資源簡介

七年級 生物 導學案
備課時間：2020.9.9 年級：初一 設計教師： 審核教師：
課 題 形形色色的生物 課 型 新授課
學習目標 知識與能力：1.描述生物的多樣性 2.區別生物與非生物，說明生物的特征
過程與方法：通過調查、收集、整理資料，提高有效獲得課內外圖文資料等信息的能力
情感態度與價值觀：認同生物多樣性的觀點，形成熱愛自然、珍愛生命、保護生物多樣性的意識
重 點 生物的多樣性；生物的特征
難 點 遺傳多樣性；應激性；新陳代謝的概念
學 習 過 程
課前獨學 閱讀教材6-13頁，思考并完成以下問題：[]生物學概念：生物學是研究各種 和 的科學。知識點一：生物圈是生物共有的家園1．地球上所有的生物都生活在地球表面的一個“薄層”里，科學家稱之為 。這里有維持生命的 、 、 等條件。2．生物圈的范圍在海平面以下約 和海平面以上約 之間。生物圈包括 的下層、整個 和 的上層。知識點二：生物的多樣性1．生物的家族中包含 、 、 、 、 等。在過去的200多年中，生物學家已經發現、命名和記錄了 種生物；據估計，在地球上生活過的生物可能有 種左右。2．遺傳多樣性也可以稱為 。在地球上，不同種生物體所攜帶的 是不同的，即使是同種生物的不同個體，其 也不盡相同。3．地球上最大的生態系統是 ，它包括地球上所有的 及其 。它進一步劃分為 、 和 生態系統。4．生物多樣性的三個內涵是___ _ 、___ 、_____ 。知識點三：生物的特征1.生物的 、 、 雖然千差萬別，但它們都是“活的”，是有 的。2.生物的特征包括 、 、 、 。
對學群學 探究一：分組討論說說我們生活中接觸到的一些生物及其生活環境。探究二：感知生物分布的范圍，并總結出生物圈的概念。探究三：觀察圖片，領略生物世界的五彩繽紛；觀察不同品種的菊花和犬等生物的圖片；不同的生物生活環境也不同，并與環境相互作用、相互影響構成了生態系統。總結生物的多樣性。探究四：生物有哪些特征？與非生物的區別是什么？每種列舉一到兩個例子。其中最基本的特征是什么？ 學法指導
課前搜集各種生物，了解他們的生活環境。對各種生物生活的環境進行總結，理解生物圈的概念。認識物種多樣性、遺傳的多樣性、生態系統多樣性。結合課件中給出的例子，分析生物具有什么特點，小組交流討論。
班內大展示 說出生物圈的范圍。說出生物多樣性包括哪三個組成部分。舉例說明生物具有什么特征，最基本特征是什么？ 學法指導
小組討論后，小組代表匯報小組討論成果。全班同學進行補充。
課堂小結 形形色色的生物
小試牛刀 1、判斷:(1)長江是一個生態系統. ( )(2)地球上最大的生態系統包括地球上的所有生物和它們的生存環境. ( )(3)同種生物的遺傳物質是相同的,而不同種生物的遺傳物質是不同的. ( )(4)由于遺傳物質的多樣性,才使得生物顯示出多樣性. ( )2、每一種生物都能產生后代，這種過程叫（ ） A、新陳代謝 B、繁殖 C、應激性 D、生長3、烏賊遇到敵害，會噴放出"墨汁"，這一生命現象反應了生物（ ） A、能生長和繁殖 B、能對外界刺激作出反應 C、能排出體內產生的廢物 D、由細胞構成4、下列所描述的現象中，不屬于生命現象的是（ ） A、小雞破殼而出 B、小魚在水里游動 C、合歡的葉子在夜幕降臨時合攏起來 D、"嫦娥"繞著月球運動5、下列物質中，不屬于生物的是（ ） A、蘑菇 B、綠豆 C、兔 D、珊瑚礁6、在一片森林中，有土壤、水分、陽光、空氣，生活著各種植物、動物、微生物，它們共同組成（ ） A、生活環境 B、環境因素 C、生態系統 D、生態平衡7、生物圈是指（　　） Ａ地球上的全部生物 Ｂ地球上的全部生物及其生活環境 Ｃ地球上的全部動物 Ｄ地球的整個大氣圈、水圈和巖石圈8、1971年聯合國教科文組織制訂了"人與生物圈"的研究計劃，其目的主要在于（ ） A、協調人與生物圈的關系 B、保護生物圈內的各種生物 C、保護地球上的各種生物 D、防止生物圈遭到破壞9、3月份，我國某市發生了手足口病疫情，EV71病毒是引起該病的病原體之一。下列哪項表明該病毒屬于生物（ ）A、 由有機物組成 B、 具有細胞結構 C、 能在人體細胞內繁殖 D、 能使人體發病10、生物多樣性是人類賴以生存的基礎，是國家生態安全的基石。保護生物多樣性首先要保護生物的棲息環境，這種措施是( )A、保護基因的多樣性 B、保護生物種類的多樣性C、保護生態系統的多樣性 D、保護人類所需生物的多樣性
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生物圈范圍
_________多樣性
_________多樣性
_________多樣性
生物的多樣性
生物的特性
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