟活動的調節)支配胰島B細胞，使其分泌活動增強，A正確；②中涉及迷走神經和胰島B細胞之間的信息交流，而③中涉及興奮迷走神經和分泌胃腸激素的細胞之間的信息交流，都體現了神經細胞與內分泌細胞間的信息交流，B正確；①調節胰島素水平的方式為體液調節，③調節胰島素水平的方式為神經—體液調節，C錯誤；在血糖調節過程中，胰島素的作用結果會反過來影響胰島素的分泌，胰高血糖素也是如此，故血糖的調節存在負反饋調節機制，D正確。]
2．(2020·江蘇高考)下列關于人體內胰島素和胰高血糖素的敘述，錯誤的是(　　)
A．胰島素在胰島B細胞中合成，胰高血糖素在胰島A細胞中合成
B．胰島素是唯一降低血糖的激素，胰高血糖素不是唯一升高血糖的激素
C．胰島素激活胰島素受體后，葡萄糖通過胰島素受體進入細胞內
D．胰島素分泌不足或胰高血糖素分泌過多均可能導致糖尿病的發生
C　[胰島素是一種由胰島B細胞合成的 ( http: / / www.21cnjy.com )、能夠降低血糖濃度的激素，胰高血糖素是在胰島A細胞中合成的、能夠升高血糖的激素，A正確。胰島素是唯一一種能夠降低血糖的激素，而胰高血糖素、腎上腺素等能升高血糖，B正確。胰島素激活胰島素受體后，胰島素能促進組織細胞吸收葡萄糖，但葡萄糖是通過載體蛋白進入細胞內的，C錯誤。當胰島素分泌不足時，組織細胞攝取、利用和儲存葡萄糖的過程受阻，會導致血糖濃度升高，可能會導致糖尿病發生；當胰高血糖素分泌過多時，可促進糖原分解和非糖物質轉化為葡萄糖，也會導致血糖濃度升高，可能會導致糖尿病發生，D正確。]
eq \a\vs4\al(圍繞糖尿病的發病機理及治療，考查社會責任)
3．糖尿病嚴重威脅人類健康，其發病機理十分復雜。下圖表示兩種糖尿病部分發病機理，下列有關敘述正確的是(　　)
A．胰島素直接參與葡萄糖的氧化分解和糖原的合成
B．圖中①表示葡萄糖的受體，②表示運輸葡萄糖的載體
C．胰島素與①結合發揮作用后即失活
D．圖示1型、2型糖尿病均可通過注射胰島素治療
C　[胰島素不直接參與葡萄糖 ( http: / / www.21cnjy.com )的氧化分解和糖原的合成，A錯誤；圖中①表示細胞膜上的胰島素受體，②表示運輸葡萄糖的載體，B錯誤；胰島素一經靶細胞接受并起作用后就失活了，C正確；分析題圖可知，1型糖尿病是由胰島素分泌不足導致的，可通過注射胰島素治療，2型糖尿病是由靶細胞膜上的胰島素受體減少引起的，而胰島素分泌正常，注射胰島素達不到治療的目的，D錯誤。]21世紀教育網版權所有
4．(2021·長沙十校聯考)美國著名醫 ( http: / / www.21cnjy.com )學雜志《梅奧診所學報》刊文稱，即使在保持能量攝入量不變的情況下，高糖食物仍然較其他食物更容易引發2型糖尿病。下列有關糖尿病和血糖調節的敘述，錯誤的是(　　)
A．血糖水平是調節胰島素和胰高血糖素分泌的最重要因素
B．胰島素只可通過降低血糖，間接抑制胰高血糖素的分泌
C．近些年糖尿病發病率不斷上升可能與人們飲食結構的不健康有關
D．肝細胞、脂肪細胞、胰島A細胞的細胞膜上均分布有胰島素的受體分子
B　[血糖水平可以直接調節胰島A細 ( http: / / www.21cnjy.com )胞和胰島B細胞的分泌，A正確；胰島素可作用于下丘腦某些神經元從而直接抑制胰高血糖素的分泌，B錯誤；近些年糖尿病發病率不斷上升可能與人們攝入高糖食物較多有關，C正確；胰島素可作用于幾乎全身組織細胞，肝細胞、脂肪細胞、胰島A細胞的細胞膜上均分布有胰島素的受體分子，D正確。]
eq \a\vs4\al(圍繞與血糖調節有關的實驗探究，考查科學探究能力)
5．尿液檢查是診斷泌尿系統疾 ( http: / / www.21cnjy.com )病的重要依據，對于某些全身性病變以及身體其他臟器影響尿液改變的疾病，如糖尿病、血液病、肝膽病等的診斷也有重要的參考價值。尿糖檢測的原理如下圖所示，下列有關敘述錯誤的是(　　)
A．過程④為比色，若試紙呈深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖
B．科學家將上述兩種酶固定在尿糖試紙上就可檢測尿糖
C．步驟③氧可以將某無色物質氧化成為有色化合物
D．為確診患者有糖尿病，還應檢測血液中胰島素的濃度
B　[過程④為比色，若試紙呈 ( http: / / www.21cnjy.com )深棕色，可推出此人尿液中含較多的葡萄糖，A正確。應將葡萄糖氧化酶、過氧化氫酶和無色化合物固定在試紙上，才能制成測試尿糖含量的酶試紙，B錯誤。步驟③氧可以將某無色物質氧化成有色化合物，根據葡萄糖含量由少到多依次呈現出淺藍、淺綠、棕色、深棕色，C正確。尿液中含有葡萄糖，但不一定患有糖尿病，如一次性吃糖過多、腎臟病變等也會使尿糖增多，若需確診還應檢測血液中胰島素的含量，D正確。]
6．(2020·全國卷Ⅰ ( http: / / www.21cnjy.com ))某研究人員用藥物W進行了如下實驗：給甲組大鼠注射藥物W，乙組大鼠注射等量生理鹽水，飼養一段時間后，測定兩組大鼠的相關生理指標。實驗結果表明：乙組大鼠無顯著變化；與乙組大鼠相比，甲組大鼠的血糖濃度升高，尿中葡萄糖含量增加，進食量增加，體重下降。回答下列問題：
(1)由上述實驗結果可推測，藥物W破壞了胰腺中的_______________________________
____________________________________________________________細胞，使細胞失去功能，從而導致血糖濃度升高。
(2)由上述實驗結果還可推測，甲組大 ( http: / / www.21cnjy.com )鼠腎小管液中的葡萄糖含量增加，導致腎小管液的滲透壓比正常時的________，從而使該組大鼠的排尿量________。
(3)實驗中測量到甲組大鼠體重下降，推測體重下降的原因是_______________________
________________________________________________________________________。
(4)若上述推測都成立，那么該實驗的研究意義是______________________________
____________________________________________________________________________
__________________________________________________________(答出1點即可)。
解析：　本題考查血糖平衡、水鹽平衡、胰島素的 ( http: / / www.21cnjy.com )作用以及實驗探究能力。(1)甲組大鼠注射藥物W后，血糖濃度升高，可推知藥物W破壞了胰腺中的胰島B細胞，導致胰島素的分泌量減少，從而導致血糖濃度升高。(2)由題干信息可知，甲組大鼠腎小管液中的葡萄糖含量增加，腎小管液的滲透壓升高，吸水能力增強，因此腎小管、集合管對水分的重吸收減少，大鼠的排尿量增加。(3)大鼠體重下降是體內的有機物減少導致的。胰島素能促進細胞吸收并氧化分解葡萄糖，為細胞和生物體提供能量，甲組大鼠胰島素缺乏，機體不能充分利用葡萄糖來獲得能量，導致機體自身脂肪、蛋白質等物質分解增加，體重下降。(4)該實驗使用藥物W破壞了胰腺中的胰島B細胞，使大鼠因胰島素分泌不足而患糖尿病，利用這種動物作實驗材料，可以幫助人們研發治療這類糖尿病的藥物。
答案：　(1)胰島B　(2)高　增加　(3) ( http: / / www.21cnjy.com )甲組大鼠胰島素缺乏，使機體不能充分利用葡萄糖來獲得能量，導致機體脂肪和蛋白質的分解增加　(4)獲得了因胰島素缺乏而患糖尿病的動物，這種動物可以作為實驗材料用于研發治療這類糖尿病的藥物
考點三　激素分泌的調節及神經、體液調節的關系
1．甲狀腺激素分泌的分級調節
(1)三級腺體：a.下丘腦、b.垂體、c.甲狀腺。
(2)三種激素：甲——促甲狀腺激素釋放激素；乙——促甲狀腺激素；甲狀腺激素。
(3)兩種效果：“＋”“－”分別表示促進、抑制。
2．體液調節與神經調節的區別和聯系
(1)區別
比較項目 神經調節 體液調節
作用途徑 反射弧 體液運輸
反應速度 迅速 較緩慢
作用范圍 準確、比較局限 較廣泛
作用時間 短暫 比較長
(2)聯系
①內分泌腺所分泌的激素可以影響神經系統的發育和功能，兩者常常同時調節生命活動。
②不少內分泌腺本身直接或間接地受中樞神經系統的調節，體液調節可以看作是神經調節的一個環節。
[基礎診斷]
1．反饋調節是指在一個系統中，系統本身工作的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作。(必修3　P27正文)(√)21·世紀*教育網
2．垂體合成分泌促甲狀腺激素多，可反饋調節下丘腦合成分泌更多的促甲狀腺激素釋放激素。(必修3　P28圖2－11)(×)
3．內分泌腺所分泌的激素也可以影響神經系統的發育和功能。(必修3　P33正文)(√)
[深度拓展]
(必修3　P29圖2－13)分析圖回答問題：
(1)圖中①②③依次代表__________調節、__________調節、________調節，其中作用最迅速、準確的是______(填圖中序號)。
提示：體液　神經—體液　神經　③
(2)圖中涉及的信號分子有__________和________。
提示：神經遞質　激素
(3)圖中②體現了神經調節與體液調節的關系為_________________________________
________________________________________________________________________
________________________________________________________________________。
提示：不少內分泌腺本身直接或間接地受中樞神經系統的調節，在這種情況下，體液調節可以看作神經調節的一個環節
1．正確區分激素分泌的分級調節與反饋調節
(1)分級調節：是一種分層控制的方式，如下丘腦分泌激素控制垂體活動，再通過垂體分泌激素控制相關腺體活動。
(2)反饋調節：在一個系統中，系統本身工作 ( http: / / www.21cnjy.com )的效果，反過來又作為信息調節該系統的工作，這種調節方式叫做反饋調節，可分為正反饋調節和負反饋調節。
①正反饋：加強并偏離靜息水平，如血液凝固、排尿排便、胎兒分娩等。如圖：
②負反饋：偏離后糾正回歸到靜息水平，生物體中更常見，如體溫調節、血糖調節等。如圖：
2．激素分泌調節的類型
(1)甲狀腺激素、性激素等分泌的調節屬于甲類型，即：
(2)抗利尿激素分泌的調節屬于乙類型。即由下丘腦分泌，垂體釋放。
(3)胰島素、胰高血糖素、腎上腺素等的分泌的調節屬于丙類型，即：
3．用比較法理解生命活動調節的不同途徑
(1)完全依賴反射弧完成，僅涉及“神經遞質”這種信號分子——神經調節。
模型：
舉例：膝跳反射、縮手反射等。
(2)僅涉及“激素”或其他化學物質——體液調節
模型：
實例：人進食后血糖升高，引起胰島B細胞分泌胰島素，使血糖降低。
(3)既有神經系統調節，又有相關激素或其他化學物質的參與，涉及“神經遞質”與“激素”兩類信號分子——神經—體液調節。【來源：21·世紀·教育·網】
①模型Ⅰ：
舉例：血糖降低，下丘腦通過有關神經使胰島A細胞分泌胰高血糖素，使血糖升高。
②模型Ⅱ：
舉例：日照長短變化刺激鳥類的神經 ( http: / / www.21cnjy.com )系統，下丘腦分泌促性腺激素釋放激素作用于垂體，垂體分泌促性腺激素作用于性腺，性腺分泌的性激素增加，促使鳥類產卵。
eq \a\vs4\al(結合激素的分泌調節，考查科學思維能力)
1．(2020·浙江選考)人體甲 ( http: / / www.21cnjy.com )狀腺分泌和調節示意圖如圖，其中TRH表示促甲狀腺激素釋放激素，TSH表示促甲狀腺激素，“＋”表示促進作用，“－”表示抑制作用。據圖分析，下列敘述正確的是(　　)
A．寒冷信號能直接刺激垂體分泌更多的TSH
B．下丘腦通過釋放TRH直接調控甲狀腺分泌T3和T4
C．甲狀腺分泌的T4直接作用于垂體而抑制TSH的釋放
D．長期缺碘會影響T3、T4、TSH和TRH的分泌
D　[由圖示可知，寒冷信號能直接刺激下丘腦 ( http: / / www.21cnjy.com )分泌更多的促甲狀腺激素釋放激素(TRH)，A錯誤；下丘腦通過釋放TRH作用于垂體，間接調控甲狀腺分泌T3和T4，B錯誤；由圖示可知，甲狀腺分泌的T4經過脫碘作用轉化為T3后才能作用于垂體，抑制TSH的釋放，C錯誤；T3和T4均含碘，長期缺碘不利于二者的合成，體內T3和T4的含量減少會促進TSH和TRH的分泌，D正確。]
　巧借“箭頭指向”快速判斷下丘腦、垂體與甲狀腺
eq \a\vs4\al(結合神經、體液調節的關系及特點，考查理解能力)
2．(2018·江蘇卷)下列關于人體神經調節和體液調節的敘述，正確的是(　　)
A．成年后生長激素不再分泌，身高不再增加
B．體內多種激素具有直接降低血糖的作用
C．與神經調節相比，體液調節通常作用緩慢、持續時間長
D．神經中樞只能通過發出神經沖動的方式調節相關器官的生理活動
C　[成年后仍會分泌生長激素，只是 ( http: / / www.21cnjy.com )分泌量減少，A錯誤；胰島素是唯一一種降低血糖的激素，B錯誤；與神經調節相比，體液調節具有反應速度較緩慢、作用范圍較廣泛、作用時間比較長等特點，C正確；神經中樞可以通過發出神經沖動的方式調節相關器官的生理活動，還可以通過合成和分泌激素來調節相關器官的生理活動，如下丘腦可分泌抗利尿激素，D錯誤。]21*cnjy*com
eq \a\vs4\al(圍繞生命活動調節類型的判斷，考查綜合運用能力)
3．(2021·鎮江一模)如圖①～③是機體生理調節的三種方式，下列相關敘述錯誤的是(　　)
A.①可表示下丘腦分泌促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體細胞
B．②可表示神經細胞分泌神經遞質作用于腎上腺細胞
C．③可表示胰島A細胞分泌胰高血糖素作用于肝、肌細胞
D．三種方式中，②所示調節方式的調節速度最快
C　[①可表示下丘腦分泌 ( http: / / www.21cnjy.com )促甲狀腺激素釋放激素作用于垂體細胞，A正確；②可表示神經細胞分泌神經遞質作用于腎上腺細胞，B正確；③可表示胰島A細胞分泌胰高血糖素作用于肝臟細胞，促進肝糖原分解成葡萄糖，肌糖原不能分解為葡萄糖，故胰高血糖素的靶細胞不是肌細胞，C錯誤；圖示三種方式中，①是神經—體液調節，②是神經調節，③是體液調節，其中神經調節的調節速度最快，D正確。]
1．(2020·全國卷Ⅰ)某研究人員以小鼠為材料進行了與甲狀腺相關的實驗，下列敘述錯誤的是(　　)
A．切除小鼠垂體，會導致甲狀腺激素分泌不足，機體產熱減少
B．給切除垂體的幼年小鼠注射垂體提取液后，其耗氧量會增加
C．給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經系統的興奮性會增強
D．給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝可恢復正常
D　[甲狀腺激素可以促進新陳代謝 ( http: / / www.21cnjy.com )，若切除小鼠垂體，會導致促甲狀腺激素分泌減少，甲狀腺激素分泌也隨之減少，細胞代謝減慢，機體產熱減少，A正確；切除垂體的幼年小鼠體內促甲狀腺激素較少，注射垂體提取液后，促甲狀腺激素增多，甲狀腺激素也隨之增多，機體代謝加快，耗氧量增加，B正確；甲狀腺激素可以提高神經系統的興奮性，給成年小鼠注射甲狀腺激素后，其神經系統的興奮性會增強，C正確；促甲狀腺激素釋放激素不能直接作用于甲狀腺調節甲狀腺激素的合成和分泌，故給切除垂體的小鼠注射促甲狀腺激素釋放激素，其代謝不會恢復正常，D錯誤。]
2．(2018·全國卷Ⅱ)為 ( http: / / www.21cnjy.com )研究垂體對機體生長發育的作用，某同學用垂體切除法進行實驗。在實驗過程中，用幼齡大鼠為材料，以體重變化作為生長發育的檢測指標。回答下列問題：
(1)請完善下面的實驗步驟
①將若干只大鼠隨機分為A、B兩組后進行處理，A組(對照組)的處理是____________________；B組的處理是________。
②將上述兩組大鼠置于相同的適宜條件下飼養。
③________________________________________________________________________。
④對所得數據進行統計處理與分析。
(2)實驗結果與分析
B組大鼠生長發育的狀況不如A組，出現這種差異的原因是由于B組的處理使大鼠缺失了來源于垂體的________激素和________激素。
解析：　用切除幼齡大鼠垂體的方法 ( http: / / www.21cnjy.com )探究垂體對機體生長發育的作用，以體重變化作為生長發育的檢測指標，因此實驗中的自變量是垂體的有無，因變量是體重的變化，影響實驗結果的其他變量是無關變量。(1)根據單一變量原則，A組(對照組)的處理是手術但不切除垂體，B組的處理是切除垂體，其他條件應保持相同且適宜。每隔一段時間，測定并記錄兩組大鼠的體重，并對所得數據進行統計處理與分析。(2)垂體可分泌生長激素和促甲狀腺激素，促甲狀腺激素能促進甲狀腺分泌甲狀腺激素，生長激素和甲狀腺激素能促進大鼠的生長發育。
答案：　(1)①手術但不切除垂體　切除垂體　③每隔一定時間，測定并記錄兩組大鼠的體重　(2)生長　促甲狀腺
析個性 第1題通過選擇題的形式，主要考查垂 ( http: / / www.21cnjy.com )體和甲狀腺的功能和甲狀腺激素分泌的分級調節的過程。第2題通過非選擇題的形式，借助垂體切除實驗，考查動物激素調節，要求考生掌握探究實驗的原則，能根據實驗目的及實驗方法完善實驗步驟
找共性 兩個題目通過設計實驗的方法，考查垂體和甲狀腺的功能
　驗證甲狀腺激素功能的實驗方法
(1)飼喂法
(2)切除法和注射法
1．(2021·銅陵質檢)有關動物激素在實踐中應用的具體實例，下列敘述錯誤的是(　　)
A．甲狀腺切除患者需常年注射甲狀腺激素，口服無效
B．為促進魚排卵可取同種魚的垂體研碎后注入魚體內
C．用含甲狀腺激素制劑的飼料喂蝌蚪，蝌蚪在短期內發育成小型蛙
D．養豬場為使豬快速肥育往往對飼養的豬進行閹割
A　[甲狀腺激素屬于含碘的 ( http: / / www.21cnjy.com )氨基酸衍生物，注射和口服均有效，A錯誤；垂體可以產生促性腺激素，該激素能促進魚的性腺發育，從而促進排卵，B正確；甲狀腺激素能促進個體發育，用含甲狀腺激素制劑的飼料喂蝌蚪，蝌蚪在短期內發育成小型蛙，C正確；對飼養的豬進行閹割，可有效降低豬因發情而導致的能量損失，有利于豬的快速肥育，D正確。]
2．(2021·天心區月考)實驗小組 ( http: / / www.21cnjy.com )的同學從小白鼠的體內提取了一種激素，推測可能是胰島素或甲狀腺激素。實驗小組為了探究該激素是何種激素，把生理狀況相同的小鼠分成四組，編號甲、乙、丙、丁。給甲組小鼠注射一定量的該激素，乙組小鼠注射等量的生理鹽水，丙組小鼠飼喂含該激素的飼料，丁組小鼠飼喂不含該激素的飼料，觀察現象。下列分析錯誤的是(　　)21*cnjy*com
A．如果甲組小鼠出現休克，注射適量的葡萄糖后恢復，說明該激素是胰島素
B．如果甲組小鼠比乙組小鼠興奮、呼吸和代謝加快，說明該激素是甲狀腺激素
C．如果丙組小鼠出現休克，注射適量的葡萄糖后恢復，說明該激素是胰島素
D．如果丙組小鼠比丁組小鼠興奮、呼吸和代謝加快，說明該激素是甲狀腺激素
C　[胰島素具有降血糖作用，給甲組小 ( http: / / www.21cnjy.com )鼠注射一定量的該激素，甲組小鼠出現休克，注射適量的葡萄糖后恢復，說明該激素是胰島素，A正確；甲狀腺激素可促進代謝活動，提高神經系統的興奮性，因此如果甲組小鼠比乙組小鼠興奮、呼吸和代謝加快，說明該激素是甲狀腺激素，B正確；如果該激素是胰島素，則丙組小鼠不會出現休克，因為胰島素本質為蛋白質，口服會被消化而失去效果，C錯誤；丙組小鼠比丁組小鼠興奮、呼吸和代謝加快，說明該激素是甲狀腺激素，D正確。]
3．(2022·南京模擬)為驗證甲狀腺激素對蝌蚪的變態發育有重要作用，某同學設計了如表所示的實驗。下列分析錯誤的是(　　)
玻璃缸編號 1號 2號 3號
步驟1 2 000 mL河水和適量的新鮮水草
步驟2 ？
步驟3 甲狀腺激素5 mg 甲狀腺抑制劑5 mg 不作處理
步驟4 每天換1次水，并向1號和2號分別加入甲狀腺激素5 mg，甲狀腺抑制劑5 mg，測量蝌蚪的體長，觀察前后肢和尾的變化情況
A.該實驗的自變量是步驟3所進行的各種處理
B．步驟2中應放入數量相等且適量的生長狀態一致的蝌蚪
C．預測蝌蚪發生變態發育所需時間最短的是1號缸中的蝌蚪
D．甲狀腺激素通過影響細胞的分裂和分化而影響蝌蚪的變態發育
D　[實驗的自變量是蝌蚪體內 ( http: / / www.21cnjy.com )甲狀腺激素含量的多少，因此表格中步驟3所作不同的處理，即“甲狀腺激素”“甲狀腺抑制劑”“不作處理”為自變量，A正確；步驟2中應放入數量相等且適量的生長狀態一致的蝌蚪，確保無關變量相同而且適宜，B正確；1號缸中的蝌蚪含甲狀腺激素較多，則蝌蚪發生變態發育所需時間最短，C正確；甲狀腺激素通過影響細胞的新陳代謝而影響蝌蚪的變態發育，D錯誤。]
一、網絡構建
二、要語必記
1．反饋調節是生命系統中非常普遍的調節機制，它對于機體維持穩態具有重要意義。
2．激素既不組成細胞結構，又不提供能量，也不起催化作用，而是使靶細胞或靶器官原有的生理活動發生變化。
3．激素調節是體液調節的主要內容，具有微量和高效、通過體液運輸、作用于靶器官和靶細胞的特點。
4．神經調節和體液調節的關 ( http: / / www.21cnjy.com )系：一方面神經調節主導體液調節，體液調節可以看作是神經調節的一個環節；另一方面，激素又能影響神經系統的發育和功能。
21世紀教育網 www.21cnjy.com 精品試卷·第 2 頁 （共 2 頁）
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