資源簡介

《化學(xué)反應(yīng)的表示方法》教學(xué)設(shè)計
1、教材分析
　 《化學(xué)反應(yīng)的表示方法》這個課題是繼上一單元里所學(xué)的元素符號、化合價及化學(xué)式等知識的延伸和擴展，并與元素符號、化學(xué)式構(gòu)成了九年級化學(xué)三個重要的化學(xué)用語。它在本單元中是聯(lián)系質(zhì)量守恒定律和進行化學(xué)計算的“中介”，是進行化學(xué)計算的基礎(chǔ)，也是整個初中化學(xué)教學(xué)的重點之一。從本節(jié)課開始，以后所學(xué)的化學(xué)反應(yīng)均用化學(xué)方程式表示。因此本課題是學(xué)生學(xué)好化學(xué)的前提和保證。
二、學(xué)情分析
化學(xué)方程式的書寫，本來不是難以理解的知識和難以掌握的技能，但往往會成為初中學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的難點，主要是個別學(xué)生對元素符號、化合價、化學(xué)式的書寫尚未學(xué)好，基礎(chǔ)知識還不扎實時學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫，就有一定的困難。
三、教學(xué)目標(biāo)
　　根據(jù)學(xué)生已有的認知基礎(chǔ)，結(jié)合教材和課標(biāo)，我確定本節(jié)課的教學(xué)目標(biāo)為：
　　1.理解化學(xué)方程式的含義和書寫原則。
　　2.學(xué)會化學(xué)方程式書寫步驟，初步學(xué)會配平常見的化學(xué)方程式的方法。
　　3.激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)，探索化學(xué)知識的興趣，培養(yǎng)學(xué)生思維的有序性和嚴密性，以及尊重客觀事實，實事求是的科學(xué)態(tài)度。
四、教學(xué)重難點
　　根據(jù)教學(xué)大綱，教材內(nèi)容設(shè)置及對今后教學(xué)的影響，本節(jié)的教學(xué)重點為，正確書寫化學(xué)方程式，難點是化學(xué)方程式的配平。教學(xué)關(guān)鍵是創(chuàng)設(shè)恰當(dāng)?shù)那榫埃M織好活動與探究，突出學(xué)生在教學(xué)活動中的主體地位。
五、教學(xué)過程
（一）、導(dǎo)入新課
［觀察、思考］
以鎂在二氧化碳中燃燒試驗導(dǎo)入，引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)質(zhì)量守恒定律和實驗現(xiàn)象猜測生成物的成分，寫出反應(yīng)的文字表達式。
［提問］你還能想到更便捷的方式表示這個化學(xué)反應(yīng)嗎？
學(xué)生根據(jù)文字表達式寫出反應(yīng)物和生成物的化學(xué)式及反應(yīng)條件。
［過渡］質(zhì)量守恒定律告訴我們化學(xué)反應(yīng)前后原子的數(shù)目不變，那么我們?nèi)绾巫屵@個式子體現(xiàn)質(zhì)量守恒呢？這就是我們今天學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，化學(xué)方程式的書寫。
（二）、推進新課
1.化學(xué)方程式的書寫原則
無規(guī)矩不成方圓，化學(xué)方程式的書寫也要遵循一定的原則。請大家閱讀教材上有關(guān)化學(xué)方程式的書寫原則，并進行歸納總結(jié)。
［總結(jié)］化學(xué)方程式反映化學(xué)反應(yīng)的客觀事實。因此，在書寫化學(xué)方程式時必須遵守兩個原則：一是必須以客觀事實為基礎(chǔ)，絕不能憑空臆想、臆造事實上不存在的物質(zhì)和化學(xué)反應(yīng)； 二是要遵守質(zhì)量守恒定律，等號兩邊各原子的種類與數(shù)目必須相等。
① 以客觀事實為基礎(chǔ)
② 符合質(zhì)量守恒定律
2.化學(xué)方程式的書寫步驟
［過渡］了解了化學(xué)方程式的書寫原則，現(xiàn)在我們以電解水為例來學(xué)習(xí)化學(xué)方程式的書寫步驟。
（1）“寫”。根據(jù)實驗事實在短線左邊寫出反應(yīng)物的化學(xué)式，右邊寫出生成物的化學(xué)式，不只一種物質(zhì)的用“ +”連接。H2O——H2 +O2
（2）“配”。在式子兩邊的化學(xué)式前配上適當(dāng)?shù)幕瘜W(xué)計量數(shù)，使短線左右兩邊達到原子的種類相同，數(shù)目相等，符合質(zhì)量守恒定律。2H2O——2H2 +O2
［說明］切記決不能改變化學(xué)式右下角的數(shù)字，所配化學(xué)式前邊的化學(xué)計量數(shù)應(yīng)是最簡整數(shù)比。
［補充］配平化學(xué)方程式的方法很多，我們只學(xué)習(xí)最常用的配平方法。如上式采用的是觀察法，即通過觀察得出在H2O和H2前面各配一個“2”，此式子就配平了。另外還有一種比較簡單又比較常用的方法——最小公倍數(shù)法。磷燃燒的化學(xué)方程式就采用了此種配平方法。
（3）“注”。注明反應(yīng)發(fā)生的條件。
［補充說明］
①“加熱”是最常用的化學(xué)反應(yīng)條件之一，“加熱”用符號“△”表示。
②只有生成物中有氣體時（反應(yīng)物中沒有氣體），在氣體物質(zhì)的化學(xué)式右邊標(biāo)“↑”。
③溶液中的反應(yīng) ，只有生成物中有難溶的固體物質(zhì)時（反應(yīng)物無不溶性固體），在固體物質(zhì)的化學(xué)式右邊標(biāo)“ ↓”。
（4）檢查化學(xué)方程式的準(zhǔn)確性和完整性后將短線改為等號。
［小結(jié)］書寫化學(xué)方程式的步驟。即一寫二配三注四標(biāo)五檢，最后短線變等號。
3.課堂練習(xí)（小組合作）
①鎂在氧氣中燃燒
②磷在空氣中燃燒
③二氧化碳和水反應(yīng)
投影個別學(xué)生的練習(xí)，分享書寫過程和配平方法，小組之間互相評價。
④高錳酸鉀加熱分解
⑤甲烷在氧氣中燃燒生成水和二氧化碳
投影個別學(xué)生的練習(xí)，分享書寫過程和配平方法，小組之間互相評價。
4. 判斷化學(xué)方程式的對錯
［過渡］通過剛才的練習(xí)我們已經(jīng)初步掌握了正確化學(xué)方程式的書寫步驟，但是有一個同學(xué)還沒有學(xué)會，他寫的化學(xué)方程式有點小錯誤，現(xiàn)在讓我們化身孫悟空帶著我們的火眼金睛去幫幫他吧！
學(xué)生獨立完成課本P105--106頁練習(xí)，學(xué)生分享答案，學(xué)生之間互相評價。
5. 能力提高
1. ___H2SO4+___Al==___Al2(SO4)3+___H2
2. 2N2H4+N2O4==3R+4H2O求R的化學(xué)式。
6. 分享與質(zhì)疑
［提問］ 通過今天的學(xué)習(xí)，你們有哪些收獲？
（三）、［小結(jié)］通過本節(jié)課學(xué)習(xí)，我們知道了書寫化學(xué)方程式的原則和步驟，及書寫化學(xué)方程式應(yīng)該注意的事項，也能夠?qū)懗稣_的化學(xué)方程式。化學(xué)方程式的書寫要遵循實驗事實，只有實際上存在的反應(yīng)我們才能去寫，決不能憑空想象，隨意臆造一些事實上不存在的反應(yīng)。希望同學(xué)們在以后學(xué)習(xí)化學(xué)的道路上秉承實事求是的原則，尊重科學(xué)，以嚴謹?shù)膽B(tài)度配平你的付出和收獲。
課后作業(yè)
完成課后習(xí)題P108頁第1題和第二題。
六、板書設(shè)計
化學(xué)反應(yīng)的表示方法
------化學(xué)方程式的書寫
1.化學(xué)方程式的書寫原則：
（1）以客觀事實為基礎(chǔ)；
（2）遵守質(zhì)量守恒定律。
2.化學(xué)方程式的書寫步驟
寫 配 標(biāo) 注 檢 等
七、教學(xué)反思

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