資源簡(jiǎn)介

7.泥石流
一、教學(xué)目的
1.通過(guò)對(duì)以“泥石流的成因與預(yù)防”為內(nèi)容的學(xué)習(xí)研究活動(dòng)，引起學(xué)生對(duì)預(yù)防自然災(zāi)害知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)自然災(zāi)害的科學(xué)態(tài)度。
2.培養(yǎng)學(xué)生制作實(shí)驗(yàn)器材并進(jìn)行實(shí)驗(yàn)的動(dòng)手能力和對(duì)實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行
分析和歸納而得出正確認(rèn)識(shí)的能力。
3.通過(guò)學(xué)習(xí)與實(shí)驗(yàn)活動(dòng)，使學(xué)生了解泥石流的成因與預(yù)防的有關(guān)知識(shí)。
二、課前準(zhǔn)備
課前教師要注意收集相關(guān)的資料，做好相關(guān)實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)備工作，包括分組實(shí)驗(yàn)的物品，并進(jìn)行熟悉實(shí)驗(yàn)操作的演練工作，總結(jié)實(shí)驗(yàn)中應(yīng)注意事項(xiàng)，以便課上指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
關(guān)于草皮的準(zhǔn)備可能有一定困難，教師可研究選擇代用品，但課前必須檢測(cè)實(shí)驗(yàn)效果。泥土中要有些小的石子則效果更好。
準(zhǔn)備播放有關(guān)泥石流的視頻資料。
三、教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)
教學(xué)的重點(diǎn)是：
（1）培養(yǎng)學(xué)生對(duì)預(yù)防自然災(zāi)害知識(shí)的學(xué)習(xí)研究興趣，培養(yǎng)學(xué)生注意研究事物的科學(xué)精神。
（2）對(duì)泥石流自然災(zāi)害的預(yù)防。
教學(xué)的難點(diǎn)是：
（1）學(xué)生對(duì)泥石流成因的實(shí)驗(yàn)和認(rèn)識(shí)。
四、教學(xué)要點(diǎn)及建議
1.各欄目教學(xué)指導(dǎo)策略：
（1）引言
通過(guò)觀看插圖和讀文，使學(xué)生初步認(rèn)知泥石流這種自然災(zāi)害，激起研究的欲望，調(diào)動(dòng)學(xué)生參與本次活動(dòng)的積極性。
教學(xué)活動(dòng)中教師可以介紹一些世界上大的泥石流災(zāi)害的情況，或者展示相關(guān)圖片，或者播放視頻資料，讓學(xué)生對(duì)泥石流災(zāi)害有個(gè)初步感知，為下面學(xué)習(xí)奠定基礎(chǔ)。
（2）探索課題
明確研究的課題：探索“泥石流的成因與預(yù)防”，進(jìn)一步調(diào)動(dòng)學(xué)生參與活動(dòng)的積極性
（3）探索活動(dòng)
活動(dòng)準(zhǔn)備：
①教師要先熟悉實(shí)驗(yàn)，要準(zhǔn)備一套實(shí)驗(yàn)器材，并能很好的操作。②課前教師要按小組準(zhǔn)備活動(dòng)器材：
適量的土，一把小鏟子、兩個(gè)礦泉水瓶、一塊草皮。（可以用密插一些小棍等物品代替）兩個(gè)長(zhǎng)方形木板，（約20×30厘米）兩個(gè)塑料盆（大小與臉盆相仿）。
③進(jìn)行安全教育。
活動(dòng)設(shè)計(jì)：
提示本節(jié)課是通過(guò)模擬泥石流形成實(shí)驗(yàn)，研究泥石流形成原因與防災(zāi)辦法，進(jìn)一步明確學(xué)習(xí)目標(biāo)。
活動(dòng)過(guò)程：
進(jìn)行三項(xiàng)活動(dòng)。
①制作山體模型：
實(shí)驗(yàn)器材制作要求學(xué)生按步驟順序進(jìn)行，提醒學(xué)生認(rèn)真仔細(xì)的去完成。
②實(shí)驗(yàn)一
是通過(guò)水沖山體模型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解泥石流的成因。
實(shí)驗(yàn)一是全課的基礎(chǔ)，教學(xué)進(jìn)程不要太快。要在充分準(zhǔn)備情況下開(kāi)始進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，否則實(shí)驗(yàn)效果不佳的話(huà)，山體模型已經(jīng)沖壞，不可能再重復(fù)實(shí)驗(yàn)。
注意“思考問(wèn)題”中對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)。
③實(shí)驗(yàn)二
是通過(guò)水沖第二個(gè)山體模型的實(shí)驗(yàn)讓學(xué)生初步理解泥石流的預(yù)防方法。
指導(dǎo)學(xué)生按實(shí)驗(yàn)要求認(rèn)真進(jìn)行實(shí)驗(yàn)。
注意“思考問(wèn)題”中對(duì)實(shí)驗(yàn)的總結(jié)，要引導(dǎo)學(xué)生自己總結(jié)出來(lái)。
引導(dǎo)到防止泥石流發(fā)生方面來(lái)，為探索延伸欄目?jī)?nèi)容的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
（4）探索發(fā)現(xiàn)
這一部分既總結(jié)了全課的兩個(gè)實(shí)驗(yàn)，又把課題研究做了相應(yīng)的結(jié)論。要讓學(xué)生在小組內(nèi)相互講解，以加強(qiáng)對(duì)課題結(jié)論的理解。
（5）探索延伸
這一部分是根據(jù)泥石流的成因，引出預(yù)防泥石流的辦法。提出
在山谷處修壩，減緩水的流速。
植樹(shù)固坡。
修導(dǎo)流堤，將山水分流，以減少水量
可以讓學(xué)生以小組討論方法進(jìn)行，再配以視頻課件為好。
2.應(yīng)注意的問(wèn)題
（1）組織好實(shí)驗(yàn)活動(dòng)是本課較為困難的地方，教師要細(xì)心做好組織工作。
（2）本課建議用2課時(shí)。
五、背景資料
1.泥石流為突然暴發(fā)的飽含大量泥沙和石塊的特殊洪流。這種洪流中含有大量的泥沙和石塊，它來(lái)勢(shì)迅猛，當(dāng)泥石流爆發(fā)時(shí)，山鳴地動(dòng)，響聲如雷，暴雨、洪水或冰雪融水夾雜著泥沙、巨石混合成一股粘稠的泥漿，像脫韁的野馬一樣，沿陡坡奔騰而下，直到山下平坦的地方才停止下來(lái)，堆積成一片扇狀石海。歷時(shí)短暫，破壞力極大，常造成生命財(cái)產(chǎn)重大損失，它可以把良田變?yōu)榛哪压麍@變?yōu)槟嗵粒€會(huì)沖毀路基、橋梁、堵塞河道，掩埋房屋，甚至毀滅城鎮(zhèn)，給人類(lèi)的生命財(cái)產(chǎn)帶來(lái)極大的損失。
2.世界上有近50多個(gè)國(guó)家存在泥石流的潛在威脅：其中比較嚴(yán)重的國(guó)家有哥倫比亞、秘魯、瑞士、中國(guó)、日本。我國(guó)的泥石流大多數(shù)分布在西藏、四川、云南、甘肅，四川、云南一帶多是雨水泥石流，青藏高原則多是冰雪泥石流。中國(guó)有70多座縣城受到泥石流的潛在威脅。而日本，竟然有泥石流溝62 000多條，在春季、雨季經(jīng)常爆發(fā)。
3.由于我們的生態(tài)環(huán)境日益遭到嚴(yán)重破壞，進(jìn)入20世紀(jì)后，全球泥石流爆發(fā)頻率急劇增加，發(fā)生逾百次。
4.1970年，南美秘魯發(fā)生了一次冰川泥石流，500多萬(wàn)立方米的冰雪泥石以每小時(shí)100公里的速度沖入了容加依城。頃刻間，全城被徹底
摧毀，近3萬(wàn)居民全部遇難。災(zāi)難景象慘不忍睹。這次泥石流的威力甚大，它翻越了相對(duì)高度為100米的山嶺，把一塊3噸重的巖石移動(dòng)了600多米。
5.1985年，哥倫比亞的魯伊斯火山泥石流，以每小時(shí)50公里的速度沖擊了近3萬(wàn)平方公里的土地，其中包括城鎮(zhèn)、農(nóng)村、田地，使哥倫比亞的阿美羅城成為廢墟，造成2．5萬(wàn)人死亡，13萬(wàn)人無(wú)家可歸。

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