資源簡介

一、教學設計思路
（一）教材分析
本課題選自最新人教版初三化學上冊第二單元課題二氧氣。本節教材選取了學生身邊最熟悉的物質氧氣作為學習素材，這些素材為學生提供了豐富、生動的感性知識，學生學起來親切，易于理解和接受。首先從氧氣的物理性質入手，通過木條燃燒歸納出氧氣的檢驗方法，進一步通過硫、木炭、鐵絲燃燒實驗介紹氧氣的化學性質，并根據文字表達式討論總結出氧化反應和化合反應的概念，最后教材還介紹了緩慢氧化。
（二）學情分析
本課題是學生第一次系統地學習物質，所以，要引導學生逐步學會認識物質的一般方法。學生對實驗探究還剛起步，需要在老師的不斷引導下，逐步增強、提高和掌握。學生對實驗現象的觀察才剛剛開始，所以讓學生通過觀察程序，對實驗的觀察和描述做到系統、準確，是需要老師引導的。
根據學生認識上的特點，本課題分兩個課時，在第一課時的教學中，以實驗為主，通過實驗探索和討論交流，認識氧氣的化學性質。第二課時講述化合反應與氧化反應，講評練習。
二、教學目標
1、知識與技能：
①認識氧氣的主要物理性質；
②觀察和描述硫、木炭、鐵絲在空氣中和氧氣中燃燒的現象，從中歸納出氧氣的化學性質。
③通過對已知反應共性的歸納總結，初步建立化合反應與氧化反應的概念。并能對已學的典型反應進行分類。
2、過程與方法
①通過實驗來探討氧氣的化學性質，同時培養學生觀察，分析及語言表達能力；
②觀察和分析演示實驗，初步學會描述實驗過程和現象的方法。加深對知識的理解。體會實驗中的觀察、比較、分析和歸納的方法。
3、情感態度與價值觀
（1）通過研究氧氣的性質，培養學生嚴謹的科學態度；
（2）通過氧氣化學性質的實驗，激發學生的學習興趣，培養學生求實、嚴謹的優良品質；
四、重點難點
重點：①氧氣的化學性質 ②化合反應，氧化反應概念的建立。
難點：①依據實驗結果，通過比較和分析，歸納氧氣的化學性質。
②氧化反應的理解。
疑點：實驗現象不同的原因。
五、實驗材料
器材： 集氣瓶、燃燒匙、酒精燈、坩堝鉗等。
藥品： 木炭、硫磺、細鐵絲、水等。
其他： 火柴、木條等。
六、教學方法
探究、歸納為主的啟發式教學法
7、 教學過程
復習提問：氧氣在空氣中的體積分數及其用途。
引入新課：既然氧氣對我們如此重要，今天我們就來學習有關氧氣的一些性質。
［板書］課題2 氧氣
講述：我們研究物質的順序，一般先介紹它的物理性質再介紹它的化學性質，而對于氣體的物理性質我們一般主要從顏色、氣味、狀態、密度與空氣大小比較、溶解性等方面來學習。
[板書]一、物理性質
活動一 出示一瓶氧氣，問：這是一瓶氧氣，誰來描述一下它的物理性質呢？
提問：魚兒能在水中存活說明水中溶有氧氣嗎？
【板書】：氧氣是一種無色無味的氣體，密度比空氣略大，不易溶于水
過渡:接下來我們介紹化學性質
[板書]二、化學性質
演示實驗：把帶火星的木條伸入氧氣瓶
提問：木條放入瓶中與瓶外的現象有什么不同
［板書］檢驗氧氣的方法：將帶火星的木條伸入瓶中，如果木條復燃，證明是氧氣
演示實驗：硫在空氣中、氧氣中的燃燒
提問：硫在空氣中、氧氣中的燃燒現象有什么不同呢？
【板書】硫在空氣中燃燒火焰呈淡藍色，生成一種有刺激性氣味的氣體；
硫在氧氣中燃燒火焰呈藍紫色，生成一種有刺激性氣味的氣體；
文字表達式：硫＋氧氣------二氧化硫
講述：二氧化硫(化學式為SO2)是污染空氣的主要氣體之一，燃放煙花爆竹會產生二氧化硫，這就是為什么禁止燃放煙花爆竹的原因。
［演示實驗］木炭在空氣中、純氧中燃燒實驗
提問：碳在空氣中、氧氣中的燃燒現象有什么
【板書】碳在空氣中只能發紅、在氧氣中劇烈燃燒發出白光。
文字表達式：碳+氧氣---二氧化碳
討論：木炭和硫分別在空氣和氧氣里燃燒的現象不同，這說明了什么？
【講解】1、物質燃燒主要是與氧氣反應
2、燃燒反應的劇烈程度與氧氣的濃度有關
演示實驗： 鐵絲在氧氣中燃燒
展示鐵絲并設問：你見過鐵絲在空氣中燃燒的現象嗎 鐵絲在氧氣中也能燃燒嗎
［板書］鐵絲在空氣中不能燃燒，只能發紅，在氧氣中劇烈燃燒、火星四射、生成一種黑色固體
文字表達式：鐵+氧氣------四氧化三鐵
提問：1、集氣瓶中為什么要放少量的水呢？
2、如果實驗觀察不到火星四射，你認為可能是什么原因呢？
總結：1、為了防止燃燒過程中濺落下來的熔融物把集氣瓶炸裂。
2、可能原因有：氧氣不純、鐵絲生銹、沒有等到火柴快燃盡就伸入
提問：通過帶火星木條、硫、鐵在氧氣中的燃燒，我們可總結出氧氣有哪些性質呢
［板書］氧氣是一種化學性質較活潑的氣體，它可支持燃燒，氧氣含量越高，燃燒越劇烈。氧氣在反應中提供氧，具有氧化性，是常用的氧化劑
討論：前面幾種物質的燃燒的文字表達式有什么共同的特征呢？
小結：1、生成物只有一種2、反應物都有氧氣參加
【板書】化合反應：由兩種或兩種以上物質生成另一種物質的反應；
氧化反應：物質與氧氣發生的反應
講解：化合反應是多變一，可用A+B=AB表示，氧化反應分為劇烈氧化和緩慢氧化，燃燒屬于劇烈氧化，緩慢氧化是不易被人察覺的，如鐵生銹、食物腐爛、動植物的呼吸等。劇烈氧化和緩慢氧化的共同點是都屬與氧化反應、都會放熱。
提問：氧化反應一定屬于化合反應嗎？
講解：氧化反應不一定屬于化合反應，如蠟燭燃燒是氧化反應卻不是化合反應?；戏磻獙儆诨痉磻愋投趸磻皇腔痉磻愋汀?br/>練習：課本56頁第一、三題
作業：56頁第二題
五、教學反思
本節課的亮點：1、實驗比較成功，現象明顯2、過渡自然，重點突出，難點落實3、課堂氣氛活躍
不足：語速過快

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