資源簡介 10.火災中的煙霧一、教學目的1、通過對火災中煙霧傷害作用的實驗學習活動,引起學生對于如何在火災發生時逃生的研究興趣。培養學生勇于探索的科學態度,增強學生對災難避險的科學知識體驗和對逃生方法的正確認識。2、通過本課的學習與實驗活動,達到對實驗操作能力能力和探究式學習方法的提高。3、通過學習和實驗活動,了解關于火災的相關科學知識。二、課前準備1.如教材上提供的:蚊香,火柴、細鐵絲、手絹、水、杯子、紙人、易拉罐、小剪子、集氣瓶(或密封比較好的玻璃瓶)活的昆蟲(如螞蟻、螞蚱等)。2.進行安全操作教育。三、教學重點和難點重點:建立濃煙對于火場中人或動物的傷害性的認識。主要通過實驗和討論等方式完成對于這個認識的形成。難點:本課難點是對煙霧的彌散性的認識。這個提法對于學生理解上有些難度。但是這一點對于火場逃生而言很重要,掌握煙霧彌散規律,就可以有效的避險、逃生。四、教學要點及建議1、各欄目教學指導策略(1)引言引言部分主要引起學生對于火災的認知。雖然火災是日常生活中常見的一種災害,但是大部分的學生沒有這種生活體驗,通過引言和圖片,希望能夠激起學生對這部分內容的研究興趣。(2)探索課題探索課題很直白的提出本課的學習要點——火災煙霧。明確了學習目的,研究對象,和將要進行的活動。(3)活動準備具體的準備內容在教材上已有提示。在這些準備物品中,有些如果沒有,可以選擇一些其他的東西替代。比如:易拉罐,可以用硬紙盒替代,集氣瓶可以用罐頭瓶替代。制造煙霧時如果沒有蚊香,可以用稍微潮濕一點的報紙或含有油墨的其他紙張點燃后制造出來,效果都還可以。活體昆蟲的實驗可以選擇校園中比較容易捕捉的昆蟲,像一些蚊蟲、蒼蠅、螞蟻等也可以。要求:教師在課前要完成對實驗用品的準備,如易拉罐房子和蚊香架的制作。這部分準備工作盡量由教師來做,因為剪切有一定的危險性,而這個年齡的學生操作能力可能還達不到制作這么復雜的實驗用品的程度。另外,易拉罐剪切后一定用透明膠帶或橡皮膏將切口粘好,防止在實驗中,學生由于慌亂切割到手指。活動設計本課的活動主要對煙霧的窒息性和彌散性兩種直接影響火災中逃生可能性的因素進行研究。活動過程本課的探索活動由兩個實驗構成:實驗一煙霧的窒息性在這個實驗中,包含兩層實驗含義。第一層含義是認識到煙霧可以使人或動物直接窒息死亡。第二層含義是希望學生能夠通過手絹放在煙霧中的實驗,發現潮濕的探索活動手絹能夠過濾煙霧中的較大顆粒。煙霧的窒息性是火場中直接致人死亡的主要原因。本實驗首先通過一些昆蟲被煙熏的觀察活動,使學生認識到濃煙對于生命的直接影響。潮濕手絹的實驗可以幫助學生了解一種過濾濃煙的方法,使學生掌握簡單的逃生知識。將昆蟲置于煙霧罐中的時間根據昆蟲的特點來決定。教師應該提前進行試驗,掌握實驗昆蟲在煙罐中能夠待多長時間。這樣在課上實驗時才能夠有效地把握實驗時間,防止出現課上實驗中將昆蟲從煙罐取出后還生機勃勃的情況,影響學生的認識的建立。只要掌握好實驗時間,看到明顯的實驗效果,學生很容易就認識到煙霧對生命的危害性。注:這個實驗具有一定的殘忍性,所以教師應該對學生進行適當的心理疏導,防止學生在實驗后過多感受到殘忍的情緒。實驗二煙霧的彌散性煙霧的彌散性是指煙霧在擴散過程中的流動規律。因為煙霧比較輕,所以會向上飄動。這個實驗就是希望學生能夠觀察到煙霧這種特性,同時,通過火柴和蚊香在密封空間中不能持續燃燒的現象再次強調燃燒會消耗一部分氧氣,導致窒息。并根據觀察得到的經驗分析判斷應該如何在火場中選擇比較安全的逃生方式。在實驗中一定要注意罐子的密封,如果密封不好,會導致有部分煙霧飄出,影響觀察效果。(4)探索發現本環節由教師引導學生通過分析兩個實驗得到的經驗,清楚一旦遇到火災應該采取什么樣的方式逃離險地。如果不能逃離,又應該采用什么樣的方式能夠盡量延長在火場中的生命時間,堅守待援。如何避免慌亂導致的不必要的傷害。具體的結論教材上已經講清楚,在課上希望能夠有學生敘述效果會更好。(5)探索延伸本探索延伸主要是介紹燃燒和滅火的一些常識,對于本課內容做一個延伸補充。在這里教師可以舉幾個例子,讓學生分析一下遇到這種情況應該如何逃生。對于本科的學習對學生進簡單的測評。2、課堂活動中應注意的問題(1)本課的活動有一定的危險性,教師一定要把握危險和探索之間的關系。合理的安排每一個教學環節,在保證安全的前提下提高學生的認識。(2)探究活動一定要給學生討論和交流的時間,特別是對于火場逃生的一些方法的交流,可以鼓勵學生大膽說一說。教師感覺不好掌握的,可以參見后面的背景材料。(3)如果材料收集費力,也可以用演示實驗替代。但是,實驗是必須的,只有通過親自的觀察,學生的認識建立的才更加穩固。真正遇到問題也可以運用課上所學去處理,達到我們教學設計的目的。五、背景資料火災“火災”,是指在時間或空間上失去控制的燃燒所造成的災害。在各種災害中,火災是最經常、最普遍地威脅公眾安全和社會發展的主要災害之一。人類能夠對火進行利用和控制,是文明進步的一個重要標志。火,給人類帶來文明進步、光明和溫暖。但是,失去控制的火,就會給人類造成災難。所以說人類使用火的歷史與同火災作斗爭的歷史是相伴相生的,人們在用火的同時,不斷總結火災發生的規律,盡可能地減少火災及其對人類造成的危害。對于火災,在我國古代,人們就總結出“防為上,救次之,戒為下”的經驗。火場逃生方法第一訣:熟悉環境,記住出口。當你處在陌生的環境時,為了自身安全,務必留心疏散通道、安全出口及樓梯方位等,以便關鍵時候能盡快逃離現場。請記住:在安全無事時,一定要居安思危,給自己預留一條通路。第二訣:通道出口,暢通無阻。樓梯、通道、安全出口等是火災發生時最重要的逃生之路,應保證暢通無阻,切不可堆放雜物或設閘上鎖,以便緊急時能安全迅速地通過。請記住:自斷后路,必死無疑。第三訣:撲滅小火,惠及他人。當發生火災時,如果發現火勢并不大,且尚未對人造成很大威脅時,當周圍有足夠的消防器材,如滅火器、消防栓等,應奮力將小火控制、撲滅;千萬不要驚慌失措地亂叫亂竄,置小火于不顧而釀成大災。請記住:爭分奪秒,撲滅“初期火災”。第四訣:保持鎮靜,明辨方向,迅速撤離。突遇火災,面對濃煙和烈火,首先要強令自己保持鎮靜,迅速判斷危險地點和安全地點,決定逃生的辦法,盡快撤離險地。千萬不要盲目地跟從人流和相互擁擠、亂沖亂竄。撤離時要注意,朝明亮處或外面空曠地方跑,要盡量往樓層下面跑,若通道已被煙火封阻,則應背向煙火方向離開,通過陽臺、氣窗、天臺等往室外逃生。請記住:人只有沉著鎮靜,才能想出好辦法。第五訣:不入險地,不貪財物。身處險境,應盡快撤離,不要因害羞或顧及貴重物品,而把逃生時間浪費在尋找、搬離貴重物品上。已經逃離險境的人員,切莫重返險地,自投羅網。請記住:留得青山在,不怕沒柴燒。第六訣:簡易防護,蒙鼻匍匐。逃生時經過充滿煙霧的路線,要防止煙霧中毒、預防窒息。為了防止火場濃煙嗆入,可采用毛巾、口罩蒙鼻,匍匐撤離的辦法。煙氣較空氣輕而飄于上部,貼近地面撤離是避免煙氣吸入、濾去毒氣的最佳方法。穿過煙火封鎖區,應配戴防毒面具、頭盔、阻燃隔熱服等護具,如果沒有這些護具,那么可向頭部、身上澆冷水或用濕毛巾、濕棉被、濕毯子等將頭、身裹好,再沖出去。請記住:多件防護工具在手,總比赤手空拳好。第七訣:善用通道,莫入電梯。按規范標準設計建造的建筑物,都會有兩條以上逃生樓梯、通道或安全出口。發生火災時,要根據情況選擇進入相對較為安全的樓梯通道。除可以利用樓梯外,還可以利用建筑物的陽臺、窗臺、天面屋頂等攀到周圍的安全地點沿著落水管、避雷線等建筑結構中凸出物滑下樓也可脫險。在高層建筑中,電梯的供電系統在火災時隨時會斷電或因熱的作用電梯變形而使人被困在電梯內同時由于電梯井猶如貫通的煙囪般直通各樓層,有毒的煙霧直接威脅被困人員的生命。請記住:逃生的時候,乘電梯極危險。第八訣:緩降逃生,滑繩自救。高層、多層公共建筑內一般都設有高空緩降器或救生繩,人員可以通過這些設施安全地離開危險的樓層。如果沒有這些專門設施,而安全通道又已被堵,救援人員不能及時趕到的情況下,你可以迅速利用身邊的繩索或床單、窗簾、衣服等自制簡易救生繩,并用水打濕從窗臺或陽臺沿繩緩滑到下面樓層或地面;安全逃生。請記住:膽大心細,救命繩就在身邊。第九訣:避難場所,固守待援。假如用手摸房門已感到燙手,此時一旦開門;火焰與濃煙勢必迎面撲來。逃生通道被切斷且短時間內無人救援。這時候,可采取創造避難場所、固守待援的辦法。首先應關緊迎火的門窗,打開背火的門窗,用濕毛巾一濕布塞堵門縫或用水浸濕棉被蒙上問窗然后不停用水淋透房間,防止煙火滲入,固守在房內,直到救援人員到達。請記住:堅盾何懼利矛?第十訣:緩晃輕拋,尋求援助。被煙火圍困暫時無法逃離的人員,應盡量呆在陽臺、窗口等易于被人發現和能避免煙火近身的地方。在白天,可以向窗外晃動鮮艷衣物,或外拋輕型晃眼的東西;在晚上即可以用手電筒不停地在窗口閃動或者敲擊東西,及時發出有效的求救信號,引起救援者的注意。請記住:充分暴露自己,才能爭取有效拯救自己。第十一訣:火已及身,切勿驚跑。火場上的人如果發現身上著了火,千萬不可驚跑或用手拍打。當身上衣服著火時,應趕緊設法脫掉衣服或就地打滾,壓滅火苗;能及時跳進水中或讓人向身上澆水、噴滅火劑就更有效了。請記住:就地打滾雖狼狽,烈火焚身可免除。第十二訣:跳樓有術,雖損求生。跳樓逃生,也是一個逃生辦法,但應該注意的是:只有消防隊員準備好救生氣墊并指揮跳樓時或樓層不高(一般4層以下),非跳樓即燒死的情況下,才采取跳樓的方法。跳樓也要講技巧,跳樓時應盡量往救生氣墊中部跳或選擇有水池、軟雨篷、草地等方向跳;如有可能,要盡量抱些棉被、沙發墊等松軟物品或打開大雨傘跳下,以減緩沖擊力。如果徒手跳樓一定要扒窗臺或陽臺使身體自然下垂跳下,以盡量降低垂直距離,落地前要雙手抱緊頭部身體彎曲卷成一團,以減少傷害。請記住:跳樓不等于自殺,關鍵是要有辦法。 展開更多...... 收起↑ 資源預覽 縮略圖、資源來源于二一教育資源庫