資源簡介

植 物 體 的 組 成
教學目標
知識目標
通過對完整綠色開花植物體的觀察，描述組成植物體的各種器官；分析并舉例說明植物體各組織的結構和功能；描述綠色開花植物體的結構層次。
能力目標
初步具備一定的觀察植物體結構的能力，具備分析歸納問題的能力。
情感態度與價值觀目標
通過對植物體組成的學習，體驗自然、關愛生命。
教學策略與手段
通過類比、分析、歸納的方法來探究植物體的組成。
教學過程
教學流程 教師活動 學生活動及目標
類比導入 教師聯系生活實際詢問學生： 同學們你們知道咱們學校的組成情況嗎？ 學生通過思考教師提出的問題，逐漸進入學習情境。
觀察植物體的組成 同學們你們知道一株完整的番茄植株由哪些器官組成嗎？ 這些器官分別具有什么功能呢？ 通過觀察番茄植株的圖片，小組討論完成問題。
進一步探究“根”的組成情況 同學們：根尖從下到上分別 分為哪幾個區域 （2）每個區域分別屬于什么組織？ 在教師的引導下完成探究，從而歸納出器官的概念： 器官就是由幾種不同的組織按一定的次序聯合起來形成具有一定功能的結構。
探究“葉”的組成情況 指導學生模仿“根”的探究方法，探究“葉”的組成情況 通過探究得出結論：葉是由保護組織、薄壁組織、機械組織和輸導組織構成。
通過實物解剖的方式探究番茄“果實”的組成情況 請同學們用解剖針按照由外到內的次序，探究番茄果實的組成情況。（課前教師給每個小組準備了一個托盤、一個番茄和一個解剖針） 學生動手實踐探究得出結論（略）
最后系統歸納總結番茄植株的組成層次 通過剛才一系列的探究，請同學們試著歸納番茄植株的組成層次 歸納如下： 細胞→組織→器官→植物體
推而廣之 其他的綠色開花植物和番茄一樣都具有相同的結構層次。 植物體的結構層次： 細胞→組織→器官→植物體
知識小延伸 讓學生了解一些變態的器官 了解課外知識，增加了知識面。
隨堂練習 展示 完成

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