資源簡介

3.3《燃燒條件與滅火原理》第一課時教學(xué)設(shè)計(jì)
教學(xué)思路：這一節(jié)課是本節(jié)教學(xué)內(nèi)容的第一課時，總體難度較小，由于和生活聯(lián)系較緊密，所以很具有實(shí)用價值?？紤]到學(xué)情和教材的特點(diǎn)，結(jié)合新課標(biāo)的要求和教學(xué)理念，準(zhǔn)備采用學(xué)生探究的形式來掌握燃燒的條件和滅火的原理。
教材分析：這一節(jié)課是科學(xué)版九年級化學(xué)第三章第三節(jié)的第一課時。是在氧氣的性質(zhì)和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法教學(xué)后，既是對氧氣性質(zhì)的一個復(fù)習(xí)，又是和生活聯(lián)系緊密的一個結(jié)合點(diǎn)，同時又是對學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究能力的一個極大的鍛煉。
學(xué)情分析：通過前期的學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了一定的實(shí)驗(yàn)操作能力，已具備初步探究的能力。同時，由于前面剛學(xué)過氧氣的性質(zhì)和氧氣的實(shí)驗(yàn)室制法，所以學(xué)生對于燃燒已經(jīng)有初步的認(rèn)識。另外，本節(jié)課和日常生活聯(lián)系緊密，學(xué)生的學(xué)習(xí)激情較高，為教學(xué)奠定了一定的基礎(chǔ)。
教學(xué)目標(biāo)：
知識與技能：
1、了解燃燒條件和滅火原理。2、培養(yǎng)學(xué)生分析問題、解決問題的能力。
過程和方法：
通過活動與探究，學(xué)生對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論的方法。
情感態(tài)度價值觀：
1、讓學(xué)生體會到運(yùn)用化學(xué)知識，可以改造自然造福人類，從而激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
2、在解決問題的過程中，激發(fā)學(xué)生的進(jìn)取心，讓學(xué)生獲得成就感。
教學(xué)重點(diǎn)：對燃燒條件和滅火原理的理解。
教學(xué)難點(diǎn)：對著火點(diǎn)的理解、對滅火方法的探討
教學(xué)準(zhǔn)備：教師：多媒體、蠟燭、酒精燈、火柴
學(xué)生：蠟燭、燒杯、酒精燈、火柴、鑷子、小石塊、小木條、紙條
教學(xué)過程設(shè)計(jì)：
教師活動 學(xué)生活動 設(shè)計(jì)意圖
引入：播放視頻師：“嫦娥三號”的成功發(fā)射不僅是我國航天史上的壯舉，是祖國人民的驕傲?；瘜W(xué)學(xué)科對這一壯舉的貢獻(xiàn)也是功不可沒的 ，制造“嫦娥三號”的特殊材料、壽命長達(dá)1年的太陽能電池板等都是化學(xué)工作者智慧的結(jié)晶。優(yōu)質(zhì)燃料的充分燃燒 為“嫦娥三號”成功發(fā)射提供了足夠的能量。如何才能使我們所需要的燃燒更加充分呢？板書課題（2:04） 學(xué)生觀察、感受燃料燃燒的重要意義。 創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生感受化學(xué)的魅力，樹立學(xué)習(xí)化學(xué)的信心。
提問：生活中還有那些燃燒現(xiàn)象？ 學(xué)生列舉生活中的燃燒現(xiàn)象：如：用柴火做飯、煤氣灶的使用、吸煙、蠟燭的燃燒等。 與生活聯(lián)系，讓學(xué)生感受到燃燒就在我們的身邊，是我們生活的一部分。
過渡：燃燒與生活息息相關(guān)，火的使用，是人類文明史上最重要的里程碑。那么，燃燒到底需要哪些條件？（2:06）小組探究：小組探究燃燒的條件。教師巡查，及時的指導(dǎo)和規(guī)范操作。 學(xué)生按照課本81頁的探究活動進(jìn)行實(shí)驗(yàn)探究。 培養(yǎng)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際的能力以及實(shí)驗(yàn)探究能力。
提問：請各小組討論總結(jié)燃燒的條件?？茨且唤M總結(jié)的最好。討論：這三個條件是否要同時具備才會發(fā)生燃燒？如果缺少其中一個條件會怎樣呢？（2:11）小結(jié)：展示“火三角”，并由學(xué)生討論歸納燃燒的三個條件是缺一不可。（解釋著火點(diǎn)的含義），并給出燃燒的定義。（2:19）緩慢氧化、自然 學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)探究得出燃燒的三個條件：1、可燃物。2、與氧氣接觸。3、溫度達(dá)到著火點(diǎn)。學(xué)生討論：歸納得出燃燒的條件是三個缺一不可。 通過實(shí)驗(yàn)活動探究，培養(yǎng)學(xué)生對獲得的事實(shí)進(jìn)行分析，得出結(jié)論的科學(xué)方法。培養(yǎng)學(xué)生的舉一反三、觸類旁通的學(xué)習(xí)能力。
播放：火災(zāi)視頻過渡：燃燒能造福人類，但是了解不足或使用不當(dāng)就會給人民的生命財產(chǎn)造成巨大的損失。當(dāng)燃燒帶來危害時，怎樣才能迅速及時的把火滅掉？問題：以下實(shí)例如何滅火？小結(jié)：引導(dǎo)學(xué)生通過以上的分析推出結(jié)論，并進(jìn)一步明確滅火的原理。 學(xué)生探討p82 引導(dǎo)學(xué)生要關(guān)心生活，關(guān)注消防安全，防患于未然。讓學(xué)生體驗(yàn)化學(xué)和生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的社會責(zé)任感，營造氛圍，讓學(xué)生認(rèn)識到火災(zāi)會造成的危害，意識到學(xué)習(xí)消防知識的重要性和必要性。
討論與交流：熄滅蠟燭的方法和原理 師：通過實(shí)驗(yàn)展示滅火五種方法 通過學(xué)生的實(shí)驗(yàn)探究得出許多熄滅蠟燭的方法：1、吹滅2、用水澆滅3、用剪刀剪滅 4、用燒杯蓋滅 5、剪去蠟燭的燭芯，蠟燭很快熄滅同時引導(dǎo)學(xué)生分析以上的具體方法所依據(jù)的原理，并注意總結(jié)三個燃燒必備條件缺少任何一個就會達(dá)到滅火的目的。 通過活動與探究，培養(yǎng)學(xué)生分析事實(shí)，得出結(jié)論的科學(xué)方法，學(xué)以致用，然學(xué)生用學(xué)過的知識來解決實(shí)際問題。
拓展提高：（多媒體展示）1、中考真題演練（多媒體展示）2、成語中的化學(xué) “釜底抽薪”（讓學(xué)生課后找一些有關(guān)火的成語，體會其中包含的化學(xué)原里）3、為什么燃燒的蠟燭一吹就滅，而煤爐火用扇子扇，卻越扇越旺？ 學(xué)生之間討論，教師巡視。 培養(yǎng)學(xué)生分析問題的能力，逐步適應(yīng)中考的需要。
關(guān)注社會（多媒體展示）常見的消防安全標(biāo)志（看到這些安全標(biāo)志，該做什么，不該做什么，大家一定要嚴(yán)格遵守，切不可違反?。? 逐步培養(yǎng)學(xué)生關(guān)注社會生活的意識。
談收獲 學(xué)生自己歸納總結(jié) 逐步培養(yǎng)學(xué)生有條理歸納知識的能力。
作業(yè)：1、課后1-6題2、家庭小實(shí)驗(yàn)：將火柴豎直向上、平放、向下三個角度來燃燒，比較一下，現(xiàn)象有何不同？為什么？3、閱讀P83頁《知識視窗》
板書設(shè)計(jì)：
3.3 燃燒條件與滅火原理
一、燃燒條件 二、滅火原理
1、可燃物 ; 1、隔離或清除可燃物；
2、與氧氣（或空氣）充分接觸; 2、隔絕氧氣（或空氣）；
3、溫度達(dá)到著火點(diǎn) 。 3、降低溫度至可燃物著火點(diǎn)以下。

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