資源簡介

課題：人體的免疫功能
七年級 ______ 班 學科 __ 生物 課型 新授
學生姓名 主備人 日期____ 5.22
【學習目標】
1.知道人體的三道防線
2.區別非特異性免疫和特異性免疫。
3.描述人體的免疫功能。
4.說明計劃免疫的意義。
5.通過對三道防線的組成、功能的歸納列表，培養學生整理、歸納知識的能力。通過計劃免疫的學習，培養學生的健康意識認識到生命活動的復雜性
【學習重點】
1．人體的三道防線；
2．區別非特異性免疫和特異性免疫。
【學習難點】分析特異性免疫過程
【導與學過程】
一、課前預習：復習上一章的主要內容，同時為本節課做好準備
1.視覺和聽覺的感受器分別是？
2. 視覺和聽覺形成的部位是？
3.說出血液中白細胞的功能？
4.皮膚的角質層有何作用？
二、學習新課
（1）情境導入導入：我們班如果有一個人患了流行性感冒，不久就會有一部分同學被傳染，但也有很多同學不易被傳染，這是為什么呢？今天我們就一起來學習一下《人體的免疫功能》。
（2）合作探究
課本105-106頁內容，要求：依據導學問題快速閱讀課本，劃出知識點、圈出關鍵詞并且快速記憶。
第一道防線的組成和功能？
第二道防線的組成和功能？
什么是非特異性免疫？
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課本106-108頁內容
分析人體對腮腺炎病毒的免疫過程。
什么是抗體和抗原？什么是特異性免疫？
3.第三道防線的組成？免疫的功能是什么？
什么是計劃免疫？有何意義？
總結：以腮腺炎病毒為例，說明一種抗體 ( http: / / www.21cnjy.com )只與一種抗原結合；抗體并不能殺死病原體，而是和某一特定抗原結合，促進吞噬細胞將其消滅，失去致病性。抗原：外來的病原體或器官等；抗體：自身產生的，一種蛋白質
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三、盤點收獲，拓展提升
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四、達標測試，鞏固提高
1.（2014泰安）.在一次體檢時，發現小王體內沒有乙肝抗體，醫生建議他注射乙肝疫苗。注射的乙肝疫苗和產生的免疫方式分別是（ ）
A．抗體、非特異性免疫 B．抗原、非特異性免疫
C．抗體、特異性免疫 D．抗原、特異性免疫
2.下列屬于特異性免疫的是（ ）
A.皮膚的屏障作用 B.胃液的殺菌作用
C.注射狂犬疫苗 D.白細胞吞噬病菌
3.動物常用粘滿唾液的舌舔傷口，結果有利于傷口的愈合，下列選項中免疫類型與此相同的是( )
A.服用糖丸預防脊髓灰質炎 B.接種卡介苗預防結核病
C.白細胞吞噬侵入組織內的病菌 D.注射乙肝疫苗
4.麻疹是傳染病，患過麻疹的人一般終生都不會再患麻疹，其獲得的這種免疫( )
A.是生來就有的 B.對各種病原體都有防御作用
C.是非特異性免疫 D.是特異性免疫
5.給嬰幼兒接種脊髓灰質炎疫苗可預防脊髓灰質炎，下列有關該疫苗的說法正確的是( )
A.對人體來說是抗原 B.能直接殺死侵入人體的病原體
C.對人體來說是抗體 D.直接參與構成人體的第二道防線
6.下列各項物質或結構中，屬于抗原的是( )
①輸入到A 型血患者體內的B型血細胞
②接種到健康人體內的乙肝病毒疫苗
③自身免疫器官產生的免疫細胞
④移植到燒傷患者面部的自身腿部皮膚
A.①② B.③④ C.①②④ D.①③④
7.器官移植的最大難題是受體的排異反應，機體的這種功能屬于（ ）
A 防御感染 B 自身穩定
C 免疫監視 D 計劃免疫
8.目前傳染性非典型肺炎病毒滅活疫苗已研制成功，正對志愿者進行接種試驗。試分析，志愿者所接種的疫苗和體內發生的免疫反應分別是 （ ）
A 抗原 非特異性免疫 B 抗原 特異性免疫
C 抗體 特異性免疫 D 抗體 非特異性免疫
9.（2014湘潭）．對右圖中所包含的信息及相關知識的說法錯誤的是( )
A．圖中的病毒起抗原作用
B．該免疫細胞產生的抗體可以把入侵的病毒全部消滅
C．該免疫細胞會產生抵抗病毒的抗體
D．該免疫類型是特異性免疫
10.人患天花病時，體內會產生一種抵抗天花病毒的蛋白質，病愈后，這種蛋白質終身存留在人體內，使這個人不再患天花病。請回答：
（1）上述過程中屬于抗原的是__________，
（2）人類采用接種“牛痘”的方法消滅了天花 ( http: / / www.21cnjy.com )，接種到人體內的“牛痘”在免疫學上被稱為_________上述免疫過程屬于______ _免疫。
五、布置作業：基礎訓練
【學后反思】
__________________________________________________________________________課題：人體的免疫功能
_____七__ 年級 ______ 班 學科 __生物 __ 課型 新授
主備人 _ 李公美 學生姓名 ________ 日期____ 5.22
【學習目標】
1、概述人體免疫的概念和作用。2、舉例說明人體的特異性免疫和非特異性免疫。3、描述計劃免疫，列舉計劃免疫的實例，認同計劃免疫的意義。
【學習重點】1、特異性免疫和非特異性免疫的區別。2、計劃免疫的意義。
【學習難點】 特異性免疫和免疫的概念。
【導與學過程】
課前預習
學習內容及方法：（提示：標▲是重點掌握內容）
▲一、人體免疫的三道防線（結合課本上的插圖，聯系生活實際，通過推想、比較、總結，了解三道防線的組成及功能；特異性免疫和非特異性免疫的概念及區別。）
1、人體共有三道防線： 和 構成了保衛人體的第一道防線， 和 構成了人體的第二道防線，第三道防線是由 和 組成的。
2、人體的第一、二道防線都是人生來就有的，它們不是只針對某一類 ，而是對 都有防御作用，因此叫做 。而人體通過 產生 預防傳染病的免疫功能是后天獲得的，只針對 起作用，因此叫做 。
3、病原體侵入人體后，刺激了 細胞，這種細胞就會產生一種抵抗該病原體的 ，叫做抗體。引起人體產生抗體的物質（如病原體等異物）叫做 。
二、學習新課 二、免疫的概念、功能（通過比較、分析、了解免疫的新老概念的區別及功能）
1、免疫是人體的一種 ；人體依靠這種功能 “自己”與“非己”成分，從而 和 進入人體內的 物質，清除自身產生的 和 等，以便維持人體內部環境的 和 。
2、免疫的主要功能是 、 和 。
三、計劃免疫 （聯系自己打預防針的經歷，理解計劃免疫及意義。）
1、計劃免疫的概念。
根據某些傳染病的發生規律，將各種安全有效的 ，按照科學的免疫程序，有計劃地對兒童及青少年進行 ，以達到抵抗傳染病的目的，這種有計劃地進行 ，簡稱為計劃免疫。
2、計劃免疫的意義。
計劃免疫就是有計劃地對兒童及青少年進行 ，使其在 的情況下產生 ，獲得免疫功能。
三、盤點收獲，拓展提升
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達標測試，鞏固提高
1、下列物質或結構能產生特異性免疫的是（ ）
A、皮膚及黏膜 B、吞噬細胞 C、溶菌酶 D、淋巴細胞
2、早在10世紀，我國就有人將輕癥的天花病人的痘漿接種到健康人身上，使人能預防天花，這里的痘漿和這種方法分別屬于（ ）
A、抗原，非特異性免疫 B、抗原，特異性免疫
C、抗體，非特異性免疫 D、抗體，特異性免疫
3、初生嬰兒6個月內不會患天花。下面說法正確的是（ ）
A、嬰兒從母體獲得了抗原，產生非特異性免疫
B、嬰兒從母體獲得了抗體，產生非特異性免疫
C、嬰兒從母體獲得了抗原，產生特異性免疫
D、嬰兒從母體獲得了抗體，產生特異性免疫
4、下列不屬于計劃免疫的是（ ）
A、給剛出生的嬰兒接種卡介苗，預防結核病
B、給病人打針吃藥，治療疾病
C、給三個月嬰兒接種百白破疫苗，預防百日咳等疾病
D、給嬰幼兒服小兒麻痹糖丸，預防小兒麻痹癥
5、狗用粘滿唾液的舌舔傷口，能使傷口好轉。其原因是唾液中含有（ ）
A、抗體 B、消化酶 C、溶菌酶 D、生長素
6、人體正常情況下不會形成腫瘤是因為免疫系統有（ ）功能。
A、抵抗病原體侵入 B、識別和清除體內異常細胞
C、清除衰老和損傷細胞 D、排斥非自身細胞
7、輸入異型血太多、太快，就會發生凝集反應，此時的異型紅細胞相當于（ ）
A、傳染源 B、病原體 C、抗體 D、抗原
8、燒傷病人常用自身皮膚進行植皮治療，不植入外來皮膚是因為（ ）
A、神經血管不易接通 B、外來皮膚相當于抗原
C、外來皮膚含菌量大 D、會產生免疫反應
五、布置作業
完成基礎訓練上面的習題
【學后反思】
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