資源簡介

常見的化學(xué)反應(yīng)—燃燒
教學(xué)目標(biāo)：
1、知識與技能 ：認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理，知道火災(zāi)中的如何自救。
2、過程與方法:學(xué)習(xí)運(yùn)用比較、觀察、實(shí)驗(yàn)等方法獲取知識
3、情感態(tài)度與價(jià)值觀:利用化學(xué)知識解釋生活問題，使學(xué)生對化學(xué)保持強(qiáng)烈的好奇心和探究欲。增強(qiáng)日常生活中的防范災(zāi)害的意識，并注意采取安全措施。
教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：
認(rèn)識燃燒的條件和滅火的原理以及火災(zāi)中的自救。 培養(yǎng)學(xué)生提出問題、分析問題和解決問題的能力。
教學(xué)方法：
實(shí)驗(yàn)探究、 多媒體
授課時(shí)間：2012-10-24
授課班級：初三（2）班
執(zhí) 教：王春華
教學(xué)過程：
1、 情景導(dǎo)入：
（1）視頻 神九飛天 鉆木取火
（2）引言：火，讓愚昧化作文明，使黑暗趨向光明！火的發(fā)現(xiàn)和利用，改善了人的生存條件，并使人類變得聰明而強(qiáng)大，推動人類歷史向前發(fā)展。
火，是燃燒的一種現(xiàn)象，本節(jié)課我們學(xué)習(xí)第四單元第一課時(shí)常見的化學(xué)反應(yīng)—--燃燒。請看本節(jié)課教學(xué)目標(biāo)。板書
二、新課授入：
燃燒
1 學(xué)生通過回憶交流討論得出燃燒的特征。（Mg,C,Fe,H2）
2 燃燒的定義：燃燒是一種發(fā)光、放熱的劇烈的化學(xué)反應(yīng)。
探究活動一：燃燒的條件
設(shè)問：燃燒需要什么條件呢？
1、探究活動：燃燒的條件
1 實(shí)驗(yàn)一：分別點(diǎn)燃石塊和木條，哪個(gè)能被點(diǎn)燃？
2 實(shí)驗(yàn)二：點(diǎn)燃兩支蠟燭，用燒杯罩在其中一支上，看那支先熄滅？
3 實(shí)驗(yàn)三：在酒精燈火焰上分別點(diǎn)燃木炭和木條，看誰易被點(diǎn)燃？
2、實(shí)驗(yàn)記錄表
實(shí)驗(yàn)步驟 實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象 實(shí)驗(yàn)分析 燃燒的條件
1
2
3
3、通過以上實(shí)驗(yàn)總結(jié)（板書）：
可燃物
條件 氧氣（或空氣）
達(dá)到著火點(diǎn)（燃燒所需的最低溫度）
（著火點(diǎn)是物質(zhì)的固有性質(zhì)，它不隨外在條件的改變而改變）
看一段實(shí)驗(yàn)視頻，回答問題。
演示實(shí)驗(yàn)：燒不壞的手帕，并回答問題。
引言：燃燒能造福于人類，燃燒也會給人類帶來災(zāi)難。同時(shí)看圖片。
探究活動三：如何滅火？
活動探究：滅火的原理
1 學(xué)生實(shí)驗(yàn)：點(diǎn)燃幾支蠟燭，讓學(xué)生采用不同的方法熄滅。
2 學(xué)生討論總結(jié)滅火的方法和原理。
3 由此可知，要燃燒就得具備燃燒的三條件，三者缺一不可！
4 總結(jié)：滅火原理（板書）
清除或隔絕可燃物
原理 隔絕空氣
降溫至著火點(diǎn)以下
小課堂練習(xí)
探究活動四： 放映：火災(zāi)與自救影片及常用的滅火器。
三、課時(shí)總結(jié)：
燃燒條件與滅火原理的對照：
燃燒的條件是 滅火的原理與方法
1、物質(zhì)具有可燃性 1．隔離可燃物
2、與氧氣充分接觸 2．隔絕氧氣
3、溫度達(dá)到著火點(diǎn) 3．降溫到該物質(zhì)的著火點(diǎn)以下。
(需同時(shí)具備三個(gè)條件) (去掉其一即可)
試著用化學(xué)知識解釋下列成語：鉆木取火，杯水車薪，釜底抽薪，煽風(fēng)點(diǎn)火。
4、作業(yè)：
1.課堂作業(yè)見講義
2.請你以“生活中的燃燒”、“科學(xué)用火”、“燃燒對人類的影響”、“滅火的原理和方法” “安全防火滅火”為主題，設(shè)計(jì)一期我們班的黑板報(bào)。
3.預(yù)習(xí)作業(yè)：完全燃燒與不完全燃燒，爆炸
五、板書設(shè)計(jì)：
第一節(jié) 常見的化學(xué)反應(yīng)—燃燒
（第一課時(shí)）
1、 燃燒
2、 燃燒的條件和滅火的原理
燃燒的條件是 滅火的原理與方法
1、物質(zhì)具有可燃性 1．隔離可燃物
2、與氧氣充分接觸 2．隔絕氧氣
3 、溫度達(dá)到著火點(diǎn) 3．降溫到該物質(zhì)的著火點(diǎn)以下。
3、 火災(zāi)中的逃生

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