資源簡(jiǎn)介

課題1 分子和原子（第一課時(shí)）
教學(xué)目標(biāo)
1、知識(shí)與技能：
(1)、認(rèn)識(shí)物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的；
(2)、能用微粒的觀點(diǎn)解釋某些常見的現(xiàn)象。
2、過程與方法：
(1)、通過對(duì)學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象(即宏觀現(xiàn)象)提出問題，引發(fā)學(xué)生思考，來探索微觀世界，認(rèn)識(shí)分子和原子；
(2)、通過對(duì)宏觀現(xiàn)象的討論，把對(duì)微觀世界的探索引向深入。
3、情感、態(tài)度與價(jià)值觀：
(1)、增強(qiáng)學(xué)生對(duì)微觀世界的好奇心和探究欲，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣；
(2)、培養(yǎng)學(xué)生抽象思維能力、想象力和分析、推理能力。
教學(xué)資源分析
從本課題開始，學(xué)生將對(duì)微觀世界有所了解。教材首先從學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象出發(fā)，提出問題，引起學(xué)生思考，激發(fā)學(xué)生對(duì)微觀世界的求知欲、好奇心。接著用簡(jiǎn)單的幾句話將人類對(duì)分子、原子的原始思索和現(xiàn)代證明略作描述，確立物質(zhì)是由分子、原子等微小粒子構(gòu)成的觀點(diǎn)。然后通過探究活動(dòng)(氨的擴(kuò)散)以及物質(zhì)的三態(tài)變化等對(duì)分子的性質(zhì)作進(jìn)一步闡述。
教學(xué)策略分析
1、本課題首次引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)入微觀世界，微觀粒子既看不見也摸不著，為此，在進(jìn)行本課題教學(xué)之前讓學(xué)生在家進(jìn)行實(shí)驗(yàn)，充分利用學(xué)生熟悉的宏觀現(xiàn)象，引發(fā)思考并提出問題，創(chuàng)設(shè)好教學(xué)情境，發(fā)揮學(xué)生的想象、推理能力。
2、在探究分子的性質(zhì)時(shí)，因?yàn)榉肿硬豢捎|摸，因此，一方面可以借助生動(dòng)的資料信息、實(shí)驗(yàn)及實(shí)驗(yàn)視頻的播放或形象的多媒體課件來說明；另一方面，在進(jìn)行探究活動(dòng)時(shí)，讓學(xué)生體驗(yàn)探究的樂趣，并在分析現(xiàn)象的過程中培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維能力。
教學(xué)重、難點(diǎn)
重點(diǎn)：從宏觀現(xiàn)象來想像微觀粒子的存在。
難點(diǎn)：抽象思維的培養(yǎng)。
教學(xué)準(zhǔn)備
1、準(zhǔn)備多媒體課件；
2、準(zhǔn)備補(bǔ)充實(shí)驗(yàn)：酒精與水混合的實(shí)驗(yàn)；壓縮等體積的空氣和水實(shí)驗(yàn)。
教學(xué)過程
教學(xué)流程 教師活動(dòng) 學(xué)生活動(dòng) 設(shè)計(jì)意圖
展示課前預(yù)習(xí)設(shè)疑 選出優(yōu)秀作業(yè)，選出代表匯報(bào) 家庭實(shí)驗(yàn)組長(zhǎng)：用圖片匯報(bào)家庭小實(shí)驗(yàn)的現(xiàn)象并提出發(fā)現(xiàn)的問題 培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和整理信息的能力通過展示實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，引發(fā)學(xué)生思考。
創(chuàng)設(shè)情境 設(shè)問激趣 (展示課件引導(dǎo)思考)1、濕衣服為什么會(huì)晾干 2、我們走在花叢中，會(huì)聞到花香，這花香我們看見了嗎 它是怎樣被我們聞到的呢？3、鼓起的氣球遇熱會(huì)爆，又是為什么呢 學(xué)生思考、討論。 從學(xué)生熟悉的日常現(xiàn)象出發(fā)，激發(fā)學(xué)生的探究欲，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)的興趣。
導(dǎo)入新課 (引導(dǎo)讀教材)今天老師將帶著大家從宏觀的物質(zhì)世界走進(jìn)微觀世界，相信大家在這里能找到答案（板書課題）我們把書翻到48頁(yè)，讓我們共同了解物質(zhì)構(gòu)成的奧秘。 學(xué)生體會(huì) 激發(fā)學(xué)習(xí)的欲望
探究新知任務(wù)一：物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的 (指導(dǎo)學(xué)生讀教材)（課件展示）物質(zhì)構(gòu)成的圖片（強(qiáng)調(diào)）粒子構(gòu)成物質(zhì)，物質(zhì)分散成粒子；不同的物質(zhì)由不同的粒子構(gòu)成，如氧氣由氧分子構(gòu)成，鐵由鐵原子構(gòu)成(過渡)在很久以前，許多學(xué)者就對(duì)上述這些問題進(jìn)行了探究。他們提出了物質(zhì)是由不連續(xù)的微小粒子組成的設(shè)想，并用以解釋這些現(xiàn)象。激勵(lì)同學(xué)們學(xué)習(xí)科學(xué)家們的探究精神（小結(jié)）物質(zhì)是由微小的粒子——分子和原子構(gòu)成的。（課件展示）苯分子、硅原子、移動(dòng)原子的圖片（小實(shí)驗(yàn))請(qǐng)同學(xué)們用手對(duì)著臉輕輕扇動(dòng)，感受一下分子撞擊臉的感覺。（展示家庭實(shí)驗(yàn)中的問題） 自讀教材，找出物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的。理解物質(zhì)是由粒子構(gòu)成的。想象物質(zhì)是由微觀粒子構(gòu)成的。確立物質(zhì)由分子和原子構(gòu)成的觀點(diǎn)。感受分子、原子的真實(shí)存在充分發(fā)揮想象能力，感受分子撞擊臉部的畫面。用物質(zhì)由粒子構(gòu)成的觀點(diǎn)：解釋實(shí)驗(yàn)中的問題 培養(yǎng)學(xué)習(xí)的能力。走進(jìn)微觀世界，感受物質(zhì)的構(gòu)成通過人類對(duì)分子和原子的原始思索與現(xiàn)代證明的描述，形成物質(zhì)由分子、原子構(gòu)成的觀點(diǎn)，培養(yǎng)學(xué)生的想象能力。通過掃描隧道顯微鏡拍攝的圖像，讓學(xué)生了解現(xiàn)代高科技，并借助圖像讓學(xué)生從宏觀世界進(jìn)入微觀世界。體現(xiàn)化學(xué)就在身邊
任務(wù)二：分子、原子的性質(zhì) (引導(dǎo)思考)由實(shí)驗(yàn)中的問題思考：糖溶解后為什么看不見了 (討論)1、花香能聞到，但卻看不到。2、能看到整塊糖，卻看不到溶解后的糖。（追問）為什么？下面我們來看幾個(gè)數(shù)據(jù)（課件放映）水分子的自述（總結(jié)性質(zhì)一）分子（原子）的質(zhì)量、體積都很小 學(xué)生思考并進(jìn)行猜想：討論，并歸納總結(jié)。分子很小分子看不見，要擴(kuò)大幾十萬倍才能看見讓學(xué)生大膽想象，感受分子很小的概念。 從熟悉的現(xiàn)象入手，鍛煉學(xué)生分析、推理、歸納、總結(jié)的能力。運(yùn)用列舉數(shù)字的說明方式，讓學(xué)生的抽象思維建立在具體的數(shù)據(jù)上，更清楚地理解分子很小的性質(zhì)。
（再現(xiàn)實(shí)驗(yàn)中問題）藍(lán)墨水為什么能擴(kuò)散？下面我們來看一個(gè)視頻：(實(shí)驗(yàn)探究一)播放實(shí)驗(yàn)視頻氨水在空氣中擴(kuò)散的實(shí)驗(yàn)。如圖所示：請(qǐng)同學(xué)們邊觀察邊分析：為什么B燒杯中的溶液變紅了？（小結(jié)）氨水中的氨分子不斷運(yùn)動(dòng)進(jìn)入了酚酞溶液中，使酚酞溶液變成了紅色。該實(shí)驗(yàn)說明了分子在不斷運(yùn)動(dòng)。（課件展示）分子的運(yùn)動(dòng)（總結(jié)性質(zhì)二）分子(原子)是不斷運(yùn)動(dòng)的（討論）濕衣服在什么情況下干的快？（FLASH動(dòng)畫展示）不同溫度下的分子運(yùn)動(dòng)（歸納）溫度越高，分子運(yùn)動(dòng)越快（提問）生活中有哪些現(xiàn)象體現(xiàn)了分子是運(yùn)動(dòng)的呢？（出示課前問題） 學(xué)生思考并猜想：觀察現(xiàn)象并分析濃氨水可使酚酞溶液變紅色。觀察實(shí)驗(yàn)，討論與分析，得出結(jié)論：是氨分子運(yùn)動(dòng)的結(jié)果。邊看邊分析學(xué)生觀看生舉例生解釋：藍(lán)墨水在熱水中會(huì)擴(kuò)散的快 引導(dǎo)探究保證了實(shí)驗(yàn)的安全性，并提高了實(shí)驗(yàn)的準(zhǔn)確性。培養(yǎng)學(xué)生實(shí)驗(yàn)探究的能力。通過實(shí)驗(yàn)與對(duì)比，增強(qiáng)實(shí)驗(yàn)的直觀性，提高學(xué)生的抽象思維能力。直觀感受粒子的運(yùn)動(dòng)體驗(yàn)化學(xué)就在身邊學(xué)以致用
（引導(dǎo)分析課前問題）藍(lán)墨水?dāng)U散后為啥變淡了？（組織學(xué)生實(shí)驗(yàn)）(實(shí)驗(yàn)探究二)酒精與水混合。（課件展示）實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)象。思考結(jié)論(課件展示)50毫升水和50毫升酒精混合后的微觀粒子的分布顯示（提問）：該實(shí)驗(yàn)說明了什么 （總結(jié)性質(zhì)三)分子（原子）之間是有間隔的。（實(shí)驗(yàn)探究三）推動(dòng)吸入空氣、水的注射器。（課件展示）實(shí)驗(yàn)步驟，現(xiàn)象，結(jié)論（播放FLASH動(dòng)畫）水的蒸發(fā)，引導(dǎo)分析物質(zhì)三種狀態(tài)變化的實(shí)質(zhì)。（動(dòng)畫展示）固體分子間隔最小，氣體分子間隔最大。（總結(jié)）一般情況下，溫度越高，分子間隔越大。（應(yīng)用）分析熱脹冷縮的原因 學(xué)生進(jìn)行猜想：學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)思考：為什么不等于20毫升？思考、討論并歸納：分子間是有間隔的學(xué)生分組實(shí)驗(yàn)體會(huì)液體變成氣體的實(shí)質(zhì)。觀看用微觀示意圖表示物質(zhì)的熱脹冷縮實(shí)質(zhì)。 培養(yǎng)探究能力。體會(huì)氣體分子的間隔比液體分子的間隔大 再現(xiàn)微觀與宏觀的聯(lián)系鍛煉學(xué)生整理信息的思維能力
課堂小結(jié) 回憶本節(jié)課解決的問題，并引導(dǎo)歸納本節(jié)收獲 小組交流后歸納學(xué)生縮身成構(gòu)成氧氣的一個(gè)氧分子進(jìn)行自我介紹： 再次體驗(yàn)粒子的性質(zhì)
練習(xí)鞏固 （投影)用分子的觀點(diǎn)分析：1、為什么墻內(nèi)開花墻外香 2、為什么濕衣服在陽(yáng)光下比在陰涼處易晾干 3、物質(zhì)為何有三態(tài)變化 小組討論、分析、交流、發(fā)言。 通過設(shè)置練習(xí)，鞏固所學(xué)的知識(shí)點(diǎn)。培養(yǎng)學(xué)生的知識(shí)運(yùn)用能力。
結(jié)束語(yǔ) 今天我們透過宏觀看到了微觀，通過現(xiàn)象分析了其存在的實(shí)質(zhì)，同學(xué)們，我們從不同的角度看這個(gè)世界，我們的世界真的很精彩 體會(huì)我們物質(zhì)世界的美好與幸福
板書設(shè)計(jì)
第三單元 物質(zhì)構(gòu)成的奧秘
課題1分子和原子(第一課時(shí))
一、物質(zhì)是由粒子（分子和原子）成的
二、分子（原子）的性質(zhì)
1、分子（原子）很小；
2、分子（原子）在不斷運(yùn)動(dòng)；
3、分子（原子）之間有間隔。

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