資源簡介

5.熱空氣會向上升嗎？
一、教學目的
1.通過實驗學習探究活動，引起學生對熱空氣知識的學習興趣，培養學生樂于觀察和求知的科學態度。
2.通過學習與探究活動，知道熱空氣上升，冷空氣下降的道理，達到培養學生發現問題和探究問題的能力。
3.通過學習與體驗活動，了解熱空氣上升在生活應用方面的知識。
二、課前準備
1.課前教師要注意收集相關的資料，做好相關實驗的準備工作，包括分組實驗的物品。
2.做好學生的分組工作，做好分工。
3.做好安全教育。
三、教學的重點和難點
教學的重點是培養學生通過實驗進行觀察熱空氣上升的現象，培養學生動手制作的實驗能力。
教學的難點是做好分組試驗的準備和指導。
四、教學要點及建議
1.各欄目教學指導策略：
（1）引言
以生活中的熱空氣上升的現象引出“什么是熱空氣的上升？”的問題，進而提出探索主題。
（2）探索課題
明確研究的課題：探索“研究熱空氣的上升現象”，進一步調動學生
參與活動的積極性。
（3）探索活動
活動準備：
①課前教師要按小組準備活動器材：
教師準備：2個紙杯、線繩、塑料袋、平衡尺、酒精燈、蠟燭、細木條、鐵架臺。
②進行安全教育，強調實驗活動中注意安全。
活動設計：
提示本節活動課活動是通過實驗研究熱空氣上升的現象。進一步明確學習目標。
活動過程：
主要由實驗展開活動。
①體驗熱空氣上升
實驗器材通過試驗，讓學生了解兩種方法試驗結果不同，手放在燃燒的蠟燭上方可以明顯感覺到有一縷熱氣象上升，而手放在蠟燭側面沒有這種感覺，說明熱空氣向上升。
②驗證熱空氣上升
讓學生通過用塑料袋裝熱空氣并釋放塑料袋的實驗，進一步驗證熱空氣上向上升的。
③熱空氣上升的道理
通過實驗，讓學生了解同體積的熱空氣比冷空氣要輕，這就是熱空氣會向上升的道理。從而引導學生分析大氣中風形成的原因是熱冷空氣
參與活動的積極性。
（3）探索活動
活動準備：
①課前教師要按小組準備活動器材：
教師準備：2個紙杯、線繩、塑料袋、平衡尺、酒精燈、蠟燭、細木條、鐵架臺。
②進行安全教育，強調實驗活動中注意安全。
活動設計：
提示本節活動課活動是通過實驗研究熱空氣上升的現象。進一步明確學習目標。
活動過程：
主要由實驗展開活動。
①體驗熱空氣上升
實驗器材通過試驗，讓學生了解兩種方法試驗結果不同，手放在燃燒的蠟燭上方可以明顯感覺到有一縷熱氣象上升，而手放在蠟燭側面沒有這種感覺，說明熱空氣向上升。
②驗證熱空氣上升
讓學生通過用塑料袋裝熱空氣并釋放塑料袋的實驗，進一步驗證熱空氣上向上升的。
③熱空氣上升的道理
通過實驗，讓學生了解同體積的熱空氣比冷空氣要輕，這就是熱空氣會向上升的道理。從而引導學生分析大氣中風形成的原因是熱冷空氣
流動的結果。
（4）探索發現
這一部分既總結了全課的三個實驗，又把課題研究做了相應的結論。進一步總結了熱空氣上升的現象和原理。
（5）探索延伸
這一部分通過觀察圖和閱讀文字材料，了解熱空氣在人們生活中的應用情況，激發學生學科學、用科學的愿望。
2.應注意的問題
（1）教師要細心做好分組實驗組織工作。
（2）安全教育要十分注意。
（3）本課建議用1課時。
五、背景資料
春天時，暖暖的太陽照在原野上，照在屋檐上，你看到了什么？
如果你是一個細心人，你會看到田野上、屋檐上似乎有淡淡的影子，裊裊地上升，這是什么？這就是熱空氣的影子，也就是說你看到了空氣的影子。
晚上，在桌子上放一個點燃的蠟燭，讓它們距墻 60 多厘米遠，然后把屋里的燈關掉，站在離墻 1—2 米遠的地方，打開一個手電筒，使它的光穿過燭光照在墻上。在蠟燭陰影的上方有一個淡淡的影子不斷地搖動，這就是蠟燭上方熱空氣的影子。
能看見熱空氣和冷空氣的流動，有時會有許多益處。汽車、飛機、火箭、子彈等都在空氣里運動，它們攪動著空氣，形成旋渦，這些旋渦
會影響它們的運動，但是這些旋渦看不見，如果能看見這些旋渦，我們就知道如何改進這些運動體的形狀，以減少空氣的阻力。而利用上述類似的方法就能看見空氣的陰影，科學家也正是這樣做的，他們從這淡淡的影子里看到了許多東西。

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