資源簡介

初一下學期思想品德期中復習講義
1. 每個人的生命都是獨特的，生命屬于我們只有一次，任何代價都換不來。
2. 人最寶貴的是生命。
3. 熱愛生命、尊重生命、呵護生命，這是我們生活的主旋律。
4. 怎樣珍愛生命、呵護生命？
(1) 珍愛生命，不僅僅是用生命培育生命，更是用生命善待生命，用生命拯救生命，用生命熏陶生命。
(2) 呵護生命，我們應該從現在做起，從自己做起 ，讓每個人都充滿生命之愛，讓永不枯萎的生命之花開遍每一個角落。
(3) 我們不僅要愛護自己，愛護他人，還要愛護地球上的其他生物。
5.為什么要和自然和諧相處？
①人類的生產和生活都離不開大自然。大自然給人類以精華，是大自然養育了人類。
②沒有自然界豐富多彩的生命，就沒有人類生命的延續。地球是所有生物的共同家園。
③人類對大自然肆意地索取和破壞，必然會受到大自然的懲罰。
④學會與大自然和睦相處，是明智的選擇，也是心靈的覺醒。
6.生命的真諦是什么？
人的生命不在長短，而在其質量。
7.人與動物的區別在于人能夠進行有意識的生產活動。（或生產勞動）
8.過有意義的生活的要求（P15-16）（怎樣過有意義的生活？／怎樣實現人生價值？）
（1）有意義的生活有明確的進取目標。
（2）有意義的生活在于對他人、對社會有所貢獻。
（3）有意義的生活需要敢于創造。
9.為什么要有進取目標？
有了進取目標，前進才有方向，學習才有動力，工作才有勁頭，人生才有樂趣。
10.貢獻不在大小，有意義的人生也可以在平凡的生活中實現。一個人的能力有大小，境遇有好壞，但只要能以積極的人生態度去生活、正確對待社會、對待人生，腳踏實地，從日常點滴做起，這也是對社會的貢獻。
11.青春期的生理變化和心理變化（P21-23）
（1） 心理變化：①成人意識和獨立意識開始增強，渴望把自己當作大人，受到尊重和理解，但是由于生活經驗不足，經濟上還不能獨立，還需要從父母那里尋求幫助或指導。②自覺性和自控性得到了一定的加強，知道要遵守規則，履行義務。但在學習和生活中，往往難以較好地控制自己的感情和態度，做事情往往缺乏恒心。③產生與同齡人和父母平等交往的需要，渴望他們和自己一樣敞開心靈，彼此平等相待。④由于成長過程中不成熟，在青春期不可避免地會遇到獨立性和依賴性、自制性和沖動性、封閉性和開放性的矛盾。
（2） 生理變化：①性機能發育成熟；②身體外形急劇變化；③體內機能迅速健全。
12.怎樣呵護青春？
(1) 注意自己的飲食和衛生保健
(2) 注意生理衛生。
(3) 重視心理健康。面對青春期的矛盾，不必煩惱，勇于正視、認真分析、積極解決。當焦慮、煩躁、憂郁、懼怕等情緒出現時，要學會進行“心理按摩”，緩解不良情緒，做到生理和心理的協調發展，快樂地享受生活。
(4) 了解自身的變化，注意營養和適當的運動，做好心理上的準備，順利度過這一美好時光。
13.為什么有“追星”現象？
青少年對自己未來成為什么樣的人都有美好的設計和想象，渴望在現實生活中尋找可以仿效的人物。追星現象就因為這種心理而產生。
14.明星崇拜是青少年心理、生理發展到一定階段常見的現象。
15. 如何正確認識“追星”現象？（P25-26）
(1) 正確追星對我們的樹立正確的人生觀、世界觀、價值觀是有益的，而不正確的追星對學習、生活、思想都是有害的。
(2) 心目中的偶像要尊重，但也不可盲目崇拜；我們要欣賞明星的閃光點；我們要倡導追那些為人類、為國家、為民族做出杰出貢獻的明星。在追星的同時，我們更需要認真地欣賞自己，發現自身的美好與獨特。只有這樣才能超越自我，走向成熟。
16、如何克服煩惱，悅納自己？
①要認識到我們每個人都是一個獨特的生命個體。我們只有如實了解自己，才能戰勝自卑，愉快地接受自己，更好地發展自己。②要正確地認識自己，克服自己的不足，提高自制力。只有知道自己是一個什么樣的人，才能有力量挖掘自己的潛力，充滿自信地去實現自己的目標。
17、青春期閉鎖心理的產生的原因及危害？
原因：（1）由于青少年獨立意識的增強（2）由于青少年自我意識的發展
危害：出現閉鎖心理，如果處理不當，會對身心健康產生不良影響，使心理上產生不同程度的孤獨感，任其發展下去會形成有缺陷的人格。
18、與人溝通的技巧
善于體諒 創造機會 認真傾聽
主動道歉 主動交流 控制情緒
承擔責任 討論問題 達成協議
知識與能力：上述溝通技巧應結合典型事例進行賞析，不能只停留在知道的層面。
18.我們應該怎樣培養自己熱情、開朗的性格？（打開“心鎖”的金鑰匙是什么？/我們應該怎樣走出心理閉鎖？）（P31）
（1）要掌握溝通的技巧，積極與同學、朋友交往，相信父母和老師；（2）有想不通的問題應大膽向別人傾述，不讓某些問題長期困擾自己；（3）要積極參加集體文娛活動，在集體的溫暖中放松心情；（4）可以通過寫日記的方式進行傾吐、宣泄；（5）我們應在交往中分享友誼，培養自己活潑開朗的性格；（6）要加強自我認識、自我體驗、自我調節，為將來擁有一個成熟、穩定、健康的心理狀態，擁有美好的人生邁好堅實的一步
19、什么是情緒（含義）情緒是由客觀事物引起的，并能以人的態度和行為表現出來的一種體驗。（受主觀因素影響）
20、情緒的特點：
（1）多樣性——喜、怒、哀、懼是人類情緒的四種基本形式
（2）層次性——情緒表現有程度差別
（3）復雜性
（4）多變性
①每個人都有情緒，而且情緒不是一成不變的。
②不同的人，面對同一件事，往往會有不同的感覺。
③同一個人，面對同一件事，在不同的情況下，往往有不同的感受 。
21、影響情緒的因素：個人境遇、社會生活、個人志趣、興趣愛好、需要環境、地點等 （是由客觀事物引起/或受客觀因素制約、主觀因素影響）
21、情緒的分類：積極情緒和消極情緒（按性質作用分）
22、積極情緒和消極情緒的含義及作用 P40
積極情緒：對人的行為起著促進，增力作用的情緒就叫積極情緒，這種情緒可以產生積極的結果。
消極情緒：凡是對人的行為起著削弱，減力作用的情緒就叫消極情緒，這種情緒會產生不良的結果。我們應該多從積極的一面去看待問題。
在現實生活中，很多人往往只注意問題的消極一面，總是擔心事情會向壞的方向發展。正是由于這些消極的想法，才會使事情變得更糟糕。為此我們應該多從積極的有面看待問題。
積極情緒和消極情緒的劃分是相對的。因此我們要盡量利用情緒的積極一面，克服情緒的消極一面，讓情緒為我們服務。
23、為什么要學會調節情緒？
（1）、理論依據：積極情緒與消極情緒的作用（見上）
（2）、現實影響：調節好情緒有利于促進身心健康，有利于提高學習效率，增加學習興趣，有利于形成良好的人際關系；調節好情緒還能讓我們微笑地面對生活，熱愛生活。情緒不僅影響自身，還會影響他人、家庭、班級、社會 。
（3）、中學生身心特點：青春期，情緒豐富強烈，變化大，易沖動。
24、如何做情緒的主人？（調節情緒的目標？）
(1)、我們必須善于調節、控制自己的情緒，保持積極情緒（調節情緒的方法：意志控制法，注意轉移法，認識改變法，合理發泄法，盡情傾訴法，情緒升華法等——要求：能寫出來，能正確識別，并能在具體情境下選擇合適方法進行自我調節）
(2)、讓自己的情緒表達既合理又合情（“有常”），并控制在一定的程度和范圍內（ “有度”），時刻保持樂觀、開朗的心情。（備注：①換個想法，是認識改變法的深入②善于表達不滿：既得體地表達自己的不滿，又不傷害對方，還有利于問題的解決）
25、調節情緒的常見方法（教你如何識別情緒調節的方法）
（1）、意志控制法（運用自己意志的力量，控制不良情緒）
（2）、注意轉移法（把注意力從導致你情緒不佳的事情或活動上轉移到其他事情或活動上，如轉移話題、做感興趣的事等）
（3）、認識改變法（努力改變對引起不良情緒的事物的看法，把注意力集中在事物的正面或光明的一面。如：“換個想法”）
（4）、合理發泄法（通過合情合理的方式痛痛快快地表達出來。合理發泄不等于放縱、任性、胡鬧。必須符合法律、道德的要求，必須注意時間、地點、場合和方式，做到既不傷害自己，也不損害他人、集體、社會的合法利益。如，善于表達不滿，既得體地表達自己的不滿，又不傷害對方，還有利于問題的解決。）
（5）、盡情傾訴法（找老師或親友傾訴，訴說委屈與痛苦）
（6）、情緒升華法（將苦悶、憤怒等消極情緒與頭腦中的閃光點、社會責任感聯系起來，轉化為積極有益的行動，從而振作精神，奮勇前進。如：化悲憤為力量、知恥而后勇）
（7）、心理換位法(“將心比心”)
（8）、心理暗示法（“我能行”）
26、法律是一種特殊的行為規范。
27、為什么（法律）要對未成年人進行特殊保護？
①未成年人年齡小，發展還不成熟，對事物的認識水平、行為能力受到一定的限制，其權利更容易受到忽視甚至侵害。②未成年人是國家的希望、民族的未來，為未成年人提供特殊的保護就是保護國家和民族的明天。
28、保護未成年人的四道防線是什么？ 家庭保護、學校保護、社會保護、司法保護。其中家庭保護是未成年人保護的基礎。
四道防線的理解：
（一）學校保護—成長的搖籃
1、學校保護的含義
學校保護是指學校、幼兒園及其他教育機構依照法律的規定，對未成年學生和幼兒園兒童進行教育，并對他們的身心健康和合法權益實施的保護。
2、學校保護的重要性
學校是未成年人受教育的基地，是他們成長的搖籃。未成年人有很長一段時間是在學校里度過的，因此學校保護在未成年人的成長中有著舉足輕重的作用。
3、學校保護的現狀（辯證/全面發展地認識）
（1）良好表現：學校……、教育工作者……
（2）現存問題：由于受諸多因素的影響，學校教育還存在諸多問題，損害未成年人合法權益、侵害未成年人身心健康的現象時有發生，必須加以克服和糾正。
4、學校保護的法律規定/依據：參考教材P.56 “信息點擊”
（二）家庭保護——愛的港灣
1、家庭保護的含義：家庭保護，是指父母或其他監護人，依法履行對未成年人的撫養、監護和教育的義務及職責。
2、家庭保護的重要性
（1）家庭是愛的港灣，家庭保護是未成年人保護的基礎，處于十分重要的地位。
（2）家庭保護對未成年人健康心理、良好性格、道德品質、理想情操的形成具有十分重要的意義。
3、家庭保護的現狀（辯證/全面發展地認識）P57
（1）良好表現：多數家庭教育恰當、及時，效果良好。
（2）現存問題：由于種種原因，目前某些家庭在家庭保護方面還存在一些問題，如……P57
注：學會依法維護受教育權
1、法律依據：（P58）
2、維權途徑（我們首先要正確理解家長的教育和監護）：
（1）和家長交流協商。（2）通過老師、學校或親朋勸說家長。（3）請求婦聯、居委會等機構調解。（4）向當地教育行政部門申訴。（5）向人民法院提起訴訟，運用法律武器維護自身合法權益。
4、家庭保護的法律規定/依據 見P58 “信息點擊”
（三）社會保護
1、 社會保護的含義：社會保護，是指社會在社會生活環境中對未成年人實施的保護。（主要就是指除了家庭、學校以外的環境中，由社會承擔保護責任的部分）（創造良好的社會環境）
（1） 社會保護的主體：各級人民政府（如教育局、財政局、廣電局、衛生局等）、企事業單位、社會組織及公民個人。
（2）社會保護的具體內容：經一，保護未成年人在心理上、思想上健康成長，保護未成年人的安全和健康，保護未成年人的人格尊嚴、名譽權等權利，積極采取措施，預防未成年人的不良行為。第二，社會有義務為未成年學生提供好的條件、場所，禁止他們參加一些不利于其健康成長的活動。
2、 社會保護的重要性：未成年人生活在一定的社會環境中。良好的社會環境，對促進未成年人的健康成長、維護未成年人的合法權益有著重要的作用。社會保護，是未成年人保護中必不可少的組成部分。
3、社會保護的現狀（辯證/全面發展地認識）
（1）良好表現：
（2）現存問題：由于種種原因，社會上還存在不同程度侵犯未成年人合法權益和損害未成年人身心健康的現象。
4、 社會保護的法律規定/依據：見“信息點擊”
（四）司法保護
1、 司法保護的含義：司法保護，是指公安機關、人民檢察院、 人民法院以及司法行政部門等通過依法履行職責，對未成年人所實施的一種專門保護。
2、 司法保護的重要性
（1）司法保護在整個未成年人法律保護體系中具有十分重要的地位和作用。
（2）它是維護未成年人合法權益的重要保障，特別是在未成年人違法犯罪的特定條件下，它是維護違法犯罪未成年人合法權益，促使其早日改過自新的保護措施，是教育、感化、挽救違法犯罪未成年人的一個重要舉措。
3、 司法保護的法律規定/依據 ：“信息點擊”
注1：為什么我國法律、法規對未成年人的權利予以明確規定并進行特殊保護？
（1）未成年人年齡小，發展還不成熟，對事物的認識水平、行為能力有一定的局限性，其權利更易受到忽視甚至侵害。（未成年人身心特點）
（2）未成年人是國家的希望、民族的未來，為未成年人提供特殊的保護就是保護國家和民族的明天。 （未成年人地位）
（3）現實生活中還存在侵害未成年人身心健康和合法權益的現象。（現存問題）
（4）有利于維護未成年人身心健康和合法權益；有利于構建和諧社會，促進國家富強、民族復興。（意義）
注2：防范社會不良誘惑/健康“陷阱”，保護未成年人身心健康和合法權益的建議或措施？
國家：
（1）加強立法工作，完善相關法律；
（2）履行司法保護職責，加大司法力度，嚴厲打擊相關違法行為。
社會（政府、企事業單位、社會組織、公民個人）：
履行社會保護職責，加強執法、監管、宣傳、教育，增強法治觀念、道德修養，依法保護未成年人身心健康、合法權益。
學校：履行學校保護職責，優化教育、保護方式，增強未成年學生自我保護意識和能力。
家庭： 履行家庭保護職責，加強監護、教育。
未成年人：
（1）增強法治觀念、道德修養，養成遵紀守法好習慣。
（2）增強自我保護、明辨是非、抵制不良誘惑的意識和能力。
（3）善用學校家庭社會司法保護，正確對待父母老師教育。
29、專門保護未成年人的法律是哪兩部？
未成年人保護法 預防未成年人犯罪法

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