資源簡介

八下生物學科教案
課題 23.1人體的免疫防線（1） 主備 董祥利 主核 劉金菊 使用補充
課時序數 12 使用者 課型 新授 使用日期 4.10
教學目標：1、說出病原體的概念。2、模擬探究皮膚是一道保護屏障。3、說出人體抵御病原體侵害的第一、二道防線,說出非特異性免疫的概念。教學重難點：非特異性免疫的概念教與學互動設計：1、引入新課　　　干吃牛奶片――免疫學生初步認識免疫的含義2、引導認識“病原體”提出問題：人體是怎樣通過自身的組織器官去抵抗病原體？學生形成“病原體”概念的認識，并思考問題3、 組織“趣味角色大比拼”　　　　－――分開病原體與人體進行對抗。A、引導“病原體”一方發言B、用課件小結：攻擊部位。C、引導“人體”一方發言D、課件演示小結：應對器官、組織及方法學生分八人小組進入角色，進行對抗辯論4、小結人體第一、第二道防線5、指導達標練習6、指導自我歸納 討論并設計模擬實驗交流實驗結果，結合生活經驗得出‘皮膚是人體的第一道防線‘閱讀圖片資料，描述人體的第一第二道防線，
課后追記：通過蘋果探究皮膚是抵御病原體侵入的保護屏障，分別模擬了人體皮膚的四種情形，然后將它們密封，放溫暖處，黑暗處，觀察蘋果是否腐爛及腐爛程度，來說明蘋果皮是否喲保護作用，并據此推測皮膚是不是人體的一道保護屏障。內容直觀，有利于合理推測，在結合圖片和資料，描述人體的第一道防線和第二道防線。 由于時間和條件限制，實驗不能完成，只能通過視頻了解過程，好在學生有生活經驗，對結果的預測比較準確合理。
八年級下冊生物學案
課題：§23.1 人體的免疫防線（1）
【考點】
說出病原體的概念。模擬探究皮膚是一道保護屏障。說出人體抵御病原體侵害的第一、二道防線,說出非特異性免疫的概念。
【自主學習】
1、人類的生活環境中存在著許多能夠 治病 的生物統稱為病原體。如部分 細菌 、 病毒 和
真菌 等。
2、我們周圍可能哪些地方有病原體？試舉例 環境中 。
3、分析人體抵御病原體侵害的第一、二道防線
①第一道防線由 皮膚 和消化、呼吸等管道的 粘膜 構成。
②第二道防線由人體體液中的 殺菌物質 和 吞噬細胞 構成。
③什么叫非特異性免疫？ 血液中能夠吞噬病原體的細胞是 。
【鞏固練習】
一.請你選擇
1、下列場所可以找到病原體的是 （ D ）
A．土壤里 B．水里 C．空氣中 D．以上都是
2、血液中能夠吞噬病原體的細胞是 （B　　　）
Ａ．紅細胞 Ｂ．白細胞 Ｃ．血小板 Ｄ．以上都是
3、狗受傷后，經常用舌頭舔傷口，這樣做能夠促進傷口愈合，是因為唾液中含有（　A　　）
Ａ．溶菌酶 Ｂ．抗體 Ｃ．抗菌素 Ｄ．淀粉酶
4、下列哪一項是非特異性免疫的主要特征 （ A ）
A.人生來就有的，能防御多種病原體 B.生病以后有的，只能防御一種病原體
C.人生來就有的，只能防御一種病原體 D.后天獲得的，能防御多種病原體
5、呼吸道黏膜上纖毛的作用是 （ B ）
A.殺菌作用 B.清掃異物 C.吞噬病菌 D.保護作用
6、下列分泌物中，具有免疫作用的是 （ A ）
A．唾液 B．激素 C．膽汁 D．胰液
7、下列關于非特異性免疫的敘述，錯誤的是 (D )
A．非特異性免疫是人生來就有的免疫功能 B．非特異性免疫是對多種病原體有防御功能的免疫方式
C．人體的第一道防線和第二道防線屬于非特異性免疫 D．非特異性免疫是人在后天生活中形成的
二、模擬探究皮膚是一道保護屏障
提出問題：皮膚能像蘋果皮一樣阻擋病菌的侵害嗎？
作出假設： 皮膚能像蘋果皮一樣阻擋病菌的侵害 。
制定計劃： 按試驗步驟
。
得出結論： 皮膚能像蘋果皮一樣阻擋病菌的侵害 。
討論：1、四種蘋果分別模擬了人體的哪些情況？ 健康皮膚，環境中病原體接觸皮膚，受傷的皮膚接觸病原體，受傷消毒后接觸病原體 。八下生物學科教案
課題 23.1人體的免疫防線（2） 主備 曹培芹 主核 劉金菊 使用補充
課時序數 11 使用者 課型 新授 使用日期 4．5 交流自己出生后預防接種的情況，討論這些疫苗對傳染病的作用閱讀圖片資料分析抗原和抗體的概念利用課件將三道防線展示出來，以加深學生的理解
教學目標：1、說出人體抵御病原體侵害的第三道防線，說出特異性免疫的概念。2、說出抗原和抗體的概念以及抗原-抗體反應的特點。3、理解免疫的意義，了解計劃免疫的意義。教學重難點：特異性免疫的概念；抗原-抗體反應的特點教與學互動設計：引入：你還記得最近打過什么預防針嗎？為什么打過預防針后就不會得這種病呢？1、課件演示：第三道防線A、防御過程B、抗體與抗原關系（填空）C、抗體的特點學生上臺操作課件問：為何接種過疫苗的人能抵抗病毒？（體內產生了抗體）述：這里出現了一個新名詞——抗體，什么叫抗體呢？閱讀課本問：什么叫抗原呢？（抗原，抗體示意圖）述：由此可見，當侵入人體的病原體數量多、毒性強，前兩道防線都抵御不了時，人體學有這第三道防線——免疫器官和免疫細胞。述：這樣一種免疫方式和前兩種方式不同，這種免疫是后天形成的，只對某一種特定病原體/異物起作用，稱為特異性免疫。2、小結：人體第三道防線3、引導總結：非特異性免疫和特異性免疫的區別（北京市兒童免疫程序表）述：從這張表中我們可以看出，兒童從出生起，就要有計劃地注射一些疫苗以提高抵抗疾病的能力。4、指導達標練習5、指導自我歸納
課后追記本節課主要講述人體的第三道防線，是后天才有的，強化學生對后天性免疫的認識。由于當前社會種種傳染病的新型不斷產生，而有些傳染病死灰復燃，對這部分的學生顯得尤為重要。多資料，多圖片，多事例，動態展示，幫助學生理解第三道防線的作用機理，認識抗原抗體，學會區別特異性免疫與非特異性免疫。抗原抗體概念的理解有難度，下節課需鞏固。
八年級下冊生物學案
課題：§23.1 人體的免疫防線（2）
【考點】
說出人體抵御病原體侵害的第三道防線，說出特異性免疫的概念。說出抗原和抗體的概念以及抗原-抗體反應的特點。理解免疫的意義，了解計劃免疫的意義。
【自主學習】
1、人體的免疫器官主要有 胸腺 、 脾 、 骨髓 、 淋巴結 等；免疫細胞主要是 淋巴細胞 。
2、什么是抗體？由一種淋巴細胞產生的特殊蛋白質 ；什么是抗原？ 引起人體產生抗體的物質叫抗原 。抗原-抗體反應的特點是 特定性 。
3、什么是特異性免疫？ 由后天產生的，針對某一特定病原體所產生的免疫 。
【鞏固練習】
一.請你選擇
1、肝炎病毒進入人體后，促使人體產生一種抵抗該病毒的特殊蛋白質叫做（　A　　）
Ａ．抗體 Ｂ．抗原 Ｃ．病毒 Ｄ．疫苗
2、下列各項中，屬于特異性免疫的是（　D　　）
Ａ．皮膚的保護作用 Ｂ．溶菌酶的殺菌作用
Ｃ．吞噬細胞的吞噬作用 Ｄ．患過水痘的人不會再患水痘
3、免疫的功能對人體有害的是（　D　　）
Ａ．抵抗病原體的侵害，防止疾病產生 Ｂ．及時清除體內的衰老或損傷的細胞
Ｃ．發現并殺死腫瘤細胞 Ｄ．患者對移植的器官產生排斥反應
4、從免疫的概念來分析，預防接種用的疫苗，屬于（ A ）
A．抗原 　B．抗體 C．淋巴細胞 　D．以上都不是
5、已經患過天花的人，不需要種牛痘來預防該病，是因為（ C ）
A．體內有天花病毒 B．體內有淋巴細胞，能殺死天花病毒
C．體內有抵抗天花病毒的抗體 D．以上都不對
6、下列有關免疫的敘述，錯誤的是（D ）
A．免疫是人體的一種生理功能 B．免疫是人體對“自己”和“非己”的識別
C．免疫在特定情況下，對人體也可能有害 D．免疫不能出生后獲得
二、觀察＂人體對水痘病毒免疫作用示意圖＂，回答問題：
（１）當水痘病毒進入人體后，刺激了淋巴細胞　　　　產生一種抵抗該病毒的特殊蛋白質，叫做　　抗體　　。其作用是　　　 水痘病毒，水痘病毒被稱為　抗原　　。水痘病毒被消滅了。 仍然存留在體內，當水痘病毒再次侵入人體時，存留在人體的 就會以同樣的方式更迅速的消滅它們。
（2）人體的免疫細胞在病原體侵入人體后會產生 抗體　 ，消滅抗原 。這種免疫功能是 后天 獲得的，通常只對 特定病原體 病原體起作用，所以叫做 免疫。八下生物學科教案
課題 23.1人體的免疫防線（1） 主備 余永 主核 劉金菊 使用補充
課時序數 10 使用者 課型 新授 使用日期 4.3
教學目標：1、說出病原體的概念。2、模擬探究皮膚是一道保護屏障。3、說出人體抵御病原體侵害的第一、二道防線,說出非特異性免疫的概念。教學重難點：非特異性免疫的概念教與學互動設計：1、引入新課　　　干吃牛奶片――免疫學生初步認識免疫的含義2、引導認識“病原體”提出問題：人體是怎樣通過自身的組織器官去抵抗病原體？學生形成“病原體”概念的認識，并思考問題3、 組織“趣味角色大比拼”　　　　－――分開病原體與人體進行對抗。A、引導“病原體”一方發言B、用課件小結：攻擊部位。C、引導“人體”一方發言D、課件演示小結：應對器官、組織及方法學生分八人小組進入角色，進行對抗辯論4、小結人體第一、第二道防線5、指導達標練習6、指導自我歸納 討論并設計模擬實驗交流實驗結果，結合生活經驗得出‘皮膚是人體的第一道防線‘閱讀圖片資料，描述人體的第一第二道防線，
課后追記：通過蘋果探究皮膚是抵御病原體侵入的保護屏障，分別模擬了人體皮膚的四種情形，然后將它們密封，放溫暖處，黑暗處，觀察蘋果是否腐爛及腐爛程度，來說明蘋果皮是否喲保護作用，并據此推測皮膚是不是人體的一道保護屏障。內容直觀，有利于合理推測，在結合圖片和資料，描述人體的第一道防線和第二道防線。 由于時間和條件限制，實驗不能完成，只能通過視頻了解過程，好在學生有生活經驗，對結果的預測比較準確合理。
清華中學八年級下冊生物學案
課題：§23.1 人體的免疫防線（1）
【考點】
說出病原體的概念。模擬探究皮膚是一道保護屏障。說出人體抵御病原體侵害的第一、二道防線,說出非特異性免疫的概念。
【自主學習】
1、人類的生活環境中存在著許多能夠 治病 的生物統稱為病原體。如部分 細菌 、 病毒 和
真菌 等。
2、我們周圍可能哪些地方有病原體？試舉例 環境中 。
3、分析人體抵御病原體侵害的第一、二道防線
①第一道防線由 皮膚 和消化、呼吸等管道的 粘膜 構成。
②第二道防線由人體體液中的 殺菌物質 和 吞噬細胞 構成。
③什么叫非特異性免疫？ 血液中能夠吞噬病原體的細胞是 。
【鞏固練習】
一.請你選擇
1、下列場所可以找到病原體的是 （ D ）
A．土壤里 B．水里 C．空氣中 D．以上都是
2、血液中能夠吞噬病原體的細胞是 （B　　　）
Ａ．紅細胞 Ｂ．白細胞 Ｃ．血小板 Ｄ．以上都是
3、狗受傷后，經常用舌頭舔傷口，這樣做能夠促進傷口愈合，是因為唾液中含有（　A　　）
Ａ．溶菌酶 Ｂ．抗體 Ｃ．抗菌素 Ｄ．淀粉酶
4、下列哪一項是非特異性免疫的主要特征 （ A ）
A.人生來就有的，能防御多種病原體 B.生病以后有的，只能防御一種病原體
C.人生來就有的，只能防御一種病原體 D.后天獲得的，能防御多種病原體
5、呼吸道黏膜上纖毛的作用是 （ B ）
A.殺菌作用 B.清掃異物 C.吞噬病菌 D.保護作用
6、下列分泌物中，具有免疫作用的是 （ A ）
A．唾液 B．激素 C．膽汁 D．胰液
7、下列關于非特異性免疫的敘述，錯誤的是 (D )
A．非特異性免疫是人生來就有的免疫功能 B．非特異性免疫是對多種病原體有防御功能的免疫方式
C．人體的第一道防線和第二道防線屬于非特異性免疫 D．非特異性免疫是人在后天生活中形成的
二、模擬探究皮膚是一道保護屏障
提出問題：皮膚能像蘋果皮一樣阻擋病菌的侵害嗎？
作出假設： 皮膚能像蘋果皮一樣阻擋病菌的侵害 。
制定計劃： 按試驗步驟
。
得出結論： 皮膚能像蘋果皮一樣阻擋病菌的侵害 。
討論：1、四種蘋果分別模擬了人體的哪些情況？ 健康皮膚，環境中病原體接觸皮膚，受傷的皮膚接觸病原體，受傷消毒后接觸病原體 。

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