資源簡介

八下生物學科教案
課題 22.2生物的進化的歷程 主備 曹培芹 使用日期 3.22 使用補充
課時序數 第 7 課時 使用者 課型 新授 由復習題引入根據給出的問題讀書思考——自主合作學習學生之間相互討論——合作合作學習知識點：1.化石是直接證據2.化石分布規律3.始祖鳥的交流并歸納——師生共同學習小結-質疑-鞏固訓練作業：見補充練習
教學目標：1、舉例說出生物進化的主要證據，化石。2、概述生物進化的主要歷程，形成生物進化的基本觀點。3、觀察化石并分析，形成觀察和分析問題的能力。4結合化石培養學生愛祖國，愛家鄉的情感。教學重難點：重點：生物進化的證據和歷程。難點：生物進化的歷程及規律。教與學互動設計：1、引入新課　　原始生命是如何進化和發展的呢？為何有的生物會滅絕？新的物種會出現呢？2、合作交流，自主探究。閱讀思考一（1）什么叫化石？（2）化石是如何形成的呢？（3）科學家根據化石可以出該種生物的什么呢？閱讀思考二（1）始祖鳥的形態結構有哪些是爬行動物的特征？（2）始祖鳥的形態結構有哪些是鳥的特征？（3）根據這個化石，你能推出什么結論？交流并歸納：化石分布的規律，生物進化的歷程，以及生物進化的規律。3指導達標練習4指導自我歸納
課后追記有了前幾節課對生命的認識，知道原始生命是那么簡單，低等，再看看眼前豐富多彩的生物世界，經過比較會意識到生物是向前進化的，自然而然的進入本節課的學習。 對于學生樹立正確的世界觀，對學生進行無神論的思想教育，在課堂上注意發揮作用。采用多種圖片，圖表，文字，從直觀性，啟發性，趣味性和注重學生的觀察能力，思維能力的發展學生學習效果還不錯，關于生物進化樹，能得到的信息有難度，老師應給于幫助，可能效果更好些
清華中學 生物科八年級下冊 學教案
22．2生命進化的歷程
[課前預習]
1;能說明生物進化的證據很多， 化石 是表明生物進化的直接證據。
2化石是古代生物的 遺體，遺物和遺跡 被迅速掩埋，長期與空氣隔絕，在特殊條件下經過 若干萬年的復雜變化形成的。
3：科學家根據對各個地層中化石的鑒定，分析，可以推測該種生物活的時候的 結構，習性
等特點，以及 生活的年代和生活的環境 。
4：生物進化的規律是從 簡單 到 復雜 ，從 低等 到 高等 從 水生 到 陸生 。
[課堂訓練]
一.請你選擇
1.地球上最早出現的脊椎動物是 （ A ）
A.古代的魚類 B.古代的兩棲類 C.原始的節肢動物 D.古代的爬行類
2.下列關于生物進化歷程的概括中，不正確的是 （ B ）
A.由低等到高等 B.由體小到體大 C.由簡單到復雜 D.由水生到陸地
3.地球上最早出現的綠色植物是 （ A ）
A．原始單細胞藻類 B。蕨類植物 C.苔蘚植物 D.兩棲類和爬行類
4.在越古老的地層里，成為化石的生物 （ B ）
A.越簡單，越高等 B.越簡單，越低等 C.越復雜，越高等 D.越復雜，越低等
5.已知物種A的化石比物種B的化石在地層中出現晚得多，由此可知 （ B ）
A.物種A比物種B數量多 B.物種A比物種B結構復雜
C.物種A一定從物種 B進化而來 D.物種B一定從物種A進化而來
二.觀察思考
9：下圖是植物進化歷程圖解，據圖回答問題：
（1）原始生命形成以后，由于營養方式的不同，一部分進化為不能自養的原始單細胞動物，另一部分進化為具有 葉綠素 的A 原始單細胞藻類 。
（2）最早登陸的植物類群是B 原始苔蘚植物 和C 原始蕨類植物 ，但是，B和C的生殖離不開水，后來，一部分C進化成為原始的 被子植物 ，包括D 裸子植物 和E 被子植物 ，D和E脫離了水的限制，更加適應了陸地生活。
（3）從植物進化的歷程來看，植物進化的趨勢是：從 簡單 到 復雜 ，從 低等 到 高等 從 水生 到 陸生 。
原始生命
C
B
D
A
E

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